高中歷史 第五單元 中國的世界文化遺產(chǎn)代表 5.9 清新典雅的皖南古村落教案 新人教版選修6

高中歷史第五單元中國的世界文化遺產(chǎn)代表5.9清新典雅的皖南古村落教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第五單元中國的世界文化遺產(chǎn)代表——清新典雅的皖南古村落

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級，選修歷史6班

3.授課時(shí)間：5月9日，星期二，第5節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識與技能：

（1）了解皖南古村落的歷史背景與文化價(jià)值。

（2）掌握皖南古村落的主要特點(diǎn)及其在我國世界文化遺產(chǎn)中的地位。

（3）學(xué)會(huì)欣賞和分析皖南古村落的建筑風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值。

2.過程與方法：

（1）通過圖片展示和實(shí)地考察視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受皖南古村落的獨(dú)特魅力。

（2）分組討論，分析皖南古村落的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力。

（3）結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行課堂講解和互動(dòng)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和世界文化遺產(chǎn)的熱愛與尊重。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們?yōu)楸Ｗo(hù)和傳承文化遺產(chǎn)作出貢獻(xiàn)的意識。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示皖南古村落的美麗風(fēng)光，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講解課本內(nèi)容：介紹皖南古村落的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。

3.學(xué)生互動(dòng)：分組討論，分析皖南古村落的世界文化遺產(chǎn)地位及其在我國的重要意義。

4.觀看實(shí)地考察視頻：讓學(xué)生更直觀地感受皖南古村落的魅力。

5.課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)皖南古村落的保護(hù)和傳承意義。

6.布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于皖南古村落的短文，表達(dá)自己的感悟和認(rèn)識。

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。

2.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度和思考深度。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解皖南古村落的歷史背景、建筑風(fēng)格和文化價(jià)值，提高對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，激發(fā)對世界文化遺產(chǎn)的尊重和熱愛。

2.鑒賞審美素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞皖南古村落的建筑美、自然美和文化美，提高審美情趣和鑒賞能力。

3.思維品質(zhì)素養(yǎng)：通過分組討論、分析皖南古村落的世界文化遺產(chǎn)地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.社會(huì)責(zé)任感素養(yǎng)：使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)學(xué)生為保護(hù)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已對我國的歷史文化有一定了解，掌握了我國古代建筑的基本知識，如徽派建筑的特點(diǎn)及其在我國建筑史上的地位。此外，學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的概念和意義也有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級的學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化和古建筑有較高的興趣，他們喜歡探索和發(fā)現(xiàn)古村落背后的歷史故事。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，善于通過觀察、思考和分析來解決問題。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更傾向于通過圖片、視頻等多媒體手段來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對皖南古村落的具體歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，對古村落的建筑風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在分析皖南古村落的世界文化遺產(chǎn)地位時(shí)，可能會(huì)遇到如何將所學(xué)知識與實(shí)際案例相結(jié)合的困難。在小組討論中，學(xué)生可能需要提高溝通協(xié)作能力和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《高中歷史》選修6教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第五單元“中國的世界文化遺產(chǎn)代表”章節(jié)，特別是關(guān)于“清新典雅的皖南古村落”部分。

-準(zhǔn)備教學(xué)參考書、歷史資料匯編等相關(guān)輔助材料，以便在課堂上提供更豐富的知識背景。

2.輔助材料：

-收集和整理與皖南古村落相關(guān)的圖片，包括徽派建筑風(fēng)格、村落布局、自然景觀等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-準(zhǔn)備圖表，如皖南古村落分布圖、建筑特點(diǎn)對比圖等，幫助學(xué)生更直觀地理解村落的空間結(jié)構(gòu)和建筑特色。

-搜集和剪輯皖南古村落的相關(guān)視頻資料，如村落風(fēng)光、歷史介紹、文化傳承等，用于課堂播放，讓學(xué)生更深入地感受古村落的魅力。

-準(zhǔn)備古村落保護(hù)與發(fā)展的案例分析，用于課堂討論，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際情況。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些模型或?qū)嵨?，如徽派建筑的縮小模型，以便學(xué)生更直觀地了解古建筑的結(jié)構(gòu)和裝飾特點(diǎn)。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配有必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號筆等，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄。

-前排設(shè)置展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等多媒體資源，確保所有學(xué)生都能清晰觀看。

-若條件允許，可以布置一個(gè)模擬的“古村落展覽角”，展示與古村落相關(guān)的書籍、工藝品等，營造沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：

-提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如國家文物局關(guān)于皖南古村落保護(hù)的官方網(wǎng)站、學(xué)術(shù)研究文章等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索和研究。

6.互動(dòng)工具：

-準(zhǔn)備互動(dòng)式教學(xué)工具，如電子投票器、在線問答平臺(tái)等，用于課堂上的即時(shí)反饋和互動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過展示一組皖南古村落的精美圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提出問題：“這些美麗的村落有什么特別之處？它們?yōu)楹文艹蔀槭澜缥幕z產(chǎn)？”以此吸引學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-首先，簡要介紹皖南古村落的歷史背景，強(qiáng)調(diào)其在中國傳統(tǒng)文化中的地位，以及其作為世界文化遺產(chǎn)的重要性。

-其次，詳細(xì)講解皖南古村落的建筑風(fēng)格，如徽派建筑的特色，包括馬頭墻、雕梁畫棟等元素，并通過圖片和視頻資料進(jìn)行直觀展示。

-最后，分析皖南古村落的文化內(nèi)涵，探討其反映出的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、宗教等多方面信息，以及它們對現(xiàn)代社會(huì)的意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)1：觀察分析。分發(fā)皖南古村落的圖片，讓學(xué)生觀察并分析其建筑風(fēng)格和布局特點(diǎn)，填寫相應(yīng)的分析表格。

-活動(dòng)2：視頻觀看。播放關(guān)于皖南古村落的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地感受古村落的自然環(huán)境和人文氣息。

-活動(dòng)3：模擬設(shè)計(jì)。分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)古村落保護(hù)計(jì)劃，考慮如何在保護(hù)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論方面1：各組展示設(shè)計(jì)成果，其他組提出問題和建議，討論如何更好地平衡古村落保護(hù)與發(fā)展的關(guān)系。

-討論方面2：舉例說明皖南古村落中的哪些元素體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的精髓，這些元素如何在現(xiàn)代社會(huì)中得以傳承和弘揚(yáng)。

-討論方面3：分析皖南古村落成為世界文化遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)和條件，討論它們對提升國際影響力的作用。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)皖南古村落作為世界文化遺產(chǎn)的重要性和價(jià)值。

-指出學(xué)生在討論中提出的優(yōu)秀觀點(diǎn)和創(chuàng)新想法，鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)深入研究，并思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（注：以上流程中，每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)已經(jīng)按照45分鐘的總課時(shí)進(jìn)行了分配。）知識點(diǎn)梳理1.皖南古村落的歷史背景

-皖南古村落主要集中在安徽省南部的黃山市、宣城市等地，形成于南宋時(shí)期，發(fā)展于明清兩代。

-古村落與徽商的興起密切相關(guān)，徽商在明清時(shí)期達(dá)到鼎盛，為村落建設(shè)提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

-徽派建筑風(fēng)格在皖南古村落中得到了充分體現(xiàn)，其建筑特點(diǎn)、裝飾藝術(shù)和文化內(nèi)涵具有很高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值。

2.皖南古村落的建筑風(fēng)格與特點(diǎn)

-建筑布局：皖南古村落大多遵循“負(fù)陰抱陽、背山面水”的原則，強(qiáng)調(diào)與自然環(huán)境的和諧共生。

-建筑結(jié)構(gòu)：徽派建筑以木結(jié)構(gòu)為主，采用抬梁式、穿斗式等結(jié)構(gòu)形式，具有很高的抗震性能。

-建筑裝飾：馬頭墻、雕梁畫棟、磚雕、木雕等，體現(xiàn)了徽派建筑的精美與細(xì)膩。

-建筑功能：古村落建筑兼具居住、商業(yè)、防御等多重功能，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的需求。

3.皖南古村落的文化內(nèi)涵

-宗族文化：古村落中的宗祠、牌坊等建筑，反映了徽州人對家族、宗族的重視，展現(xiàn)了宗族文化的特點(diǎn)。

-商業(yè)文化：古村落中的商業(yè)街、會(huì)館等建筑，展現(xiàn)了徽商的經(jīng)營理念和商業(yè)文化。

-教育文化：古村落中的私塾、書院等教育設(shè)施，體現(xiàn)了徽州人對教育的重視，弘揚(yáng)了儒家文化。

4.皖南古村落的世界文化遺產(chǎn)地位

-1997年，皖南古村落中的宏村、西遞兩村落被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

-皖南古村落作為世界文化遺產(chǎn)，具有獨(dú)特性、完整性、真實(shí)性等特點(diǎn)，為研究我國古代鄉(xiāng)村社會(huì)提供了重要實(shí)例。

5.皖南古村落的保護(hù)與傳承

-面臨的挑戰(zhàn)：古村落保護(hù)與發(fā)展的矛盾、現(xiàn)代生活方式的沖擊、自然災(zāi)害等因素，給古村落的保護(hù)帶來挑戰(zhàn)。

-保護(hù)措施：加強(qiáng)立法保護(hù)、開展搶救性修復(fù)、實(shí)施整體性保護(hù)、加強(qiáng)宣傳教育等，提高古村落的保護(hù)水平。

-傳承與創(chuàng)新：在保護(hù)古村落的基礎(chǔ)上，挖掘其文化內(nèi)涵，開展文化旅游、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等，實(shí)現(xiàn)古村落的可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：

-中心標(biāo)題：皖南古村落——中國的世界文化遺產(chǎn)代表

-副標(biāo)題：清新典雅的徽派建筑

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-歷史背景：徽商與古村落發(fā)展

-建筑風(fēng)格：徽派建筑特點(diǎn)（結(jié)構(gòu)、裝飾、布局）

-文化內(nèi)涵：宗族、商業(yè)、教育文化

-文化遺產(chǎn)：宏村、西遞的世界遺產(chǎn)地位

-保護(hù)傳承：挑戰(zhàn)與對策

3.重點(diǎn)突出：

-使用不同顏色的粉筆，將建筑風(fēng)格、文化內(nèi)涵和文化遺產(chǎn)地位三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行突出標(biāo)記。

-在重點(diǎn)內(nèi)容下方，用簡潔的詞語或圖形進(jìn)行概括，如“雕梁畫棟”、“背山面水”、“世遺典范”等。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用徽派建筑的典型元素，如馬頭墻的簡圖，作為板書的裝飾性插圖。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在“保護(hù)傳承”板塊，讓學(xué)生上臺(tái)用彩色的粉筆，畫出自己心中的古村落保護(hù)標(biāo)志。

5.結(jié)構(gòu)清晰：

-每個(gè)板塊之間使用直線或虛線進(jìn)行分隔，使整個(gè)板書層次分明，便于學(xué)生理解記憶。

-板書從左至右，按照教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間線或邏輯順序排列，形成流暢的學(xué)習(xí)線索。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了皖南古村落的歷史背景、建筑風(fēng)格、文化內(nèi)涵以及其世界文化遺產(chǎn)地位。

-我們了解到徽派建筑在皖南古村落中的精美呈現(xiàn)，以及它們所承載的豐富文化信息。

-通過對古村落保護(hù)與傳承的探討，我們認(rèn)識到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，以及在面對現(xiàn)代挑戰(zhàn)時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)古村落的可持續(xù)發(fā)展。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪個(gè)不是皖南古村落的主要建筑特點(diǎn)？

A.馬頭墻

B.抬梁式結(jié)構(gòu)

C.磚雕

D.懸挑式建筑

2.皖南古村落的建筑布局原則主要不包括以下哪一項(xiàng)？

A.負(fù)陰抱陽

B.背山面水

C.與自然環(huán)境和諧共生

D.以高樓為主

（2）簡答題：

1.請簡要說明皖南古村落為何能成為世界文化遺產(chǎn)。

2.請列舉至少三種皖南古村落的文化內(nèi)涵，并結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。

（3）實(shí)踐操作題：

1.觀看視頻《皖南古村落保護(hù)與傳承》，結(jié)合課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的古村落保護(hù)宣傳海報(bào)，要求突出古村落的特點(diǎn)和價(jià)值。

2.分組討論，以宏村為例，為古村落制定一份保護(hù)與發(fā)展規(guī)劃，考慮如何在保護(hù)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，滿足現(xiàn)代生活需求。

3.評價(jià)與反饋：

-教師在課后對學(xué)生的當(dāng)堂檢測進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-通過評價(jià)，教師可以調(diào)整教學(xué)方法，針對性地幫助學(xué)生提高歷史知識水平和文化素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究皖南古村落的相關(guān)內(nèi)容，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的文化底蘊(yùn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過多媒體資源的運(yùn)用，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，使他們對皖南古村落的歷史文化有更直觀的感受。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬設(shè)計(jì)古村落保護(hù)計(jì)劃和小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作精神和思考能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上有些緊張