2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 3.1 世界是普遍聯(lián)系的說課稿 統(tǒng)編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律3.1世界是普遍聯(lián)系的說課稿統(tǒng)編版必修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路以統(tǒng)編版必修4高中政治第一單元“探索世界與把握規(guī)律”3.1“世界是普遍聯(lián)系”為核心，結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知水平，通過以下步驟進(jìn)行：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.通過案例分析、討論交流等方式，讓學(xué)生理解世界是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聯(lián)系具有多樣性和條件性。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析實(shí)際問題，提高學(xué)生的思維能力。

5.總結(jié)提升，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系觀在認(rèn)識(shí)世界和把握規(guī)律中的重要作用。

6.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察和分析問題的能力，提高科學(xué)思維水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解聯(lián)系的多樣性和條件性，提升學(xué)生的辯證思維能力。

3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和理性精神。

4.通過實(shí)際問題的分析，提高學(xué)生的實(shí)踐參與能力，促進(jìn)其公共參與素養(yǎng)的發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“世界是普遍聯(lián)系”的基本觀點(diǎn)：本節(jié)課的核心在于讓學(xué)生掌握聯(lián)系的基本概念，認(rèn)識(shí)到世界上的一切事物都是相互聯(lián)系的。重點(diǎn)是通過實(shí)例講解，如自然界的生態(tài)循環(huán)、社會(huì)關(guān)系中的相互作用等，讓學(xué)生理解聯(lián)系普遍存在的現(xiàn)實(shí)意義。

-掌握聯(lián)系的多樣性和條件性：強(qiáng)調(diào)聯(lián)系的形式多樣，包括直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等，以及聯(lián)系產(chǎn)生的條件。重點(diǎn)是通過案例分析，如科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聯(lián)系的具體表現(xiàn)和條件限制。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分聯(lián)系的不同類型：學(xué)生可能會(huì)混淆直接聯(lián)系與間接聯(lián)系、必然聯(lián)系與偶然聯(lián)系等概念。難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分這些聯(lián)系類型，例如通過分析歷史事件中的因果關(guān)系，讓學(xué)生理解必然聯(lián)系與偶然聯(lián)系的區(qū)別。

-應(yīng)用聯(lián)系觀分析實(shí)際問題：學(xué)生往往難以將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系觀分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題，如全球氣候變化對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將理論應(yīng)用于具體情境中。

-理解聯(lián)系的動(dòng)態(tài)性和發(fā)展性：學(xué)生可能難以理解聯(lián)系不是靜態(tài)的，而是隨著時(shí)間、條件的變化而變化。難點(diǎn)在于通過實(shí)例，如科技革命對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聯(lián)系是不斷發(fā)展變化的，從而培養(yǎng)他們的辯證思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版必修4高中政治教材，確保學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與“世界是普遍聯(lián)系”相關(guān)的圖片、圖表，以及視頻資源，如生態(tài)鏈的動(dòng)態(tài)圖、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖等，用于直觀展示聯(lián)系的多樣性和條件性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號(hào)筆等，以便于學(xué)生討論和展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“世界是普遍聯(lián)系”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是聯(lián)系嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然界和社會(huì)生活中普遍聯(lián)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受聯(lián)系的魅力和普遍性。

簡(jiǎn)短介紹“世界是普遍聯(lián)系”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“世界是普遍聯(lián)系”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“世界是普遍聯(lián)系”的基本概念、聯(lián)系的類型和特征。

過程：

講解“聯(lián)系”的定義，包括直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等類型。

詳細(xì)介紹聯(lián)系的多樣性和條件性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“世界是普遍聯(lián)系”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聯(lián)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的聯(lián)系案例進(jìn)行分析，如生態(tài)系統(tǒng)的相互影響、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用聯(lián)系觀解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論聯(lián)系觀在未來發(fā)展或應(yīng)用中的可能性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聯(lián)系觀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如科技發(fā)展與社會(huì)聯(lián)系的變化。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聯(lián)系觀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系觀的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聯(lián)系的基本概念、類型、特征和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聯(lián)系觀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聯(lián)系觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聯(lián)系觀在生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《辯證法唯物主義常識(shí)》中關(guān)于聯(lián)系觀的章節(jié)，以加深對(duì)聯(lián)系觀的理解。

-相關(guān)書籍：介紹《世界是普遍聯(lián)系的——馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)》等書籍，幫助學(xué)生從更廣泛的視角理解聯(lián)系觀。

-現(xiàn)實(shí)案例：收集近年來國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，如新冠疫情對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響、氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響等，作為聯(lián)系觀的現(xiàn)實(shí)例證。

-學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于聯(lián)系觀的學(xué)術(shù)論文，如《聯(lián)系觀的哲學(xué)內(nèi)涵及其在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展》等，以提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入閱讀教材中關(guān)于聯(lián)系觀的內(nèi)容，做好筆記，對(duì)關(guān)鍵概念進(jìn)行歸納總結(jié)。

-實(shí)踐應(yīng)用：要求學(xué)生嘗試將聯(lián)系觀應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，例如分析新聞報(bào)道、社會(huì)現(xiàn)象等，以培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與聯(lián)系觀相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“科技發(fā)展與社會(huì)聯(lián)系的變遷”，通過資料搜集、分析研究，撰寫研究報(bào)告。

-小組研討：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，定期就聯(lián)系觀的相關(guān)問題進(jìn)行研討，共同探討、交流學(xué)習(xí)心得。

-參加講座：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的哲學(xué)講座、辯論會(huì)等活動(dòng)，拓寬視野，提升對(duì)聯(lián)系觀的理解。

-關(guān)注時(shí)事：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，結(jié)合聯(lián)系觀分析時(shí)事中的聯(lián)系與變化，提高時(shí)政素養(yǎng)。

-寫作訓(xùn)練：布置學(xué)生撰寫關(guān)于聯(lián)系觀的小論文或心得體會(huì)，以寫作訓(xùn)練促進(jìn)對(duì)聯(lián)系觀的理解和思考。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從“世界是普遍聯(lián)系”的角度出發(fā)，我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生去理解和感受聯(lián)系觀的深刻內(nèi)涵。在教學(xué)方法上，我力求多樣化，通過導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感悟。

教學(xué)反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過生活中的實(shí)例來引發(fā)學(xué)生的思考是一個(gè)有效的策略，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。但在展示圖片和視頻時(shí)，時(shí)間的把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓，今后需要更加注意時(shí)間的管理。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用淺顯易懂的語言來解釋聯(lián)系的概念，但可能由于理論性較強(qiáng)，部分學(xué)生仍感到難以理解。我意識(shí)到，需要更多的生活實(shí)例來幫助學(xué)生消化抽象的概念。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于具體的案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，討論也相當(dāng)熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析問題時(shí)缺乏深度，未能充分發(fā)揮聯(lián)系觀的作用。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)欲望得到了提升，但部分小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間限制或者對(duì)材料的理解不夠深入。我應(yīng)該在討論前給予更多的引導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能圍繞核心問題進(jìn)行深入探討。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課他們?cè)谥R(shí)上對(duì)聯(lián)系觀有了更深入的理解，技能上提高了分析問題的能力，情感態(tài)度上增強(qiáng)了對(duì)哲學(xué)的興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

針對(duì)存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：

-優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能緊湊而有效地進(jìn)行。

-增加更多貼近學(xué)生生活的案例，使抽象的理論更加具體形象。

-強(qiáng)化課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂的活躍度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備討論材料和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)理解能力較弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-聯(lián)系觀的定義和特征

-聯(lián)系的普遍性、多樣性和條件性

-聯(lián)系觀在實(shí)際生活中