2024-2025學年新教材高中歷史 第4單元 明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn) 第15課 明至清中葉的經(jīng)濟與文化同步說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第4單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第15課明至清中葉的經(jīng)濟與文化同步說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第4單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第15課明至清中葉的經(jīng)濟與文化

2.教學年級和班級：2024-2025學年新人教版必修《中外歷史綱要（上）》高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史思維分析問題的能力，通過對明至清中葉經(jīng)濟與文化的學習，理解歷史發(fā)展的脈絡和內(nèi)在聯(lián)系。

2.提升學生的時空觀念，使其能夠從宏觀和微觀角度審視歷史事件，認識到歷史發(fā)展的階段性和連續(xù)性。

3.增強學生的家國情懷，通過對明清時期經(jīng)濟文化成就的學習，激發(fā)學生對中國歷史文化的自豪感和對國家未來的責任感。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生對明清時期的歷史現(xiàn)象進行客觀評價，形成獨立的歷史見解。教學難點與重點1.教學重點：

-明清時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況。重點在于講解明清時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、手工業(yè)技術(shù)的進步以及商業(yè)活動的繁榮，如江南地區(qū)的絲織業(yè)、陶瓷業(yè)，以及廣州、泉州等港口的海外貿(mào)易。

-明清時期的文化成就及其特點。重點分析明清時期文學、藝術(shù)、科學等方面的成就，如《紅樓夢》的文學價值，故宮的建筑藝術(shù)，以及徐霞客的地理大發(fā)現(xiàn)等。

2.教學難點：

-明清時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系及其對社會的影響。難點在于引導學生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提高對手工業(yè)和商業(yè)的推動作用，以及這些發(fā)展如何影響社會結(jié)構(gòu)和人民生活，例如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高使得手工業(yè)分工更加細化，促進了商業(yè)的繁榮。

-明清時期文化成就背后的社會背景及思想影響。難點在于分析明清時期文化成就背后的社會環(huán)境，如政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、社會風氣等，以及這些文化成就如何反映當時的思想觀念，例如《紅樓夢》中反映出的封建社會矛盾和市民階層的崛起。具體如下：

-內(nèi)在聯(lián)系示例：講解明清時期農(nóng)業(yè)發(fā)展時，可以結(jié)合《天工開物》中關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的描述，說明農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步如何促進手工業(yè)的發(fā)展，如棉花種植的推廣與棉紡織業(yè)的興起。

-社會影響示例：在分析商業(yè)發(fā)展時，可以以徽商、晉商為例，說明商業(yè)資本的積累如何促進城市化進程，以及如何影響社會結(jié)構(gòu)和人們的生活習慣。

-文化背景示例：講解《紅樓夢》時，可以結(jié)合曹雪芹的生平和創(chuàng)作背景，分析小說如何反映封建社會的腐朽和市民階層的興起。

-思想影響示例：講解故宮建筑藝術(shù)時，可以探討其背后的儒家思想，如中軸線布局、對稱結(jié)構(gòu)等如何體現(xiàn)皇權(quán)至上的觀念。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學生建立明清時期經(jīng)濟與文化發(fā)展的基本框架，明確重點內(nèi)容。

-討論法：組織學生就明清時期經(jīng)濟文化的特點及其影響進行小組討論，激發(fā)學生的思維活躍度，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：選取典型案例，如《紅樓夢》的文學價值，通過分析作品背景和內(nèi)涵，加深學生對文化成就的理解。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT展示明清時期的經(jīng)濟文化成就圖片和圖表，增強視覺效果，幫助學生直觀理解。

-網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡教學資源，如歷史紀錄片片段，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-互動平臺：使用教學軟件，如在線問答系統(tǒng)，鼓勵學生參與課堂互動，及時反饋學習效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道明清時期我國版圖有哪些重要變化嗎？這些變化對我們的生活有什么影響？”

-展示一些關(guān)于明清時期版圖變化的地圖和圖片，讓學生初步感受明清時期的地理特征和歷史演變。

-簡短介紹明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.明清中國版圖奠定與面臨的挑戰(zhàn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)的定義，包括其主要歷史事件、地理擴張和收縮。

-詳細介紹明清時期的政治、經(jīng)濟、文化背景，使用圖表或示意圖幫助學生理解版圖變化的原因和過程。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)的實際應用或作用。

3.明至清中葉的經(jīng)濟與文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解明至清中葉的經(jīng)濟與文化特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的明至清中葉的經(jīng)濟與文化案例進行分析，如江南地區(qū)的絲織業(yè)、陶瓷業(yè)，以及廣州、泉州等港口的海外貿(mào)易。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解明至清中葉的經(jīng)濟與文化的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用明清時期的經(jīng)濟與文化知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論明至清中葉的經(jīng)濟與文化的發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與明至清中葉的經(jīng)濟與文化相關(guān)的主題進行深入討論，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、手工業(yè)技術(shù)的進步、商業(yè)活動的繁榮等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對明至清中葉的經(jīng)濟與文化的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)明至清中葉的經(jīng)濟與文化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括明至清中葉的經(jīng)濟與文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)明至清中葉的經(jīng)濟與文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于明至清中葉的經(jīng)濟與文化的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，應取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述明清時期中國版圖的奠定過程，包括重要的歷史事件和地理擴張。

-學生能夠詳細闡述明至清中葉農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，理解其對社會結(jié)構(gòu)和生活習慣的影響。

-學生能夠分析明清時期的文化成就，包括文學、藝術(shù)、科學等方面的具體例子，并理解其背后的社會背景。

2.能力提升方面：

-學生通過案例分析和小組討論，提高了運用歷史思維分析問題的能力，能夠從宏觀和微觀角度審視歷史事件。

-學生在討論中鍛煉了合作能力和解決問題的能力，學會了如何在小組內(nèi)有效溝通和協(xié)作。

-學生通過課堂展示，提升了表達能力和自信心，能夠清晰、流暢地分享自己的學習成果。

3.思維發(fā)展方面：

-學生能夠形成獨立的歷史見解，對明清時期的經(jīng)濟文化現(xiàn)象進行客觀評價，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生通過學習明清時期的歷史，增強了對國家歷史文化的自豪感和對國家未來的責任感。

-學生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，理解歷史發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響，提高了時空觀念。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對歷史學科的興趣得到激發(fā)，愿意主動探索和學習更多的歷史知識。

-學生對明清時期的歷史人物和文化成就產(chǎn)生敬佩之情，對歷史發(fā)展有了更加深刻的認識。

-學生在學習過程中培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度，面對挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈，克服困難。

5.應用實踐方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的歷史知識運用到實際生活中，如通過分析歷史事件來理解當前的社會現(xiàn)象。

-學生能夠利用歷史知識進行創(chuàng)新思考，提出對明清時期經(jīng)濟文化發(fā)展的新觀點或改進建議。

-學生能夠通過寫作、演講等方式，將所學知識傳達給他人，提高自己的信息傳播能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學，增強直觀感受。在講解明清時期的經(jīng)濟與文化時，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀感受歷史場景，提高了課堂的趣味性和吸引力。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生參與。在課堂討論和案例分析中，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足。在講解明清時期的經(jīng)濟與文化時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些復雜的歷史現(xiàn)象理解不夠深入，需要進一步深化教學內(nèi)容。

2.課堂互動不夠。盡管我設(shè)計了小組討論和課堂展示，但實際操作中發(fā)現(xiàn)，學生的參與度并不高，需要改進互動方式，提高學生的參與積極性。

3.評價方式單一。目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價，需要探索多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容。針對教學深度不足的問題，我計劃在備課過程中，對歷史現(xiàn)象進行更深入的分析，同時結(jié)合最新的研究成果，豐富教學內(nèi)容，提高學生的歷史素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新互動方式。為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中