福建省晉江市平山中學高中地理《第二章 第二節(jié)中國的地質(zhì)災害》說課稿 新人教版選修5

福建省晉江市平山中學高中地理《第二章第二節(jié)中國的地質(zhì)災害》說課稿新人教版選修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為新人教版高中地理選修5《第二章第二節(jié)中國的地質(zhì)災害》。本節(jié)課將重點介紹地質(zhì)災害的類型、分布規(guī)律、成因以及防災減災措施。具體內(nèi)容包括：

1.地質(zhì)災害的類型：地震、滑坡、泥石流、地面塌陷等；

2.地質(zhì)災害的分布規(guī)律：我國的地質(zhì)災害分布特點及高發(fā)區(qū)域；

3.地質(zhì)災害的成因：地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、氣候變化等因素；

4.防災減災措施：工程措施、監(jiān)測預警、應(yīng)急響應(yīng)等。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：培養(yǎng)學生運用地理知識分析現(xiàn)實中的地質(zhì)災害案例，提高其實地調(diào)查和解決問題的能力。

2.地理思維：訓練學生運用地理綜合分析的方法，理解地質(zhì)災害發(fā)生的內(nèi)在規(guī)律，提升其地理推理和預測能力。

3.地理價值觀：引導學生認識人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)其保護環(huán)境、合理利用資源的意識。學情分析本節(jié)課的對象是高中選修地理的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，能夠理解地理概念和原理。在能力上，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但還需加強實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生具有一定的環(huán)保意識和安全意識，但還需進一步深化。

學生在行為習慣上，由于課業(yè)壓力，可能存在理論學習有余而實踐不足的問題，對于地理學科的學習，他們更傾向于記憶而非深入思考。此外，學生在面對復雜問題時，可能會缺乏耐心和細致的觀察，這可能會影響他們對地質(zhì)災害案例的深入分析。

在課程學習上，學生對地質(zhì)災害的理解可能停留在表面，對于災害的形成機制、防治措施等深入內(nèi)容了解不多。同時，由于缺乏實地經(jīng)驗，學生對地質(zhì)災害的直觀感受不強，這可能會影響他們的學習興趣和積極性。因此，本節(jié)課的教學設(shè)計需要充分考慮如何激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐參與度，以及如何將理論知識與實際案例相結(jié)合，增強學生的地理核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版高中地理選修5教材。

2.輔助材料：搜集地質(zhì)災害案例的圖片、圖表以及相關(guān)視頻資料，以便于直觀展示災害現(xiàn)象和防治措施。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求，但將準備一些模型和實物道具，以幫助學生更好地理解地質(zhì)災害的成因。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習和討論。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地質(zhì)災害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過地質(zhì)災害嗎？它能對我們生活產(chǎn)生什么影響？”

-展示一些關(guān)于地質(zhì)災害的圖片或視頻片段，如地震、滑坡、泥石流等，讓學生初步感受地質(zhì)災害的破壞力。

-簡短介紹地質(zhì)災害的基本概念、危害性以及學習地質(zhì)災害的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.地質(zhì)災害基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地質(zhì)災害的基本概念、類型及成因。

過程：

-講解地質(zhì)災害的定義，包括地震、滑坡、泥石流等類型。

-介紹地質(zhì)災害的成因，如地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、氣候變化等。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解地質(zhì)災害的形成過程。

3.地質(zhì)災害案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地質(zhì)災害的特性和危害。

過程：

-選擇幾個典型的地質(zhì)災害案例進行分析，如汶川地震、貴州滑坡等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和危害，讓學生全面了解地質(zhì)災害的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用地理知識減輕災害損失。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與地質(zhì)災害相關(guān)的主題進行深入討論，如地質(zhì)災害預警、防治措施等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地質(zhì)災害的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地質(zhì)災害的防治重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地質(zhì)災害的基本概念、類型、成因和案例分析等。

-強調(diào)地質(zhì)災害防治在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用地理知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于地質(zhì)災害防治的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述地質(zhì)災害的定義、類型和成因，如地震、滑坡、泥石流等。

-學生能夠理解地質(zhì)災害的分布規(guī)律，對我國地質(zhì)災害高發(fā)區(qū)域有了清晰的認識。

-學生掌握了地質(zhì)災害的防災減災措施，包括工程措施、監(jiān)測預警和應(yīng)急響應(yīng)等。

2.能力提升方面：

-學生通過案例分析，提高了分析和解決實際問題的能力，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際情境。

-學生在小組討論中，鍛煉了合作交流和團隊協(xié)作能力，學會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

-學生通過課堂展示，提升了表達能力，增強了自信心，能夠清晰地傳達自己的思考。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學生增強了環(huán)保意識和安全意識，認識到人與自然和諧共生的重要性。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了耐心和細致觀察的習慣，提高了對復雜問題的處理能力。

-學生通過撰寫課后作業(yè)，鍛煉了寫作能力，加深了對地質(zhì)災害防治知識的理解。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對地質(zhì)災害產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關(guān)內(nèi)容。

-學生在學習過程中，體驗到了地理學科的實用性，增強了學習地理的積極性和主動性。

-學生通過了解地質(zhì)災害的危害，更加珍惜生命，關(guān)注自然災害防范。

總體來說，本節(jié)課的學習使學生不僅在知識層面取得了顯著成效，而且在能力、素質(zhì)和情感態(tài)度等方面也得到了全面提升，為學生今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地質(zhì)災害類型與成因

-重點知識點：地震、滑坡、泥石流、地面塌陷等地質(zhì)災害類型

-重點詞匯：地震帶、滑動面、泥石流溝、地面沉降

-重點句子：地質(zhì)災害是由于地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、氣候變化等因素引起的。

②地質(zhì)災害分布規(guī)律

-重點知識點：我國地質(zhì)災害分布特點及高發(fā)區(qū)域

-重點詞匯：分布規(guī)律、高發(fā)區(qū)、地