2024年學校自評工作制度（七篇）

第2頁共2頁2024年學校自評工作制度根據(jù)省素質教育督導評估的規(guī)定，我校已確立以下自評制度，以強化自評工作的引領和推動作用：1、學校將設立由校長擔任組長的自評工作領導小組，該小組將包括中層干部、教師、學生、家長及社會代表，負責策劃并執(zhí)行各層面的評價活動。2、自評工作由評價工作領導小組主導，每學期組織自評小組成員遵循學校自評工作計劃逐項執(zhí)行，逐級推進學校的自評工作。具體程序如下：a.學生評價：包括學生自我評價和他人評價（同學、家長、科任教師），班主任在這些基礎上進行綜合評價，確定評價等級，并納入學生綜合素質檔案。b.教師評價：由教師互評、家長評價和學校業(yè)務考核組成基礎性評價。學校自評工作領導小組在綜合評價基礎上對每位教師的工作進行綜合評估，確定評價等級。c.校長評價：由校長自我評價和他人評價（教師、家長、社會代表）兩部分組成，全面反映校長的管理工作。d.學校工作評價：由教師、學生代表、家長代表和社會人士代表的評價構成基礎性評價，學校自評工作領導小組在此基礎上確定學校工作評價等級。1.自評工作應遵循客觀、真實和有效原則，全面反映師生和學校工作的實際情況，為下階段工作提供改進建議，確保標準一致，實事求是。2.學校評價工作領導小組需基于各項評價反饋，深入分析學校工作的優(yōu)勢與不足，利用評價結果制定改進措施。3.所有評價過程中的資料應嚴謹歸檔，以備后續(xù)查閱，禁止任何個人擅自修改。2024年學校自評工作制度（二）根據(jù)縣教育局“學校評價工作方案”規(guī)定，結合本校實際情況，為充分發(fā)揮自我評價的引導和促進作用，特制定以下學校自我評估制度：1、設立以校長為組長的自我評估工作領導小組，包括副校長、中層管理人員、教師、學生、家長及社會代表等，負責制定并執(zhí)行各層面的評估計劃。組長：副組長：2、學校自我評估工作由評估工作領導小組主導，每學期定期組織自評小組成員依據(jù)督導評估方案、學校自我評估工作計劃及細則逐項進行，逐級開展評估工作。具體程序如下：一、學生評估學生評估包括自我評估和他評（同學、家長、科任教師評價）兩部分，形成基礎性評估。班主任在學生自我評估和互評基礎上進行綜合評估，確定評估等級。二、教師評估教師評估由自我評估和他評（教師互評、家長評價）兩部分構成基礎性評估。學校評估工作領導小組在教師自我評估和他評基礎上對每位教師的崗位工作進行綜合評定，確定評估等級。三、校長評估校長評估包括自我評估和他評（教師、家長、社會代表評價），全面反映校長的管理工作。四、學校工作評估學校工作自我評估由教師、學生代表、家長代表、社會人士代表四部分構成基礎性評估，學校評估工作領導小組在此基礎上確定學校工作評估等級。1、自我評估工作應遵循客觀、真實、有效原則，全面反映師生和學校工作狀況，為學校下一步工作提供改進建議，確保標準一致，實事求是。2、學校評估工作領導小組需基于各項評估反饋信息，深入分析學校工作的優(yōu)點與不足，運用評估結果制定下一步工作的改進措施。3、所有評估過程中的資料應妥善歸檔，以備查閱，任何人均不得擅自修改。密山鎮(zhèn)中心學校2016-2017學年度家長學校自我評估制度：1、學生家長在學年結束后，對在家長學校的學習情況（出勤、聽課、討論、學習心得或教子經(jīng)驗等）進行自我評估，提交個人自評表，由學校存檔。2、班主任在學年結束后，對其在家長學校的工作（家訪、授課、講座、撰寫家教論文或向《關愛園地》投稿等）進行自我評估，提交個人自評表，由學校存檔。3、教導主任在學年結束后，對其在家長學校的工作（組織各年級家長教育、指導和檢查班主任工作、向上級反饋家長教育情況等）進行自我評估，提交個人自評表，由學校存檔。4、校長匯總各部門的工作總結和自評報告，撰寫詳盡的家長學校工作總結，并根據(jù)成效和問題撰寫工作自評報告，填寫《家長學校自評表》，提交家長學校委員會審核，然后交學校存檔。5、家長學校委員會根據(jù)校長提交的《家長學校自評報告》和《家長學校自評表》進行廣泛討論和審核，認可一年來取得的成績，指出存在的問題，提出修改意見、改進措施和辦法，并根據(jù)校長填寫的自評分進行審議，確定家長學校的自評分，最后交鎮(zhèn)教辦備案。2024年學校自評工作制度（三）根據(jù)縣教育局“學校評價工作方案”規(guī)定，結合本校實際情況，為充分發(fā)揮自我評價的引導和促進作用，特制定以下學校自我評估制度：1、設立以校長為組長的自我評估工作領導小組，包括副校長、中層管理人員、教師、學生、家長及社會代表等，負責制定并執(zhí)行各層面的評估計劃。組長：副組長：2、學校自我評估工作由評估工作領導小組主導，每學期定期組織自評小組成員依據(jù)督導評估方案、學校自我評估工作計劃及細則逐項進行，逐級開展評估工作。具體程序如下：一、學生評估學生評估包括自我評估和他評（同學、家長、科任教師評價）兩部分，形成基礎性評估。班主任在學生自我評估和互評基礎上進行綜合評估，確定評估等級。二、教師評估教師評估由自我評估和他評（教師互評、家長評價）兩部分構成基礎性評估。學校評估工作領導小組在教師自我評估和他評基礎上對每位教師的崗位工作進行綜合評定，確定評估等級。三、校長評估校長評估包括自我評估和他評（教師、家長、社會代表評價），全面反映校長的管理工作。四、學校工作評估學校工作自我評估由教師、學生代表、家長代表、社會人士代表四部分構成基礎性評估，學校評估工作領導小組在此基礎上確定學校工作評估等級。1、自我評估工作應遵循客觀、真實、有效原則，全面反映師生和學校工作狀況，為學校下一步工作提供改進建議，確保標準一致，實事求是。2、學校評估工作領導小組需基于各項評估反饋信息，深入分析學校工作的優(yōu)點與不足，運用評估結果制定下一步工作的改進措施。3、所有評估過程中的資料應妥善歸檔，以備查閱，任何人均不得擅自修改。密山鎮(zhèn)中心學校2016-2017學年度家長學校自我評估制度：1、學生家長在學年結束后，對在家長學校的學習情況（出勤、聽課、討論、學習心得或教子經(jīng)驗等）進行自我評估，提交個人自評表，由學校存檔。2、班主任在學年結束后，對其在家長學校的工作（家訪、授課、講座、撰寫家教論文或向《關愛園地》投稿等）進行自我評估，提交個人自評表，由學校存檔。3、教導主任在學年結束后，對其在家長學校的工作（組織各年級家長教育、指導和檢查班主任工作、向上級反饋家長教育情況等）進行自我評估，提交個人自評表，由學校存檔。4、校長匯總各部門的工作總結和自評報告，撰寫詳盡的家長學校工作總結，并根據(jù)成效和問題撰寫工作自評報告，填寫《家長學校自評表》，提交家長學校委員會審核，然后交學校存檔。5、家長學校委員會根據(jù)校長提交的《家長學校自評報告》和《家長學校自評表》進行廣泛討論和審核，認可一年來取得的成績，指出存在的問題，提出修改意見、改進措施和辦法，并根據(jù)校長填寫的自評分進行審議，確定家長學校的自評分，最后交鎮(zhèn)教辦備案。2024年學校自評工作制度（四）學校自評制度根據(jù)縣教育局關于“學校評價工作的方案”的要求，結合本校實際情況，為充分發(fā)揮自評工作的導向和促進作用，特制定本學校自評制度如下：一、組織架構學校成立以校長為組長的自評工作領導組，成員包括中層干部、教師、學生、家長及社會代表等，負責制定并實施各層面的評價工作計劃。二、自評流程學校自評工作由評價工作領導組負責組織實施，每學期按照督導評估方案和學校自評工作方案及細則，組織自評小組成員逐項、逐級開展自評工作。具體流程如下：1.學生評價學生評價包括學生自評和同學評價、家長評價、科任教師評價（他評）兩部分，構成基礎性評價。班主任教師在學生自評和互評的基礎上進行綜合評價，確定評價等級。2.教師評價教師評價由教師自評和教師互評、家長評價（他評）兩部分構成基礎性評價。學校自評工作領導組在教師自評和他評基礎上，對每個教師的崗位工作進行綜合評定，確定評價等級。3.校長評價校長評價由校長自評和教師評價、家長評價、社會代表評價（他評）兩部分構成，全面反饋校長的管理工作。4.學校工作評價學校工作自評由教師、學生代表、家長代表、社會人士代表四部分構成基礎性評價，學校自評工作領導組在此基礎上確定學校工作評價等級。三、自評原則與要求1.自評工作需堅持客觀、真實、有效的原則，全面反饋師生和學校工作狀況，為學校后續(xù)工作提供改進信息，確保堅持標準，實事求是。2.學校評價工作領導組應在各項評價反饋信息的基礎上，認真分析學校工作的成績與不足，運用評價反饋結果，制定下步工作的改進措施。3.評價過程性材料需嚴格歸檔，以備查用，任何人不得私自涂改。學校2016年9月2024年學校自評工作制度（五）____制學校自評制度為深入貫徹縣教育局關于“學校評價工作的方案”的指導思想，結合本校實際情況，為進一步強化自評工作的指導與激勵作用，特此制定以下學校自評制度：一、組織架構學校設立以校長為領導的自評工作領導小組，成員涵蓋中層干部、教師、學生、家長及社會各界代表，共同制定并執(zhí)行各層次的評價計劃。組長：（具體姓名）副組長：（具體姓名）二、評價流程學校自評工作由評價工作領導小組統(tǒng)籌實施，每學期依據(jù)督導評估方案及學校自評工作方案與細則，組織自評小組成員逐一、逐級開展自評工作。具體流程如下：1.學生評價學生評價采用自評與同學評價、家長評價、科任教師評價相結合的多元化評價體系，班主任在此基礎上進行綜合評定，明確評價等級。2.教師評價教師評價由教師自評與教師互評、家長評價相結合，自評工作領導小組在此基礎上對教師崗位工作進行全面評估，確定評價等級。3.校長評價校長評價包含校長自評與教師評價、家長評價、社會代表評價，全面反映校長的管理成效。4.學校工作評價學校工作評價以教師代表、學生代表、家長代表、社會人士代表的評價為基礎，自評工作領導小組據(jù)此確定學校工作評價等級。三、工作要求1.自評工作需秉持客觀、真實、有效的原則，全面反映師生及學校工作的真實狀況，為學校后續(xù)工作提供改進依據(jù)，確保評價過程堅持標準，實事求是。2.自評工作領導小組需基于各項評價反饋，深入分析學校工作的成績與不足，利用評價結果制定針對性的改進措施。3.評價過程中的所有材料需嚴格歸檔管理，以備查證，嚴禁任何形式的私自涂改。學校2016年9月2024年學校自評工作制度（六）密山鎮(zhèn)中心學校在學年結束時，實行如下評估程序：1.學生家長需對在家長學校中的學習活動進行自我評價，包括出勤、聽課、參與討論、撰寫學習心得或分享教子經(jīng)驗等，完成個人自評表后提交至學校，以供存檔。2.班主任需對其在家長學校中的工作進行自評，內容涵蓋家訪、授課、講座以及撰寫家教論文或向《關愛園地》投稿情況，同樣形成個人自評表后交學校存檔。3.教導主任需評估其在家長學校中的工作，包括組織各年級家長教育、監(jiān)督班主任工作、反饋家長教育進展等，完成自評后提交個人自評表以供存檔。4.校長將收集各部門的工作總結和自評報告，進行詳細整理，撰寫全面的家長學校工作總結及自評報告，填寫《家長學校自評表》，提交家長學校委員會審核，最終存檔。5.家長學校委員會依據(jù)校長提交的《家長學校自評報告》和《家長學校自評表》進行深入討論和審核，認可所取得的成就，指出存在的問題，提出改進建議和未來措施，并審議校長給出的自評分，確定最終的家長學校自評分，再報備至鎮(zhèn)教辦。2024年學校自評工作制度（七）根據(jù)省素質教育督導評估的規(guī)定，我校已確立自評制度，旨在充分發(fā)揮自評在指導和推動工作中的作用，具體如下：1、設立以校長為負責人的自評工作領導小組，該組將包括中層管理人員、教師、學生、家長及社會代表，以制定并執(zhí)行各層面的評價活動。2、自評工作由評價工作領導小組主導，每學期定期進行，自評小組成員依據(jù)學校自評工作計劃逐項執(zhí)行，逐級開展全面的學校自評。具體程序包括：A.學生評價：由學生的自我評價和他人評價（同學、家長、科任教師）兩部分組成基礎評價。班主任在這些評價的基礎上進行綜合評估，確定評價等級，并納入學生綜合素質檔案。B.教師評價：教師評價涉及教師互評、家長評價和學校業(yè)務考核，形成基礎評價。學校自評工作領導小組在綜合評價基礎上對每位教師的工作進行綜合評估，確定評價等級。C.校長