19九下《送東陽馬生序》-2022年中考語文21篇文言文記誦必背

九下19《送東陽馬生序》經(jīng)典解析在這篇贈序里，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略有致，用對比說理，在敘事中穿插細(xì)節(jié)描繪，讀來生動感人。全文分三大段：第一段寫自己青少年時代求學(xué)的情形，著意突出其“勤且艱”的好學(xué)精神。內(nèi)中又分四個層次。第一層從借書之難寫自己學(xué)習(xí)條件的艱苦。因家貧無書，只好借書、抄書，盡管天大寒，硯結(jié)冰，手指凍僵，也不敢稍有懈怠。第二層從求師之難，寫虛心好學(xué)的必要。百里求師，恭謹(jǐn)小心。雖遇叱咄，終有所獲。第三層從生活條件之難，寫自己安于清貧，不慕富貴，因?qū)W有所得，故只覺其樂而不覺其苦，強調(diào)只要精神充實，生活條件的艱苦是微不足道的。第四層是這一段的總結(jié)。由于自己不怕各種艱難，勤苦學(xué)習(xí)，所以終于學(xué)有所成。雖然作者謙虛地說自己“未有所成”，但一代大儒的事實，是不待自言而人都明白的。最后“況才之過于余者乎”的反詰句承前啟后，內(nèi)容十分豐富。首先作者用反詰的語氣強調(diào)了天分稍高的人若能像自己這樣勤奮，必能取得越自己的卓絕成就。同時言外之意是說自己并不是天才，所以能取得現(xiàn)在的成績，都是勤奮苦學(xué)的結(jié)果。推而言之，人若不是天資過分低下，學(xué)無所成，就只怪自己刻苦努力不夠了。從下文知道，馬生是一個勤奮好學(xué)的青年，他只要堅持下去，其前途也是不可限量的。所以這一句話雖寥寥數(shù)字，但含義深厚，作用大，既照應(yīng)了上文，又關(guān)聯(lián)了下文，扣緊了贈序的主題，把自己對馬生的勸誡、勉勵和期望，誠懇而又不失含蓄地從容道出，表現(xiàn)出“雍容渾穆”的大家風(fēng)度。第二段緊承第一段，寫當(dāng)代太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，與作者青年時代求學(xué)的艱難形成鮮明的對照，從反面強調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性?！叭沼袕[稍之供”云云是與上文生活條件之苦對比，“有司業(yè)、博士為之師”云云是與上文求師之難對比，“凡所宜有之書，皆集于此”云云，與上文借書之難對比。通過對比，人們很清楚地看出當(dāng)今太學(xué)生在讀書、求師、生活等幾個方面，都比作者當(dāng)年的求學(xué)條件優(yōu)越得多，但卻業(yè)有未精，德有未成。最后用一個選擇句式又加一個反詰句式，強調(diào)指出：關(guān)鍵就在于這些太學(xué)生既不勤奮又不刻苦。這又是對上段第四層的照應(yīng)。以上兩段從正反兩個方面強調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的重要性，雖未明言是對馬生的勸勵，而勸勵之意自明。然而文章畢竟是為馬生而作的，所以至第三段便明確地寫到馬生，點明寫序的目的，這就是“道為學(xué)之難”，“勉鄉(xiāng)人以學(xué)者”。因為勸勵的內(nèi)容在上兩段中已經(jīng)寫足，所以這里便只講些推獎褒美的話，但是殷切款誠之意，馬生是不難心領(lǐng)神會的。文本解析基礎(chǔ)訓(xùn)練一、句子默寫。1.（2020·山東煙臺市·中考真題）既加冠，____________________。（《送東陽馬生序》）2.（2020·內(nèi)蒙古包頭市·中考真題）《送東陽馬生序》中“_______________”一句與“同舍生皆被綺繡”形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實和強大。3.（2019·廣西百色市·中考真題）作者陳說自己發(fā)奮苦學(xué)，不慕同舍生華麗打扮的原因是：________，________。（宋濂《送東陽馬生序》）4.（2019·湖北鄂州市·中考真題）《送東陽馬生序》中宋濂求學(xué)如此艱難，但他始終沒有放棄，其原因是：“__________，__________?！?.（2019·四川綿陽市·中考真題）以中有足樂者，_______________。（宋濂《送東陽馬生序》）6.（2021·湖南·中考真題）以中有足樂者，_______________。（宋濂《送東陽馬生序》）【答案】益慕圣賢之道余則缊袍敝衣處其間以中有足樂者不知口體之奉不若人也以中有足樂者不知口體之奉不若人也不知口體之奉不若人也不知口體之奉不若人也二、課內(nèi)閱讀（2021·湖南株洲·中考真題）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則組袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？1．對下面句予中加點詞的解釋，有錯誤的一組是（）A．①無從致書以觀（致：得到）

②走送之（走：跑）B．①嘗趨百里外（趨：歸向）

②未嘗稍降辭色（稍：一會兒）C．①色愈恭，禮愈至（至：周到）

②俟其欣悅，則又請焉（俟：等待）D．①主人日再食（食：供養(yǎng)，給……吃）

②日侍坐備顧問（日：每天）2．翻譯。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。3．作者在求學(xué)過程中遇到的困難有：①____________，作者用借書、抄書的辦法來克服。②____________，作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來克服。③____________，作者歷盡苦寒，破衣粗食，但他以內(nèi)心的充足、精神的強大來克服這一困難?！敬鸢浮?．B2．我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請教。3．求書之難。求師之難。生活之苦?！痉治觥?．此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，根據(jù)具體語境確定詞義。B項①句意為：曾快步走到百里之外。趨：奔赴。②句意為：他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。稍：稍微，稍稍。故選B。2．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后再按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整?！坝嗔⑹套笥?，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”句中：侍：侍候。援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。請：請教。據(jù)此翻譯即可。3．此題考查的是對文章的理解和概括。在這篇贈序里，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。其中“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約”表現(xiàn)了作者的求書之難?！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”表現(xiàn)了作者求師之難?！柏?fù)筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”“主人日再食，無鮮肥滋味之享”“余則組袍敞衣處其間”等句子表現(xiàn)了作者的生活之苦。據(jù)此理解作答?！咀g文】我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮序更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。三、對比閱讀（2021·遼寧盤錦·中考真題）閱讀選文，完成各題。（甲）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）（乙）范縝字子真，南鄉(xiāng)舞陰人也?？b少孤貧，事母孝謹(jǐn)。年未弱冠聞沛國劉??①聚眾講說始往從之卓越不群而勤學(xué)，??甚奇之，親為之冠。在??門下積年，去來歸家，恒芒屩②布衣，徒行于路。??門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧。既長，博通經(jīng)術(shù)，尤精《三禮》。（注）①劉??（瓛）（huán）：南朝齊人。②芒屩（juē）：草鞋。4．下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）A．每假借于藏書之家/所欲有甚于生者B．不敢出一言以復(fù)/而復(fù)問妻妾C．恒芒屩布衣/人恒過D．事母孝謹(jǐn)/事無大小5．請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）??甚奇之，親為之冠。6．請用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）年未弱冠聞沛國劉??聚眾講說始往從之卓越不群而勤學(xué)7．閱讀甲乙；兩文，完成下列各題。（1）甲文中宋濂在求學(xué)過程中遇到了求書之難和__________之難。（2）乙文畫線句運用了__________寫法，使范縝的形象更豐滿。（3）請分析甲乙兩文中的宋濂和范縝品質(zhì)的異同。___________【答案】4．C5．①抄寫（抄錄）完畢，跑著把書（它）送還，不敢稍稍超過約定期限。②劉??認(rèn)為他很奇特（認(rèn)為他很不同尋常或?qū)λ械椒浅Ｆ嫣兀?，親自為他舉行加冠禮。6．年未弱冠/聞沛國劉??聚眾講說/始往從之/卓越不群而勤學(xué)。7．求師。對比。共同點：勤奮（刻苦）不同點：宋濂誠信，尊師（恭敬、謙卑）；范縝孝順，內(nèi)心強大（精神強大、不攀比、獨得其樂、苦中作樂、意志堅定）?！痉治觥?．本題考查文言文詞語解釋。A.于：介詞，向/介詞，比；B．復(fù)：動詞，回復(fù)/副詞，再；C．恒：副詞，常常，經(jīng)常/副詞，經(jīng)常，常常；D．事，動詞，侍奉/名詞，事情；故選C。5．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重要詞語有：錄，抄寫；畢，完；走，跑；稍，稍稍；逾約，超過約定期限。（2）重要詞語有：甚，很，非常；奇，對……感到驚奇；親，親自；之，指代范縝；冠，加冠禮，表示男子已經(jīng)二十歲。6．本題考查文言文斷句?？筛鶕?jù)句意及語法結(jié)構(gòu)等斷句。句意為：他不滿二十歲時，聽說沛國劉??招集徒眾講授學(xué)問，于是前去跟隨他學(xué)習(xí)。品格優(yōu)秀突出、不同一般并且勤奮好學(xué)。斷句為：年未弱冠/聞沛國劉??聚眾講說/始往從之/卓越不群而勤學(xué)。7．①本題考查對文章內(nèi)容的理解。由“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”這個句子可以看出，宋濂在求學(xué)過程中，除了求書之難，還有求師之難。②本題考查寫作手法。范縝不管是上學(xué)還是回家，始終穿布衣、草鞋，步行走路，而劉瓛的學(xué)生中很多是大乘坐車馬的子弟。范縝和其他弟子的作為形成對比，但范縝并不感到羞恥慚愧，突出了一心向?qū)W。③本題考查比較性閱讀。由文中句子“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”“卓越不群而勤學(xué)”可以看出，宋濂和范縝的共同點是勤學(xué)；再由（甲）“錄畢，走送之，不敢稍逾約”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”等句子可以看出，宋濂講誠信、尊師；另由“事母孝謹(jǐn)”“恒芒屩布衣，徒行于路。王獻(xiàn)門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧”等句子可以看出孝順、內(nèi)心強大、苦中作樂、意志堅定?！军c睛】參考譯文：（甲）我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。（乙）范縝字子真，是南鄉(xiāng)舞陰人。范縝小的時候，沒有父親，家中貧困，他對母親很孝順。他不滿二十歲時，聽說沛國劉??招集徒眾講授學(xué)問，于是前去跟隨他學(xué)習(xí)。品格優(yōu)秀突出、不同一般并且勤奮好學(xué)。劉??特別賞識他，并親自為他舉行冠禮。在劉??門下多年，無論是上學(xué)還是回家，始終穿布衣、草鞋，步行走路。劉瓛的學(xué)生中很多是乘坐車馬的子弟。范縝在他們中間根本不感到恥辱羞愧。成年后，范縝通曉經(jīng)學(xué)，尤其精通《周禮》《儀禮》和《禮記》。（2021·遼寧大連·中考真題）閱讀下文，完成下面小題。[甲]當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；（1）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）[乙]予嘗有幽憂之疾。退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引①。（2）久而樂之，不知其疾之在體也。夫琴之為技小矣，及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽。操弦驟作忽然變之急者凄然以促緩者舒然以和。喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳，應(yīng)之以手，寫②其幽思，則感人之際，亦有至者焉。予友楊君③，好學(xué)有文，累以進(jìn)士舉，不得志。為尉于劍浦④。區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風(fēng)俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，進(jìn)琴以為別。（選自歐陽修《送楊寘序》，有刪減）[注]①官聲數(shù)引：幾首樂曲。宮，與下文中的“羽”同為古代五音之一。②寫：宣泄。③楊君：即楊寘（zhì）。④劍浦：今福建南平。8．解釋下列句中加點的詞。（1）負(fù)篋曳履行深山巨谷中負(fù)：__________（2）以衾擁覆以：__________（3）為尉于劍浦為：__________9．下列句中加點詞的意思相同的一組是（）A．窮冬烈風(fēng)悲守窮廬（《誡子書》）B．無鮮肥滋味之享陶后鮮有聞（《愛蓮說》）C．予嘗有幽憂之疾嘗貽余核舟一（《核舟記》）D．且少又多疾年且九十（《愚公移山》10．乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）A．操弦驟作/忽然變之急者/凄然以促緩者/舒然以和。B．操弦驟作/忽然變之/急者凄然以促/級者舒然以和。C．操弦/驟作忽然變之/急者凄然以促/級者舒然以和。D．操弦/驟作忽然變之/急者凄然以促緩者/舒然以和。11．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。（1）余則缊袍敝衣處其間（2）久而樂之，不知其疾之在體也。12．甲、乙兩文同為贈序，都是作者通過自身經(jīng)歷勸勉他人，但目的不同：甲文勸勉馬生（1）______________，乙文勸勉楊君（2）____________。（用自己的話概括回答）【答案】8．（1）背（背著）（2）用（3）做，擔(dān)任9．C10．B11．（1）我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中。（2）長時間之后，我感受到了彈琴的快樂，不覺得身體有疾病。12．（1）勤奮刻苦、專心學(xué)習(xí)（2）通過彈琴平和心態(tài)、調(diào)養(yǎng)身體【分析】8．本題考查對文言實詞的理解能力。負(fù)，本義，背，背著。以，介詞，用。為，動詞，做，擔(dān)任。9．A.極＼窮困；B.鮮美＼很少；C.曾經(jīng)＼曾經(jīng)；D.況且＼將近；故選C。10．本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：按著琴弦迅急彈奏，曲調(diào)也突然隨之變化：聲音急促的顯得很凄慘，聲音和緩的顯得很舒暢。故斷句為：操弦驟作/忽然變之/急者凄然以促/級者舒然以和。故選B。11．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)缊袍敝衣，破舊的衣服。處其間，生活在他們中間。(2)久，長時間。其，這。體，身體。12．考查比較閱讀。甲文：作才記敘了自己外出從師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，表現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)過程中的勤奮刻苦，自己從學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得了快樂，所以不覺得吃的穿的不如別人。用意是以自己的親身經(jīng)歷告誡馬生要專心學(xué)習(xí)，勤奮刻苦。乙文：作者首段記敘了自己因為彈琴而治好了身體之疾的事件，第二段中的“然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，進(jìn)琴以為別”點明了作者贈序的原因，希望楊君能像自己一樣，通過彈琴來平和心態(tài)，治愈疾病?！咀g文】甲：當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。乙：我曾經(jīng)得了憂勞的病癥，退下來閑居，沒有醫(yī)治好。后來在朋友孫道滋那里學(xué)習(xí)彈琴。學(xué)習(xí)了幾支宮聲曲子，時間一久就感到很快樂，渾然不覺自己還有病在身上呢。彈琴作為一種技藝，是很小的了。等這技藝到了極點，（發(fā)出的聲調(diào)）大的是（渾厚較濁的）宮聲，小的是（圓清急暢激憤或高昂的）羽聲，按著琴弦迅急彈奏，曲調(diào)也突然隨之變化：聲音急促的顯得很凄慘，聲音和緩的顯得很舒暢。喜、怒、哀、樂的情緒，一定深深地打動人家的心弦。它能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來。排遣憂郁，散發(fā)幽思，那么，往往感動人心，極為深切。我的朋友楊君，喜歡研究學(xué)問，很會寫文章，屢次參加進(jìn)士考試，都沒考中，調(diào)到劍浦去做了縣尉。小小的劍浦在東南面幾千里路以外，在這種情況下，他是確實有不平的地方。并且從小又多疾病，可是南方缺少名醫(yī)良藥，風(fēng)俗飲食與中原兩樣。以他多病的身體，抱著不平的心思，卻生活在風(fēng)俗不同的地方，哪里能夠長久地沉悶下去呢？然而要平靜他的心思，療養(yǎng)他的疾病，那么彈琴也能夠收到一點好處吧！因此我寫了這篇談琴的文章來給他送行，彈琴當(dāng)做臨別的紀(jì)念。（2021·遼寧阜新·中考真題）閱讀下面甲、乙兩段選文，完成后面小題（甲）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（選自《送東陽馬生序》）（乙）宣子①憂貧，叔向②賀之。宣子曰：“子賀我何故？”對曰：“昔欒武子③無一卒之田④，宣其德行，順其憲則，諸侯親之，戎、狄懷之，以正晉國。郤昭子⑤，其富半公室⑥，其家半三軍，侍其富寵以泰⑦于國其宗滅于絳⑧，唯無德也。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀?！毙影莼籽?，曰：“起也將亡，賴子存之?！保ㄟx自《國語·叔向賀貧》）（注釋）①宣子：即韓宣子，晉國上卿，又名韓起。②叔向：晉國大夫。③欒武子：欒書，晉國上卿。④一卒之田：即百頃土地。上卿享受的待遇應(yīng)該是五百頃田地。⑤郤（xì）昭子：郤至，晉國卿。⑥公室：國庫。⑦泰：驕橫。⑧絳：晉國的國都。13．下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（）A．媵人持湯沃灌（熱水） B．綴公卿之后（跟隨）C．諸侯親之（親自） D．起也將亡（滅亡）14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（2）宣子憂貧，叔向賀之。15．用“/”為乙文畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）侍其富寵以泰于國其宗滅于絳16．（甲）（乙）兩文都運用了對比手法，甲文中作者與同舍生求學(xué)條件相差懸殊，他卻能保持內(nèi)心充實和強大，其中的原因是“_________________”；乙文將欒、郤兩個家族的興衰作對比，用“_________________”道出郤昭子家族衰敗的原因。（請分別用文中原句回答）【答案】13．C14．（1）我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點不羨慕他們。（2）宣子正為貧窮發(fā)愁（憂慮），叔向向他道賀。15．侍其富寵/以泰于國/其宗滅于絳。16．以中有足樂者（答“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！币部桑┪o德也（答“侍其富寵，以泰于國”也可）【分析】13．C.句子的意思是：各諸侯國都親近他。親：親近。故選C。14．本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用。（1）缊袍敝衣：破舊的衣服；處其間：生活在他們當(dāng)中；略無：一點兒沒有；慕艷：羨慕。（2）憂：憂慮，形容詞意動，為……憂慮；憂貧：為貧窮憂慮；賀：祝賀，道賀；之：代詞，他，指韓宣子。15．本題考查文言句讀。作答此題，先翻譯句子，在理解句意的基礎(chǔ)上句讀。這句話的意思是：依仗自己的財產(chǎn)和勢力，在晉國極其驕橫，他的宗族在絳這個地方被滅亡了。故正確的斷句為：侍其富寵/以泰于國/其宗滅于絳。16．本題考查內(nèi)容提煉。題空一：根據(jù)“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”提煉：以中有足樂者；題空二：根據(jù)“侍其富寵，以泰于國，其宗滅于絳，唯無德也”提煉：侍其富寵，以泰于國或唯無德也?！军c睛】甲文參考譯文：當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？乙文參考譯文：韓宣子正為貧困而發(fā)愁，叔向卻向他表示祝賀。宣子說：“你祝賀我，這是什么緣故呢？”叔向回答說：“從前欒武子沒有百頃土地，可是他能夠傳播德行，遵循法制，各諸侯國都親近他，一些少數(shù)民族都?xì)w附他，因此使晉國安定下來。郤昭子，他的財產(chǎn)抵得上晉國公室財產(chǎn)的一半，他家里的傭人抵得上三軍的一半，他依仗自己的財產(chǎn)和勢力，在晉國極其驕橫，他的宗族在絳這個地方被滅亡了。只是因為沒有德行的緣故！現(xiàn)在你有欒武子的清貧境況，我認(rèn)為你能夠繼承他的德行，所以表示祝賀?！毙佑谑窍掳荩⑦殿^說：“我正在趨向滅亡的時候，全靠你拯救了我?！保?021·貴州黔東南·中考真題）閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，按要求完成小題。（甲）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請或遇其叱咄色逾恭禮逾至不敢出一言以復(fù)俟其欣悅則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族①為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理②皆有可觀者。邑人奇之，稍稍③賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁④于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然⑤眾人矣?！保ㄟx自王安石《傷仲永》）（注釋）①收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系。②文理：文采和道理。③稍稍：漸漸。④環(huán)謁：四處拜訪。⑤泯然：消失的樣子。17．下列句中加點字的意義和用法的判斷，不正確的一組是（）A．以是人多以書假余（介詞，因為） B．嘗趨百里外（動詞，快步走）C．未嘗識書具（副詞，曾經(jīng)） D．日扳仲永環(huán)謁于邑人（動詞，同“攀”，牽）18．對文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）A．俯身傾耳/以請或遇其叱咄/色逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。B．俯身傾耳以請/或遇其叱咄色/逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。C．俯身傾耳以請/或遇其叱咄/色逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。D．俯身傾耳/以請/或遇其叱咄色/逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。19．對選文內(nèi)容的理解、分析、概括及運用有誤的一項是（）A．（甲）文“余幼時即嗜學(xué)”一句中的“嗜”指特別的愛好，暗含著學(xué)習(xí)成癖、欲罷不能之意。B．（甲）文中的“我”是一個勤奮、好學(xué)、恭敬虔誠的人；（乙）文中的方仲永是一個少時天資過人，才華橫溢，長大后平庸無奇的人。C．對聯(lián)“五歲作詩弱冠漸平庸，誰之過？天資為賜后天須勤奮，學(xué)為先”體現(xiàn)了（乙）文的主旨。D．你要寫一篇談學(xué)習(xí)的演講稿，（甲）（乙）兩文的事例均可作為支撐“學(xué)習(xí)促進(jìn)我成才”這一觀點的正面材料。20．將（甲）（乙）兩個文段中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。②自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者?！敬鸢浮?7．A18．C19．D20．①（我）曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。②從此，（大家）指定物品讓他作詩，（他能）立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方?！痉治觥?7．考查對文言詞語的意義和用法的理解。A.“以是人多以書假余”意思是：因此人們大多肯將書借給我?！耙允恰笔恰斑B詞，因為這樣，因此”的意思，不是“介詞，因為”。故選A。18．考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“俯身傾耳以請或遇其叱咄色逾恭禮逾至不敢出一言以復(fù)俟其欣悅則又請焉”的意思是：（我）低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。據(jù)此，正確的句讀是：俯身傾耳以請/或遇其叱咄/色逾恭/禮逾至/不敢出一言以復(fù)/俟其欣悅/則又請焉。故選C。19．考查對文章內(nèi)容的理解、分析、概括及運用?！疽摇课闹v述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。這個事例可作為支撐“學(xué)習(xí)促進(jìn)我成才”這一觀點的反面材料，不是“下面材料”。故選D。20．本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“嘗（曾經(jīng)）、趨（快步走）、先達(dá)（在道德學(xué)問上有名望的前輩）、執(zhí)（拿）、叩問（詢問）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“自是（從此）、就（完成）、文（文采）、理（道理）”幾個詞是重點詞語?！緟⒖甲g文】【甲】我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益?！疽摇拷鹣h有個百姓叫方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年，還沒有見過書寫工具，忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到驚奇，就向鄰居借書寫工具來給他。仲永立刻寫了四句詩，并且題上自己的名字。他的詩以贍養(yǎng)父母，團結(jié)族人為主旨，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩就能立刻完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到他，他已經(jīng)十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚州回到老家金溪，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，他說：“方仲永已經(jīng)完全如同常人了?！保?021·湖北鄂州·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（乙）王冕僧寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊①“田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。注：①蹊xī：踩踏、踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。21．下面對句中加點的詞解釋有誤的一項是（）A．錄畢，走送之（行走）B．同舍生皆被綺繡（同“披”，穿）C．執(zhí)策映長明燈讀之（持，拿著）D．安陽韓性聞而異之（詫異，對……感到驚訝）22．下面各句中加點的詞意義和用法相同的一項是（）A．以是人多以書假余冕因去，依僧寺以居B．門人弟子填其室暮歸，忘其牛C．足膚皸裂而不知安陽韓性聞而異之D．況才之過于余者乎父怒，撻之23．下面對以上文段理解分析有誤的一項是（）A．甲文第①段中，作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了為學(xué)之難。B．甲文第②段中，“同舍生”的豪華裝束與作者的“缊袍敝衣”形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實與強大。C．乙文中，王冕因為“聽書忘牛”遭到了他父親的鞭打，后來變得有些癡呆。D．乙文中，王冕“僧寺夜讀”，表現(xiàn)了他專心致志、好學(xué)不倦的可貴品質(zhì)。24．請用現(xiàn)代漢語翻譯上面甲文中劃橫線的句子。每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還?！敬鸢浮?1．A22．B23．C24．（我）經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還?！痉治觥?1．考查對文言詞語的理解。A.“錄畢，走送之”的意思是：抄寫完畢后，便馬上跑去還書?！白摺笔恰芭堋?，不是“行走”。故選A。22．考查文言虛詞的意義和用法。A.以：連詞，因為/連詞，于是；B.其：都是“代詞，他，他的”；C.而：表轉(zhuǎn)折，卻/表順承，并且；D.之：主謂之間，取消句子獨立性/代詞，他；故選B。23．考查對文章內(nèi)容的理解與分析?！皟喊V如此，曷不聽其所為？”的意思是：這孩子想讀書這樣癡迷，為何不由著他呢。這里的“癡”是“癡迷”，并不是“癡呆”。故選項C中“王冕因為‘聽書忘牛’遭到了他父親的鞭打，后來變得有些癡呆”的理解是錯誤的。24．此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“假（借）、于（從）、以（來）”的意思，必須翻譯出來?！緟⒖甲g文】【甲】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕幔闹┯矂訌棽坏?。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？【乙】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛來王冕家，責(zé)怪無人看管的牛踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說:"這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢。"王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學(xué)生，使他成了精通儒學(xué)的人。（2021·甘肅蘭州·中考真題）閱讀（甲）（乙）兩段選文，完成下面小題。（甲）今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）師川外甥奉議①：別來無一日不奉思。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏