第四單元 二 《善用多媒介》 教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版必修下冊

第四單元二《善用多媒介》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元二《善用多媒介》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版必修下冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版必修下冊第四單元《善用多媒介》為主題，結(jié)合學(xué)生的認知水平和實際需求，設(shè)計了一系列富有互動性和實踐性的教學(xué)活動。課程內(nèi)容緊扣課本，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解多媒介的特點和運用技巧，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和媒介運用能力。通過案例分析、小組討論、實踐活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析和運用多媒介的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)，提升信息獲取、分析、整合及創(chuàng)新應(yīng)用能力；發(fā)展批判性思維，增強媒介倫理意識；激發(fā)跨媒介創(chuàng)作興趣，提升表達與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的媒介使用技巧，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍等渠道獲取信息，對媒介有一定的了解。

2.學(xué)生對多媒介內(nèi)容充滿好奇心，具備一定的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。他們偏好互動性強、實踐性強的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過案例分析和小組討論來深入理解知識。同時，他們善于運用多媒體工具進行創(chuàng)作和表達。

3.學(xué)生可能在理解復(fù)雜媒介信息時遇到困難，如區(qū)分不同媒介的特點、分析媒介信息的真實性和有效性等。此外，跨媒介創(chuàng)作可能需要一定的技術(shù)支持和創(chuàng)新思維，這對部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：統(tǒng)編版必修下冊第四單元《善用多媒介》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生人手一份。

2.輔助材料：收集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報道、視頻片段等，用以輔助講解和討論。

3.教室布置：劃分小組討論區(qū)域，準備白板和便簽紙用于記錄討論結(jié)果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《善用多媒介》單元預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)章節(jié)的電子文檔和視頻鏈接，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)后能夠概述多媒介的特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“如何區(qū)分不同媒介的信息特性？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，觀看視頻，理解多媒介的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考多媒介信息的差異和運用場景。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同媒介的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對媒介特性的思考。

-講解知識點：詳細講解多媒介的定義、特點及運用策略，結(jié)合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：分組討論不同媒介的信息傳播效果，進行角色扮演模擬媒介信息制作過程。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用多媒介。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，與老師互動。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，模擬信息制作，體驗多媒介運用。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解多媒介知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置制作一個多媒介信息報告的作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，實踐多媒介信息的制作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的學(xué)習(xí)資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解并掌握多媒介的特點和運用策略，通過實踐活動和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)和實際操作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《多媒介傳播》：介紹多媒介傳播的基本概念、特點和應(yīng)用，包括文字、圖片、音頻、視頻等多種媒介的融合與互動。

-《媒介素養(yǎng)》：探討媒介素養(yǎng)的重要性，包括信息獲取、分析、評價和創(chuàng)造等方面的能力培養(yǎng)。

-《新媒體技術(shù)與應(yīng)用》：介紹新媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、人工智能等，以及它們在多媒介傳播中的應(yīng)用。

-《跨媒介創(chuàng)作實踐》：通過案例分析，展示如何將不同媒介融合創(chuàng)作，提高信息傳播的效果和吸引力。

-《媒介倫理與法規(guī)》：講解媒介倫理的基本原則，如真實性、公正性、客觀性等，以及相關(guān)的法律法規(guī)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵學(xué)生閱讀《多媒介傳播》和《媒介素養(yǎng)》等書籍，深入了解多媒介的理論基礎(chǔ)和實際應(yīng)用。

-實踐跨媒介創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試結(jié)合不同媒介進行創(chuàng)作，如制作多媒體報告、視頻剪輯、海報設(shè)計等，以實踐中提高跨媒介運用能力。

-參與新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新媒體技術(shù)的發(fā)展，通過在線課程或工作坊學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等新技術(shù)，了解它們在多媒介傳播中的應(yīng)用。

-分析真實案例：挑選一些成功的跨媒介傳播案例，如新聞報道、廣告宣傳等，讓學(xué)生分析其成功的原因和策略。

-探討媒介倫理問題：組織學(xué)生進行小組討論，探討在多媒介傳播中如何遵循媒介倫理原則，避免傳播虛假信息和侵犯隱私等不當行為。

-參觀媒介機構(gòu)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀電視臺、報社等媒介機構(gòu)，了解媒介運作的實際情況。

-開展媒介素養(yǎng)講座：邀請專業(yè)人士進行媒介素養(yǎng)講座，讓學(xué)生更深入地了解媒介素養(yǎng)的重要性，以及如何在日常生活中提高自己的媒介素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，學(xué)習(xí)多媒介傳播的相關(guān)知識和技能。

-創(chuàng)辦校園媒體：鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦校園報紙、雜志、廣播站等，實踐多媒介傳播，提高自己的媒介運用能力。

-定期組織交流活動：定期舉辦媒介素養(yǎng)主題的交流會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)、共同進步。板書設(shè)計1.重點知識點：

①多媒介的定義與分類

②多媒介信息的特點

③多媒介運用策略

2.重點詞匯：

①媒介融合

②信息傳播

③創(chuàng)新應(yīng)用

3.重點句子：

①“善用多媒介，提升信息傳播效果?！?/p>

②“多媒介運用要考慮信息特性與受眾需求?！?/p>

③“遵循媒介倫理，傳播真實、客觀的信息?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《多媒介信息處理與實踐》、《數(shù)字時代的媒介素養(yǎng)》等書籍，以及《紐約時報》、《經(jīng)濟學(xué)人》等知名媒體關(guān)于多媒介運用的報道和評論。

-視頻資源：TED關(guān)于多媒介傳播的演講、網(wǎng)絡(luò)教育平臺上的多媒介課程視頻。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生選擇至少一本閱讀材料，深入理解多媒介信息處理的理論和實踐，記錄下重要的觀點和感悟，準備在下次課堂上分享。

-觀看視頻：要求學(xué)生觀看至少一個視頻資源，特別是關(guān)于多媒介傳播的最新趨勢和技術(shù)，觀看后撰寫觀后感，分析視頻中的多媒介運用技巧。

-實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的多媒介知識，創(chuàng)作一個個人項目，如制作