Unit4PositionLesson3HaveFun（教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版英語五年級上冊

Unit4position一、教材分析本課主要教學內(nèi)容有四部分:聽力技能訓練、對話學習、故事表演和句型歸納活動。TalkTogether的情景是奶奶幫助Lisa尋找物品對話呈現(xiàn)了詢問物品位置的一般疑問句。對話下面的家具等詞匯既是新的詞匯也為學生替換對話內(nèi)容、模仿對話提供了支持為學生運用語言搭建了支架。showTime選取了故事主要情節(jié)圖通過讓學生表演故事進一步鞏固對關(guān)鍵句型的理解。教師在幫助學生開展表演活動時可以從觀察圖片、回顧故事情節(jié)開始。二、教學內(nèi)容活動:聽力TalkTogethershowTimeuncleBooky,sBlackboard。話題:位置或方位。詞匯:bedchairtablefloorwindowdoor。句型:Aretheyunderthetable?No，theyarent.功能:詢問和說明物品位置。策略:借助插圖提示回憶和表演故事。三、教學目標在本課結(jié)束時學生能:1.在對話情景中詢問和說明物品的位置。2.借助插圖聽懂說明物品位置的錄音內(nèi)容。3.借助圖片提示表演故事主要情節(jié)。4.歸納詢問和說明物品位置的句子。四、教學重、難點重點:1.在對話情景中詢問和說明物品的位置。2.借助插圖表演故事。難點:在對話情景中運用詢問和說明物品位置的句子。五、教學過程steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternstep15'歌曲●TpR活動。教師告訴學生，接下來要做一個聽做活動，請學生根據(jù)指令做事情T:putyourpencilinthedesk.putthebookonyourhead.puttherulerunderthepencilbox.putyourhandinfrontofthedesk.putyour以歌曲引入，激發(fā)學習興趣詞匯全班活動續(xù)表steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternListenandNumberstep25'師任意說出其中一只兔子的位置，讓學生指圖片標序號●播放錄音，讓學生完整地聽一遍，邊聽邊指圖序號圖片●全班一起核對答案片，滲透聽力策略的指導個人活動全班活動個人活動全班活動TalkTogetherstep315'●讓學生看看圖片，猜猜這兩個人物是什么關(guān)系。猜猜小女孩在找什么●學生帶著問題聽對話:是否找到了帽子?在哪兒T:Doesthegirlfindhercap?Whereisthecap?●學生帶著問題讀對話，回答問題找了哪些地方?讀出句子●教師播放錄音，學生跟讀對話●學生和同桌兩人一組，分角色讀對話問學生這些物品的名稱卡和物品匹配●教師呈現(xiàn)襪子、書包、鑰匙三幅圖，告訴學生Lisa將要出門，找不到這些物品了。教師在客廳圖片中圈出多個可能有以上3個物品的位置,讓學生兩人一組模仿對話。一個學生扮演奶奶做提示，另一個學生扮演Lisa尋找物品情景通過帶著問題讀對話，整體理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息通過完整的客廳圖,為學生練習語言創(chuàng)設(shè)情景個人活動全班活動雙人活動全班活動雙人活動showTimestep48'術(shù)師是否將兔子變沒了?兔子最后在哪里?●教師播放故事錄音，讓學生跟讀、模仿，注意模仿語音語調(diào)●呈現(xiàn)ShowTime插圖，讓學生回憶每幅插圖中人物的對話，請兩組學生分角色說一說●讓學生分成小組，在小組中分角色朗讀或表演故事●教師提供人物面具、魔術(shù)道具，請幾組學生表演故事回顧故事主要內(nèi)容通過朗讀或表演，反饋對情節(jié)和語言掌握的準確性全班活動小組活動全班活動steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternuncleBooky'sBlackboardstep56'●呈現(xiàn)插圖11,讓學生說說兔子在哪里讀說說哪個對話和圖11有關(guān)出示答句，讓學生將問答句匹配●讓學生聽錄音，逐句跟讀通過問答句匹配的形式鞏固句型全班活動個人活動個人/小組活動Homework1'●朗讀TalkTogether中的對話Together說明其中的物品和位置結(jié)合學生實際，運用方位詞及詢問、說明位置的句型個人活動六、學生學習效果評價1.教師觀察step2中學生是否能為圖片標出正確的序號判斷學生是否能聽懂說明物品位置的句子(達成教學目標2)。2.教師觀察step3中學生是否能在對話中詢問、說明物品位置判斷是否達成教學目標1。3.教師觀察step4中