22《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

22《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《讀不完的大書》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的互動(dòng)式教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考能力，同時(shí)注重語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧的培養(yǎng)。課程將以課文為載體，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、小組討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠全面掌握課文的核心知識(shí)點(diǎn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《讀不完的大書》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀和默讀課文的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，提升語(yǔ)言感知力和創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的主題思想，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解決問(wèn)題。

3.文化理解與傳承：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感受中華文化的豐富性和多樣性，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子理解和分析。

-學(xué)生對(duì)閱讀有基本的興趣，能夠跟隨老師朗讀和理解課文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事充滿好奇心，喜歡探索和討論。

-學(xué)生在表達(dá)能力上有所差異，有的善于口頭表達(dá)，有的擅長(zhǎng)書面表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)生僻字詞的理解和記憶可能存在困難。

-學(xué)生在深入理解課文寓意和抽象概念時(shí)可能感到吃力。

-閱讀理解和寫作技巧的運(yùn)用需要進(jìn)一步指導(dǎo)，可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材

-課文《讀不完的大書》教學(xué)課件

-生字卡片

-閱讀理解練習(xí)冊(cè)

-白板及白板筆

-投影儀

-多媒體電腦

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-課堂討論小組標(biāo)識(shí)牌教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《讀不完的大書》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，要求學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中有哪些自然景觀給你留下了深刻印象？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，自主觀看視頻和閱讀課文。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和理解能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地分享資源和監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示課文中的自然景觀圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻和擬人。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中描述的自然景觀，讓學(xué)生分享自己的感受。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，與同學(xué)討論，深化理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用課文知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景觀的短文。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于自然保護(hù)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合課文，創(chuàng)作自己的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深化對(duì)自然景觀的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，提升寫作能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文中的修辭手法和如何將之應(yīng)用于寫作，以及通過(guò)課文內(nèi)容培養(yǎng)對(duì)自然景觀的欣賞能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-認(rèn)讀并掌握課文中的生字詞，如“壁”，“蔥郁”，“峻嶺”等。

-學(xué)會(huì)正確書寫這些生字，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

-理解生字詞在課文中的含義和用法。

2.課文理解

-掌握課文《讀不完的大書》的主題思想，即對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)知識(shí)的渴望。

-理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，如“壁立千仞”形象地描繪了峭壁的險(xiǎn)峻。

-分析課文的結(jié)構(gòu)，如開(kāi)篇的引入，中間的描述和最后的總結(jié)。

3.閱讀理解

-學(xué)會(huì)從課文中提取關(guān)鍵信息，如描述自然景觀的詞匯和句子。

-培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力，如從課文的描述中推斷出作者的情感和態(tài)度。

-練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法來(lái)豐富寫作內(nèi)容。

-練習(xí)寫作關(guān)于自然景觀的短文，注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。

-學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

5.文化常識(shí)

-了解課文中所提到的自然景觀背后的文化意義，如“五岳”和“四大名山”。

-學(xué)習(xí)與自然景觀相關(guān)的成語(yǔ)和典故，如“桂林山水甲天下”。

-探討自然景觀在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

6.價(jià)值觀教育

-通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)的意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的重要性和終身學(xué)習(xí)的價(jià)值。

-討論如何將課文中的主題思想應(yīng)用到日常生活中。

7.課堂活動(dòng)

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受。

-進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)修辭手法應(yīng)用到自己的作品中。

8.課后作業(yè)

-布置閱讀理解題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-要求學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于自然景觀的短文，練習(xí)運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作技巧。

-安排學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解課文中所提到的自然景觀的更多知識(shí)。

9.綜合評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論參與度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生在寫作中運(yùn)用修辭手法的能力，以及他們對(duì)自然景觀的理解和感悟。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《讀不完的大書》作者的其他作品，如《我的叔叔于勒》等，以及同主題的文學(xué)作品，如《大自然的聲音》。

-視頻資源：關(guān)于自然景觀的紀(jì)錄片，如《美麗中國(guó)》、《藍(lán)色星球》等，以及介紹課文中所提及景觀的短視頻。

-拓展活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察活動(dòng)，如參觀附近的公園、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀《讀不完的大書》作者的其他作品，比較不同作品中的寫作風(fēng)格和主題。

-觀看視頻資源，記錄下視頻中展示的自然景觀特點(diǎn)和相關(guān)的生態(tài)知識(shí)。

-學(xué)生根據(jù)戶外自然觀察的體驗(yàn)，撰寫一篇觀察日記，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀察的成果在課堂上進(jìn)行分享，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生在拓展閱讀和觀察活動(dòng)中，注意記錄自己的思考和感悟，形成學(xué)習(xí)筆記。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，進(jìn)行自我反思，總結(jié)在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，如對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫，以及對(duì)課文主題的把握。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重和回應(yīng)。

-小組討論成果的展示，如對(duì)課文中的自然景觀進(jìn)行描繪和解讀的展示，評(píng)估其創(chuàng)意和深度。

-小組間的交流與互動(dòng)，以及從其他小組的學(xué)習(xí)成果中獲得的啟發(fā)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如填空、選擇題或簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用能力，如讓學(xué)生識(shí)別課文中的比喻和擬人句子。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的整潔度、正確率和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中運(yùn)用修辭手法的熟練程度，以及對(duì)課文主題的深化理解。

-對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行記錄和分析，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論