第二單元知識點梳理與單元文體閱讀訓練-2023-2024學年七年級語文上冊單元復習與期中期末模擬卷原卷版

第二單元單元知識梳理和單元文體閱讀訓練5.秋天的懷念一、知識梳理文學常識史鐵生（1951—2010），生于北京，當代作家。代表作：小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》；散文《我與地壇》《病隙碎筆》《合歡樹》。字音字形【易錯讀音】整宿（xiǔ）憔悴（qiáocuì）訣別（jué）絮叨（xù）沉寂（jì）【易錯字詞】暴怒侍弄淡雅爛漫央求高潔翻來覆去喜出望外詞語運用◆根據下列成語的意思和用法，判斷下列成語運用是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。喜出望外【釋義】望：希望，意料。指因遇到意外的喜事而非常高興。【用法】褒義詞，近義詞有：大喜過望、喜從天降等。【判斷】在這美麗的金秋，農民伯伯望著碩大的果實，喜出望外。（√）主題識記本文通過記敘自己雙腿癱瘓之后，母親強忍著內心極度的痛苦和重病的折磨，無比關懷、愛護、鼓勵病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉、崇高無私的母愛，抒發(fā)了對母親無限深切的懷念。二、重點講解課文重點句子賞析黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑酒灑,秋風中正開得爛漫。擬人：寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出鮮明、濃郁的氣氛，暗示了“我”從痛苦、無望轉向明朗、堅強的心理變化。母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。動作描寫：母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，就偷偷地聽著兒子的動靜。這句話充分表現了母親對“我"的愛與關心。三、素養(yǎng)提升《秋天的懷念》一文圍繞“看花”來寫，①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。6.散步一、知識梳理文學常識莫懷戚（1951—2014），重慶人。筆名周平安、章大明。當代作家、中國作家協會會員。代表作有《散步》《詩禮人家》等。字音字形【易錯讀音】熬過（áo）嫩芽（nèn）蹲下（dūn）分歧（qí）霎時（shà）水波粼粼（línlín）【易錯字詞】拆散委屈習慣取決各得其所詞語運用◆根據下列成語的意思和用法，判斷下列成語運用是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。各得其所【釋義】原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當的位置或安排?！居梅ā恐行栽~，近義詞有：兩全其美、各取所需等【判斷】你們不要再爭論了，我有一個各得其所的好辦法。（×）主題識記文章敘寫一家三代在田野上散步的生活畫面，表現一家人的互敬互愛、和睦相處的濃濃親情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，揭示了中年人對家庭的責任感和使命感。二、重點講解課文重點句子賞析我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。

“強壯”是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說的。在年幼的兒子眼里，父親是“高大”的。那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。景物描寫。用美麗的景物煙托了一家人的和諧、美滿。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。一邊是風燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關心。表面看，表現了中年人肩負著既要扶老又要攜幼的人生責任；深層看，“我和妻子”代表中年人?！澳赣H”代表過去，“兒子”代表著未來。因此，對于國家、民族而言，象征中年人肩負著承前啟后，繼往開來的歷史責任。三、素養(yǎng)提升《散步》通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側面，生動的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。7.散文詩二首一、知識梳理文學常識泰戈爾印度詩人、作家，被稱為“詩圣”。他的詩集有《園丁集》《新月集》《飛鳥集》，長篇小說有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎。冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。其作品創(chuàng)作以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。內容包括：母愛、童真、自然三個方面。字音字形【易錯讀音】匿笑（nì）沐浴（mù）慈憐（lián）蔭蔽（bì）禱告（dǎo）心緒（xù）【易錯字詞】并蒂蓮蓬徘徊流轉乘涼煩悶林蔭名句積累母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？主題識記《金色花》通過“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象——一個神奇的兒童與母親“捉迷藏”，構成了一幅幅耐人尋味的畫面，表現家庭之愛，以及人類天性的美好與圣潔。《荷葉·母親》通過對風雨中荷葉護蓮的描寫，借以表達對偉大無私母愛的贊頌。二、重點講解課文重點句子賞析假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在樹的高枝上，笑哈哈地在空中搖擺。想象：作者把兒童相像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛。金黃的色彩是母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也給人們帶來快樂，作者借以象征孩子回報母愛的心愿。母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的遮蔽。擬人：“心中的雨點”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使“我”在痛苦的時候得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落時得到幸福。簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。曲終見題旨，結尾宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是可見的、有形的，而“心中的雨點”涉及的面很廣,內容紛繁，誰來蔭蔽，這就把母愛推向高潮。三、素養(yǎng)提升《金色花》這首散文詩是以一個活潑、調皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我變成了一朵金色花”進行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達了兒童對母親的愛和依戀，表現了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。《荷葉母親》這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯想到母親對子女的呵護和關愛，歌頌了偉大的母愛。8.《世說新語》二則一、知識梳理文學常識《世說新語》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的，其是一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說。劉義慶（403—444），南朝宋文學家，彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王。他秉性簡素，愛好文學。著作有《世說新語》《幽明錄》《宣驗記》等。字音字形【易錯讀音】雪驟（zhóu）柳絮（xù）無奕（yì）太傅（fù）差可擬（ch?。┳鹁诓唬╢ǒu）【易錯字詞】俄而欣然友人慚名句積累《詠雪》文中以比喻來寫雪景的句子是：“未若柳絮因風起”主題識記《詠雪》通過詠雪賦詩的故事，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面，贊揚了謝道韞的聰慧和才情，表達了作者對謝道韞的贊美之情?！蛾愄鹋c友期行》借元方責客之事，贊揚元方的聰敏，說明“信”和“禮”的重要性。二、重點講解課文重點句子賞析謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒日:“撒鹽空中差可擬?！毙峙?“未若柳絮因風起?！惫笮?。景物描寫、語言描寫：文章用此營造了一種其樂融融、溫馨、民主的家庭氣氛。

君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。語言描寫：元方從“信”和“禮”兩方面反駁父親的友人。三、素養(yǎng)提升《詠雪》敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現了謝道韞兒時過人的才華?！蛾愄鹋c友期》敘述了陳元方幼時批評父親友人“無信”“無禮”的故事，表現了元方的聰敏、懂禮。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚?、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。四、文言現象例

句解

析通假字尊君在不“不”同“否”。古今異義與兒女講論文義

古義：子女，指小輩，包括侄兒侄女；今義：子女。未若柳絮因風起古義：趁、乘；今義：因為。陳太丘與友期行古義：約定；今義：預定的日期。太丘舍去古義：離開；今義：從所在地到別處的地方。相委而去古義：舍棄；今義：把事交給別人去辦，委任。元方入門不顧古義：回頭看；今義：注意，照管。下車引之古義：拉，牽拉；今義：引起，使出現。詞類活用友人慚形容詞的意動用法，感到慚愧。陳太丘與友期行名詞用作動詞，約定。文文言句式判斷句即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！啊?，……也”表判斷，對人物的身份加以說明。對子罵父，則是無禮。“則是”是判斷句的標志，對人物的行為進行判斷。省略句元方時年七歲，門外戲。省略了介詞“于”，句子應為：元方時年七歲，（于）門外戲。待君久不至，已去。省略了主語，句子應為：（家父）待君久不至，已去。單元文體閱讀訓練（一）閱讀《秋天的懷念》選段，回答問題。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……1.將第一段畫線句子中的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？2.文中加點的“悄悄”說明了什么？3.文章最后一段說：“我懂得母親沒有說完的話。”你認為文中的“我”懂了嗎？請結合最后一段中的描寫內容具體說明。4.分析文中兩處景物描寫的作用。①窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。②黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（二）閱讀《散步》選段，回答問題。散

步莫懷戚我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。1.用簡潔的語言歸納本文的主旨。2.指出下列各句中畫線詞語的表達效果。①今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。②我的母親又熬過了一個嚴冬。3.指出第四段中景物描寫的作用。4.閱讀第六段，說說當“我”面對分歧時，為什么“感到了責任的重大”？5.閱讀第八段，具體說說作者這樣結尾有什么作用？（三）閱讀《金色花》選段，回答問題。金色花泰戈爾假如我變成一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在哪里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這才香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭上與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書上，正頭在你所讀的地方。

但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。1.文中“我”是一個怎樣的孩子？你從哪些地方可以看出來的？請舉例簡要分析。

2.對于孩子的行為，媽媽的態(tài)度怎樣？（四）閱讀《詠雪》選段，回答問題。課內閱讀，完成第18小題。謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。1.．“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？2．對于謝太傅的出題，兄子和兄女分別給出什么答案？3.．為什么“公大笑樂”？4.．對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？5．謝太傅為什么跟兒女們談論詩文時，出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目？6．“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？7．你認為謝太傅究竟?jié)M意誰的答案？為什么？8．文章最后一句有什么作用？

（五）閱讀完成第15小題陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒："非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰："君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。1．陳太丘“期日中，過中不至”，陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人？2．元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對