6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《騎鵝旅行記（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的《騎鵝旅行記（節(jié)選）》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)分析文本、探討主題、欣賞寫作手法等方式，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)，能夠理解并分析童話故事的基本情節(jié)和角色特點(diǎn)，對(duì)《騎鵝旅行記》的背景和作者有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)童話故事有較高的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)陂喿x理解、詞匯運(yùn)用和寫作能力上有所提升，但個(gè)體差異較大。學(xué)生通常更傾向于通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《騎鵝旅行記》中的隱喻和象征意義時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難。此外，對(duì)于較復(fù)雜的文本結(jié)構(gòu)和深層次的文學(xué)分析，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材

-《騎鵝旅行記》節(jié)選文本打印資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-網(wǎng)絡(luò)資源（文學(xué)作品背景資料）

-文學(xué)鑒賞相關(guān)書籍

-學(xué)生作品展示板

-討論小組標(biāo)識(shí)牌

-錄音機(jī)（用于播放文本朗讀）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《騎鵝旅行記（節(jié)選）》。這個(gè)故事講述了一個(gè)小男孩尼爾斯的奇幻冒險(xiǎn)。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，如果你也能騎上一只鵝，去進(jìn)行一場(chǎng)奇妙的旅行，那會(huì)是一種怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀亢?，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，我們開始今天的課程。

2.預(yù)習(xí)交流

在上節(jié)課，我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了這篇課文?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)這篇課文的理解。誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勀釥査故且粋€(gè)怎樣的孩子？他在故事中經(jīng)歷了哪些有趣的事情？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)）

3.理解課文內(nèi)容

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)閱讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意，閱讀時(shí)要注意理解課文中的生字詞，如果遇到不懂的地方，可以隨時(shí)提問(wèn)。閱讀完畢后，我將請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)概括一下故事的大意。

（學(xué)生閱讀，教師提問(wèn)并總結(jié)）

4.探究課文主旨

同學(xué)們，通過(guò)閱讀課文，我們了解到尼爾斯因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，被變成了一個(gè)小矮人，然后騎著一只鵝開始了他的旅行。在這個(gè)過(guò)程中，他經(jīng)歷了許多冒險(xiǎn)，也學(xué)會(huì)了很多道理。請(qǐng)大家思考一下，這篇課文想要傳達(dá)給我們的主旨是什么？

（學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

5.分析人物形象

在故事中，尼爾斯的形象發(fā)生了很大的變化。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出描寫尼爾斯變化的部分，并分析這種變化背后的原因。

（學(xué)生閱讀并分析，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

6.欣賞寫作手法

《騎鵝旅行記》是一篇優(yōu)秀的童話作品，它的寫作手法獨(dú)具匠心。現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，找出你認(rèn)為最精彩的段落，并分享一下你的感受。

（學(xué)生閱讀并分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

7.小組討論

（1）尼爾斯在旅行中的成長(zhǎng)體現(xiàn)在哪些方面？

（2）課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？

（3）如果你是尼爾斯，你會(huì)怎樣看待這次旅行？

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

8.總結(jié)反饋

現(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，我們了解了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子如何通過(guò)旅行學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。在今后的生活中，我們也應(yīng)該像尼爾斯一樣，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)。

最后，我想請(qǐng)大家分享一下你們?cè)谶@次課中的收獲。誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)劊?/p>

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

9.作業(yè)布置

今天的作業(yè)是：寫一篇關(guān)于《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的讀后感，要求字?jǐn)?shù)不少于300字，內(nèi)容要包括對(duì)尼爾斯成長(zhǎng)的描述以及你的感悟。

好了，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的故事情節(jié)，理解并記憶課文中的生字詞，掌握童話故事的基本結(jié)構(gòu)。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文后，能夠概括故事的主要內(nèi)容和人物形象，分析尼爾斯的性格變化以及他在旅行中的成長(zhǎng)。

3.文學(xué)鑒賞：學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解作者通過(guò)這些手法傳達(dá)的情感和主題。

4.思維能力：學(xué)生在討論和分享中，能夠提出自己的見(jiàn)解，對(duì)故事中的情節(jié)和人物進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)寫作中，能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式，表達(dá)自己的思考和感受，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)尼爾斯的故事，認(rèn)識(shí)到勇氣、智慧和善良的重要性，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和作業(yè)完成過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考等。

8.情感共鳴：學(xué)生在閱讀和討論中，能夠與文本產(chǎn)生情感共鳴，對(duì)尼爾斯的經(jīng)歷感同身受，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的理解和興趣。

9.社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能夠?qū)⒐适轮械牡赖掠^念和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高了解決問(wèn)題的能力。

10.自我反思：學(xué)生在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

請(qǐng)根據(jù)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

a.尼爾斯為什么會(huì)被變成小矮人？

b.尼爾斯在旅行中遇到了哪些困難，他是如何克服的？

c.故事中的哪些情節(jié)體現(xiàn)了尼爾斯的成長(zhǎng)？

參考答案：

a.尼爾斯因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，不尊重鵝，所以被變成了小矮人。

b.尼爾斯在旅行中遇到了暴風(fēng)雨、猛獸等困難，他通過(guò)勇敢、智慧和善良克服了這些困難。

c.尼爾斯在旅行中學(xué)會(huì)了幫助他人、勇敢面對(duì)困難、珍惜家人等，這些都體現(xiàn)了他成長(zhǎng)的過(guò)程。

2.文學(xué)鑒賞題：

請(qǐng)分析《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中以下句子的修辭手法及其作用：

a.“尼爾斯站在鵝背上，感覺(jué)自己就像一位騎士?！?/p>

b.“暴風(fēng)雨像一頭瘋狂的野獸，怒吼著向他們襲來(lái)?！?/p>

參考答案：

a.這句話使用了比喻手法，將尼爾斯比作騎士，突出了他騎鵝旅行時(shí)的英勇形象，增強(qiáng)了故事的傳奇色彩。

b.這句話使用了擬人手法，將暴風(fēng)雨比作野獸，形象地描繪了暴風(fēng)雨的猛烈，增強(qiáng)了故事的緊張感。

3.創(chuàng)意寫作題：

請(qǐng)以《尼爾斯的新冒險(xiǎn)》為題，續(xù)寫《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的故事。

參考答案（開頭示例）：

自從上次騎鵝旅行后，尼爾斯變得更加勇敢和善良。一天，他偶然發(fā)現(xiàn)了一本神秘的魔法書，書中記載著許多神奇的冒險(xiǎn)。尼爾斯決定再次踏上冒險(xiǎn)之旅，這一次，他將要……

4.情感表達(dá)題：

請(qǐng)描述尼爾斯在故事中最讓你感動(dòng)的時(shí)刻，并說(shuō)明為什么。

參考答案：

我最感動(dòng)的是尼爾斯在暴風(fēng)雨中保護(hù)鵝群的那一刻。盡管他變成了小矮人，但他依然勇敢地面對(duì)困難，用自己的智慧和勇氣保護(hù)了他的朋友們。這讓我感受到了友情和責(zé)任的力量。

5.思考題：

請(qǐng)思考并回答以下問(wèn)題：

a.如果你是尼爾斯，你會(huì)怎樣看待自己被變成小矮人的經(jīng)歷？

b.故事中的尼爾斯經(jīng)歷了許多冒險(xiǎn)，你認(rèn)為這些冒險(xiǎn)對(duì)他的成長(zhǎng)有什么影響？

參考答案：

a.如果我是尼爾斯，我認(rèn)為被變成小矮人是一次寶貴的經(jīng)歷，它讓我學(xué)會(huì)了尊重他人，也讓我在旅行中成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人。

b.冒險(xiǎn)讓尼爾斯面對(duì)了各種挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)鍛煉了他的勇氣、智慧和毅力，使他成為一個(gè)更加成熟和負(fù)責(zé)任的孩子。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)以下幾種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提問(wèn)：在講解課文內(nèi)容、分析人物形象和討論故事主題時(shí)，我會(huì)提出針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)于課文內(nèi)容的理解程度和思維深度。例如，我會(huì)問(wèn)：“尼爾斯為什么會(huì)被變成小矮人？”“他在旅行中學(xué)會(huì)了哪些重要的品質(zhì)？”等問(wèn)題。

-觀察：在小組討論和課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和表達(dá)方式。這有助于我了解學(xué)生在互動(dòng)中的學(xué)習(xí)態(tài)度和交流能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)，如填空、簡(jiǎn)答或小作文，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和講解。

在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)了以下情況：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶較好，能夠復(fù)述故事情節(jié)。

-學(xué)生在分析人物形象和主題方面有待提高，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

-部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度和表達(dá)能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我采取了以下措施：

-對(duì)記憶較好的學(xué)生，我提出了更深入的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論。

-對(duì)于分析能力較弱的學(xué)生，我提供了更多的分析框架和例子，幫助他們理解和應(yīng)用。

-對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們積極參與討論，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)方面，我注重以下幾個(gè)方面：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和思路。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，我會(huì)寫：“你的作文語(yǔ)言流暢，想象力豐富，但在人物描寫方面可以更加深入?！?/p>

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-學(xué)生在寫作方面的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，能夠運(yùn)用課文中