2024-2025學(xué)年高中地理 第一章 環(huán)境與環(huán)境問題 1.1 人類與環(huán)境的關(guān)系說課稿 中圖版選修6

2024-2025學(xué)年高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問題1.1人類與環(huán)境的關(guān)系說課稿中圖版選修6學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問題1.1人類與環(huán)境的關(guān)系”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生分析人類與環(huán)境之間的相互關(guān)系，理解環(huán)境問題的產(chǎn)生原因，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)設(shè)計注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例分析和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理事實(shí)說明環(huán)境問題的能力。

2.提升學(xué)生分析人類活動對環(huán)境影響的思維品質(zhì)。

3.強(qiáng)化學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，對新知識充滿好奇。在知識儲備方面，學(xué)生對環(huán)境問題有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的地理知識體系。在能力方面，學(xué)生的地理分析能力、批判性思維和問題解決能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但可持續(xù)發(fā)展觀念尚需深化。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對地理學(xué)科興趣不高，學(xué)習(xí)主動性不足，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，學(xué)生在課堂討論中可能存在表達(dá)不夠清晰、合作意識不強(qiáng)等問題，需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合實(shí)際案例，通過小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理分析能力和環(huán)保意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解環(huán)境問題基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同環(huán)境角色，體驗(yàn)人類與環(huán)境的關(guān)系。

3.利用多媒體展示環(huán)境問題案例，增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識。

4.引入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組讓學(xué)生研究特定環(huán)境問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第一章的第一節(jié)“人類與環(huán)境的關(guān)系”。在開始之前，請大家思考一個問題：你認(rèn)為人類與自然環(huán)境之間的關(guān)系是怎樣的？是相互依存，還是相互破壞？

（學(xué)生）我認(rèn)為人類與自然環(huán)境是相互依存的。

（教師）很好，這是一個正確的認(rèn)識。那么，接下來我們就來深入探討這個問題。

二、新課講授

1.人類與環(huán)境的關(guān)系概述

（教師）首先，我們來了解一下人類與環(huán)境的關(guān)系。人類是自然環(huán)境中的一部分，我們的生存和發(fā)展離不開自然環(huán)境。同時，人類的活動也會對環(huán)境產(chǎn)生影響。

（學(xué)生）了解了。

（教師）那么，人類與環(huán)境的關(guān)系有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）相互依存、相互影響。

（教師）非常好。接下來，我們將通過案例來具體分析人類與環(huán)境的關(guān)系。

2.人類活動對環(huán)境的影響

（教師）接下來，我們來分析一下人類活動對環(huán)境的影響。這里，我們以我國為例，看看人類活動是如何影響環(huán)境的。

（學(xué)生）好的。

（教師）首先，我們來看一下工業(yè)活動對環(huán)境的影響。工業(yè)生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生大量的廢氣、廢水、固體廢物等，這些廢物如果不經(jīng)過處理直接排放，就會對環(huán)境造成嚴(yán)重污染。

（學(xué)生）明白了。

（教師）那么，我們應(yīng)該如何減少工業(yè)活動對環(huán)境的影響呢？

（學(xué)生）加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)的執(zhí)行，提高企業(yè)的環(huán)保意識。

（教師）很好，這是正確的做法。接下來，我們再來看一下農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境的影響。

（學(xué)生）好的。

（教師）農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在水土流失、農(nóng)藥污染等方面。為了減少農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境的影響，我們應(yīng)該采取哪些措施呢？

（學(xué)生）加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，減少化肥和農(nóng)藥的使用。

（教師）正確。最后，我們來看一下城市化對環(huán)境的影響。

（學(xué)生）城市化對環(huán)境的影響主要有交通擁堵、空氣污染、水資源短缺等。

（教師）是的。為了緩解城市化對環(huán)境的影響，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？

（學(xué)生）加強(qiáng)城市規(guī)劃，提高公共交通設(shè)施，推廣綠色建筑。

（教師）很好，這些都是有效的應(yīng)對措施。

3.環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展

（教師）通過以上案例分析，我們可以看出，人類活動對環(huán)境的影響是巨大的。那么，我們應(yīng)該如何解決這些問題呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為，我們應(yīng)該樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，加強(qiáng)環(huán)保意識，采取有效措施保護(hù)環(huán)境。

（教師）非常好?？沙掷m(xù)發(fā)展是解決環(huán)境問題的根本途徑。接下來，我們再來了解一下可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。

（學(xué)生）好的。

（教師）可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人的需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力。具體來說，可持續(xù)發(fā)展包括經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境三個方面。

（學(xué)生）了解了。

（教師）那么，我們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？

（學(xué)生）加強(qiáng)科技創(chuàng)新，提高資源利用效率，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（教師）正確。最后，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了“人類與環(huán)境的關(guān)系”，了解了人類活動對環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，樹立環(huán)保意識，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)自己的力量。

四、作業(yè)布置

（教師）同學(xué)們，這節(jié)課我們就講到這里。請大家課后完成以下作業(yè)：

1.查找相關(guān)資料，了解我國近年來在環(huán)保方面取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

2.結(jié)合所學(xué)知識，思考如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念。

五、課后反思

（教師）今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對環(huán)境問題有了更深入的認(rèn)識，環(huán)保意識也有所提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高他們的地理素養(yǎng)。同時，我會不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《環(huán)境科學(xué)概論》：這本書可以為學(xué)生提供更深入的環(huán)境科學(xué)知識，包括環(huán)境問題的歷史、現(xiàn)狀和未來趨勢。

-《生態(tài)足跡分析》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解生態(tài)足跡的概念及其在評估人類對環(huán)境影響的中的應(yīng)用。

-《可持續(xù)發(fā)展案例研究》：收集不同國家和地區(qū)在可持續(xù)發(fā)展方面的成功案例，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試分析自己所在地區(qū)的環(huán)境問題，如空氣質(zhì)量、水質(zhì)污染等，并思考可能的解決方案。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在學(xué)校或社區(qū)中推廣環(huán)?；顒?，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-鼓勵學(xué)生參與線上或線下的環(huán)保組織，了解環(huán)保行動的實(shí)際操作和影響。

-學(xué)生可以設(shè)計一個小型的環(huán)保項(xiàng)目，如校園綠化、垃圾分類等，并記錄項(xiàng)目實(shí)施過程中的挑戰(zhàn)和成果。

3.結(jié)合教材的知識點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容

-研究不同類型的生態(tài)系統(tǒng)及其對人類生活的重要性。

-探討氣候變化對人類活動的影響，如極端天氣事件、海平面上升等。

-分析人口增長對環(huán)境資源的需求，以及如何實(shí)現(xiàn)人口與資源的平衡。

-學(xué)習(xí)生物多樣性保護(hù)的基本原則和措施，如設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)瀕危物種等。

-了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)和綠色技術(shù)的概念，以及它們在減少環(huán)境足跡中的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人類與環(huán)境的關(guān)系

-環(huán)境問題的表現(xiàn)

-環(huán)境保護(hù)的措施

②重點(diǎn)