Module 6 Period 1 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）

Module6Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)分層訓(xùn)練，鞏固學(xué)生在Module6中所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本設(shè)計(jì)將作業(yè)分為基礎(chǔ)、提高和拓展三個(gè)層次，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生掌握本模塊的核心內(nèi)容，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)分層訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)作業(yè)中的文化背景介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解和認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如自主查找資料、合作學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本模塊的核心詞匯和短語(yǔ)，如：dailyroutine,morning,evening等。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)，例如："Iusuallygotoschoolat7:00am."

③理解并運(yùn)用交際用語(yǔ)，如詢(xún)問(wèn)日?；顒?dòng)："Whatdoyouusuallydointhemorning?"

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作，注意動(dòng)詞三單形式的運(yùn)用，如："Hegoestothemovieseveryweekend."

②區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的用法，避免混淆，如：將"Iwenttotheparkyesterday."與"Igototheparkeveryweekend."區(qū)分開(kāi)來(lái)。

③在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)，如：在描述自己的日?；顒?dòng)時(shí)，能夠自然地使用本模塊所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置真實(shí)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常生活場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述自己的日常活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張日常生活場(chǎng)景的圖片，如早晨學(xué)生準(zhǔn)備上學(xué)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述畫(huà)面內(nèi)容。接著提問(wèn)：“Howdoyouusuallystartyourday?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)，如：dailyroutine,morning,evening等，并給出例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

例句：“Iusuallywakeupat6:30amandgotoschoolat7:00am.”

②教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞三單形式的運(yùn)用，并通過(guò)板書(shū)展示句子結(jié)構(gòu)。

例句：“Hegoestothemovieseveryweekend.”

③教師通過(guò)PPT展示交際用語(yǔ)，如詢(xún)問(wèn)日常活動(dòng)的句子，并讓學(xué)生練習(xí)問(wèn)答。

例句：“A:Whatdoyouusuallydointhemorning?B:Iusuallyreadbooks.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)。

例1：StudentA扮演學(xué)生，StudentB扮演朋友，A向B描述自己的早晨活動(dòng)。

②教師提供一些日?；顒?dòng)的圖片，學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)描述圖片中的活動(dòng)。

例2：圖片顯示一個(gè)人在跑步，學(xué)生描述：“Hegoesjoggingeverymorning.”

③學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，編寫(xiě)簡(jiǎn)短對(duì)話，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

例3：情境：周末計(jì)劃，學(xué)生編寫(xiě)對(duì)話：“A:Whatdoyouusuallydoonweekends?B:Iusuallygototheparkwithmyfamily.”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生分小組討論：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”每個(gè)小組成員分享自己的答案，并討論如何用英語(yǔ)表達(dá)。

例1：StudentA回答：“Iusuallydomyhomework.”StudentB回答：“Iusuallyplaybasketball.”

②小組內(nèi)討論如何用英語(yǔ)描述家庭成員的日常活動(dòng)，并分享各自家庭的日常安排。

例2：StudentA：“Mymomusuallycooksdinnerintheevening.”StudentB：“Mydadusuallyreadsnewspapersafterwork.”

③每個(gè)小組選擇一個(gè)成員向全班匯報(bào)討論結(jié)果，并用英語(yǔ)描述該成員的日?；顒?dòng)。

例3：StudentC匯報(bào)：“Inourgroup,StudentAusuallygoesswimmingafterschool.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括核心詞匯、短語(yǔ)、一般現(xiàn)在時(shí)的用法和交際用語(yǔ)。通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，如：“Howdoyoudescribeyourdailyroutine?”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保學(xué)生理解并能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本模塊的核心詞匯和短語(yǔ)，如dailyroutine,morning,evening等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。通過(guò)教師的引導(dǎo)和分層訓(xùn)練，學(xué)生能夠自信地使用這些詞匯描述自己的日常生活。

2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作，理解并區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的用法。在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地構(gòu)造句子，如“Iusuallygotoschoolbybus.”，避免了時(shí)態(tài)混淆的錯(cuò)誤。

3.學(xué)生在交際用語(yǔ)方面的能力得到了提升，能夠自然地詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于日常活動(dòng)的問(wèn)題。例如，學(xué)生能夠流利地使用“Whatdoyouusuallydointheevening?”進(jìn)行提問(wèn)，并能夠給出相應(yīng)的回答。

4.通過(guò)角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如描述自己的早晨活動(dòng)或周末計(jì)劃。

5.在小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

6.學(xué)生通過(guò)使用多媒體資源和教師的講解，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的了解，提高了跨文化交際意識(shí)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)文化知識(shí)融入到自己的交流中，增加了交流的真實(shí)性和趣味性。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如自主查找資料、合作學(xué)習(xí)等，提高了學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

8.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，他們能夠在完成作業(yè)和參與討論時(shí)，進(jìn)行批判性思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，發(fā)展了創(chuàng)新思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答教師提出的問(wèn)題，并在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出合作精神。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較為流暢地使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，但仍有部分學(xué)生在語(yǔ)法和發(fā)音上存在一些問(wèn)題，需要在后續(xù)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠按照要求完成討論任務(wù)，并在全班面前展示自己的成果。學(xué)生們能夠用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)，但在描述他人的活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)和主謂一致錯(cuò)誤。教師應(yīng)針對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括詞匯、語(yǔ)法和交際用語(yǔ)三個(gè)部分。學(xué)生在詞匯測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用新詞匯。在語(yǔ)法測(cè)試中，部分學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用仍存在困難，尤其是在動(dòng)詞三單形式上。交際用語(yǔ)部分，學(xué)生能夠根據(jù)情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，但語(yǔ)言表達(dá)還需更加自然和流暢。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在分層訓(xùn)練中，基礎(chǔ)層次的學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上仍有不足，提高層次的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上更加靈活，而拓展層次的學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在語(yǔ)法和發(fā)音上存在問(wèn)題的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

-對(duì)小組討論成果展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的部分提供具體改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師分析了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在下一次課堂上重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)仍需努力的學(xué)生提出具體要求和建議。重點(diǎn)題型整理題型一：句子改寫(xiě)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：將下列句子改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí)。

例題1：Hewenttothelibraryyesterday.（他昨天去了圖書(shū)館。）

答案：Heusuallygoestothelibraryonweekends.（他通常在周末去圖書(shū)館。）

例題2：Theyplayedsoccerintheparklastweek.（他們上周在公園踢足球。）

答案：Theyusuallyplaysoccerintheparkafterschool.（他們通常放學(xué)后在公園踢足球。）

題型二：情景對(duì)話

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：根據(jù)給定的情景，編寫(xiě)一段對(duì)話。

例題3：情景：A和B討論他們的早晨活動(dòng)。

答案：A:Whatdoyouusuallydointhemorning?（你通常早上做什么？）

B:Iusuallywakeupat6:00amandthenIhavebreakfast.（我通常早上6點(diǎn)起床，然后吃早餐。）

A:That'searly!Iusuallygetupat7:00am.（真早！我通常7點(diǎn)起床。）

題型三：短文填空

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：根據(jù)短文內(nèi)容，填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

例題4：短文：MynameisTom.Iliveinasmalltown.Iusually______(1)toschoolbybus.Intheevening,Ioften______(2)withmyfriends.Onweekends,Iliketo______(3)withmyfamily.

答案：1.go2.playgames3.goforawalk

題型四：角色扮演

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：模擬一個(gè)日常生活的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

例題5：場(chǎng)景：A邀請(qǐng)B去電影院。

答案：A:Hi,B.Wouldyouliketogotothemovieswithmethisevening?

B:Sure,thatsoundsgreat.Whattimeshallwemeet?

A:Let'smeetat7:00pmatthecinema.

題型五：寫(xiě)作練習(xí)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：根據(jù)題目要求，寫(xiě)一段描述自己日?；顒?dòng)的短文。

例題6：題目：Writeaboutyourdailyroutine.（寫(xiě)寫(xiě)你的日?；顒?dòng)。）

答案：Everyday,Iwakeupat7:00am.Ihavebreakfastat7:30am.ThenIg