河北省保定市競秀區(qū)北京師范大學保定實驗學校2024-2025學年九年級上學期10月月考化學試題(無答案)

2024-2025學年九年級上學期月月清化學作業(yè)清單第一部分(選擇題共60分)一、選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分。每小題只有一個選項符合題意，請將符合題意的選項用2B鉛筆填涂在答題卡相應位置)1.元素周期表是學習化學的重要工具。發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制元素周期表的科學家是A.門捷列夫B.張青蓮C.屠呦呦D.道爾頓2.以下是我國2023年在科技上取得的重大成果，其中跟化學無關的是A.首個海上二氧化碳封存示范工程投用B.實現(xiàn)二氧化碳人工合成淀粉C.圓環(huán)陣太陽射電成像望遠鏡通過工藝測試D.“三峽氫舟1號”氫燃料動力示范船首航3.如圖，國家一級文物“東漢擊鼓說唱陶俑”憨態(tài)可掬，形象生動，現(xiàn)藏于中國國家博物館。從物質變化角度分析，下列選項中所發(fā)生的變化與其他三項不同的是A.夯土和泥B.捏塑成形C.燒造為俑D.出土清洗4.下列關于蠟燭燃燒的實驗探究，不能達到實驗目的的是A.用小刀切割蠟燭，以研究石蠟的成分B.將切割下的蠟燭，投入裝有水的燒杯中，以比較蠟燭與水的密度C.在燃燒的蠟燭上方罩一個干冷的燒杯，以驗證蠟燭燃燒的產物中有水D.將火柴梗迅速平放入火焰中(如右圖所示)約2秒后取出，以研究火焰的溫度5.判斷鎂條在空氣中燃燒屬于化學變化的主要依據是A.燃燒時發(fā)出耀眼的白光B.燃燒后生成白色固體C.燃燒時放出大量的熱D.燃燒后鎂條變短了6.2024年1月9日消息，我國高空風能發(fā)電機成功發(fā)電。其原理是通過氨氣球提供初始升力，上升到一定高度后，在500米以上高空采集捕獲風能。氦氣球升空利用氦氣的性質是A.密度小B.化學性質穩(wěn)定C.無色無味D.通電發(fā)光7.下列生活中的現(xiàn)象與氧氣有關的是A.冰變成水B.霓虹燈五顏六色C.酒精燃燒D.酥脆餅干久置變軟8.空氣是一種寶貴的資源，其中含量最高且常用作保護氣的是A.N2B.O2C.HeD.CO29.2024年世界環(huán)境日中國主題為“全面推進美麗中國建設”。下列做法與這一主題不相符的是A.春節(jié)大量燃放煙花炮竹B.元宵節(jié)猜燈謎C.中秋節(jié)賞月D.除夕貼春聯(lián)10.下列儀器中，可以用酒精燈火焰直接加熱的是①試管②集氣瓶③量筒④燒杯⑤燃燒匙⑥陶土網A.①②⑤B.①③⑥C.①⑤⑥D.②③⑥11.下列實驗現(xiàn)象描述正確的是A.磷在空氣中燃燒產生大量的白霧B.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體C.蠟燭在空氣中燃燒，生成無色無味氣體和水D.木炭在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰12.下列儀器使用操作不正確的是A.連接儀器時，為了防止玻璃儀器破損、減小摩擦，接口之間可以用水潤濕B.加熱完液體后，用過的試管立即用冷水沖洗，方便下次使用C.檢查裝置氣密性時，用手緊握試管，若導管口有氣泡冒出，則裝置氣密性良好D.洗過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股留下時，表明儀器已洗干凈13.下列化學實驗操作不正確的是A.取用固體粉末B.點燃酒精燈C.傾倒液體D.讀取液體體積30-14.化學與生活、生產密切相關。下列生活項目與所述的物質的性質無關聯(lián)的是選項生活項目化學知識A用廚余垃圾自制花肥廚余垃圾發(fā)生緩慢氧化B紅磷可制造煙霧彈紅磷燃燒產生大量白煙C魚蝦能在水中生存氧氣化學性質比較活潑D稀有氣體可制成多種用途的電光源稀有氣體通電時發(fā)出不同顏色的光15.復印機復印資料時，常能聞到--股特殊的氣味，這種氣味就是臭氧的氣味。氧氣在放電的條件下可以轉化為臭氧。下列與此相關的說法中不正確的是A.氧氣在放電的條件下轉化為臭氧的過程是物理變化B.氧氣在放電的條件下轉化為臭氧的過程是化學變化C.臭氧的特殊的氣味屬于臭氧的物理性質D.氧氣在放電的條件下可以轉化為臭氧，屬于臭氧的化學性質16.實驗室可通過加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，下列有關該實驗“先”、“后”順序描述錯誤的是A.實驗結束時，先熄滅酒精燈再從水槽中移出導管B.實驗開始時，先檢查裝置氣密性再裝入藥品C.加熱時，應先預熱再將酒精燈火焰對準藥品加熱D.組裝儀器時，應遵循“先左后右”“先下后上”的順序17.下列操作中，能鑒別空氣、氧氣二瓶氣體的是A.觀察氣體顏色B.插入燃著的木條C.聞氣體的氣味D.倒入少量紫色石蕊試液18.氧氣是生活中常見的氣體，下列對氧氣的有關說法，正確的是A.通常情況下，氧氣是淡藍色的氣體B.水中魚類能生存，是因為氧氣極易溶于水C.氧氣的使用要遠離火源，因為氧氣可燃燒D.氧氣是一種性質比較活潑的氣體，能夠與許多物質發(fā)生反應19.下列各組物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是A.冰水混合物，五氧化二磷B.礦泉水，河水C.二氧化碳，澄清石灰水D.受污染的空氣，碳酸飲料20.二百多年前用定量的方法測出空氣的成分，并得出氧氣約占空氣總體積的化學家是A.道爾頓B.拉瓦錫C.張青蓮D.屠呦呦21.如圖表示空氣中各成分含量，下列有關說法正確的是A.縱坐標表示質量分數B.X表示的物質為氧氣C.稀有氣體屬于純凈物D.Y可用于鋼鐵冶煉、金屬焊接等22.歸納總結是學習化學的常用方法，下列知識歸納正確的是A.有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是化學變化B.化合反應的反應物有多種，那么由多種物質參與的反應一定是化合反應C.物質在氧氣中燃燒一定有火焰D.物質與氧氣發(fā)生的反應都屬于氧化反應23.下列反應中不是化合反應，而是氧化反應的是A.三氧化硫+水→硫酸B.石蠟+氧氣二氧化碳+水C.氫氣+氧氣水D.氯化銨氯化氫+氨氣24.下列關于產生氧氣方法的敘述中，錯誤的是A.空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用B.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是氧化反應C.用含有氧元素的物質反應才有可能產生氧氣D.實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣25.物質的性質決定用途。下列空氣中各組分的性質與用途具有對應關系的是A.氧氣具有助燃性，可以作燃料B.稀有氣體通電時發(fā)出不同顏色的光，可用作霓虹燈C.氧氣無色無味，可用于醫(yī)療急救D.氮氣化學性質不活潑，可用作生產氨肥26.實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的操作步驟有①連接儀器；②裝入藥品；③固定在鐵架臺并加熱；④收集體；⑤檢查裝置氣密性；⑥停止加熱；⑦移去水中導管，下列操作步驟順序正確的是A.①⑤②③④⑥⑦B.⑤①②③④⑥⑦C.⑤①②③④⑦⑥D.①⑤②③④⑦⑥27.化學研究對象與物理、數學等其他自然科學的研究對象不同，它主要研究物質的組成、結構及變化規(guī)律。取一塊蔗糖可以從不同角度進行研究，以下不屬于化學研究領域的是A.蔗糖是由什么組成的B.蔗糖的微觀結構如何C.蔗糖有什么性質和用途D.蔗糖的產地在哪28.某興趣小組同學進行蠟燭燃燒的實驗探究，下列關于實驗的說法錯誤的是A.圖1實驗子火焰中被燃燒的物質是液態(tài)石蠟B.圖2實驗是來證明蠟燭燃燒生成了二氧化碳C.圖3實驗看到干冷燒杯的內壁上有水霧生成，可以證明蠟燭燃燒生成了水D.圖4用火柴點燃剛剛熄滅的白煙，蠟燭重新燃燒29.某實驗小組設計如圖實驗對過氧化氫分解進行探究下列相關說法不正確的是A.對比實驗甲和乙，探究H2O2濃度對H2O2分解速率的影響B(tài).對比實驗乙和丁，探究MnO2對H2O2分解速率的影響C.對比實驗甲和丙，探究溫度對H2O2分解速率的影響D.對比實驗甲、丙和丁，探究MnO2和溫度對H2O2分解速率影響的程度30.下列曲線圖能正確反映對應變化關系的是A.向一定量的二氧化錳中持續(xù)加入過氧化氫溶液B.加熱兩份等質量的氯酸鉀C.加熱一定量高錳酸鉀固體D.用紅磷測定空氣中氧氣含量第二部分(非選擇題共40分)二、填空與簡答題31.下列事實說明空氣中(主要)含有哪種成分?(1)澄清的石灰水長期暴露在空氣中會變渾濁_______；(2)空氣是制氮肥的原料________；(3)酥脆的餅干在空氣中放置一段時間會變軟_______；(4)酒精在空氣中可以燃燒________；(5)利用空氣中的氣體制成五光十色的霓虹燈________。32.A~H是初中化學常見的物質，它們之間的轉化關系如圖所示，A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體粉末，E是一種無色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在反應②前后，B的質量和化學性質都不改變，回答下列問題：(1)H物質為________。(2)B物質在反應②中起_______作用。(3)反應③的文字或符號表達式是_________，該反應屬于基本反應類型中的______反應。(4)D物質的用途為_____________。33.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以與許多物質發(fā)生化學反應.如圖1是探究氧氣化學性質的實驗裝置。(1)裝置B和C的集氣瓶里都預先加入少量水，其目的各不相同.其中可以用細沙來代替水的是裝置_______(填“B”或“C”)；(2)若裝置C實驗失敗，可能的原因是_______(填序號)。①未打磨生銹的鐵絲②鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入③鐵絲繞在火柴上，火柴快燃盡時才伸入④實驗前集氣瓶敞口放置了一段時間(3)圖2是初中化學常見的裝置，有著較多用途。①氣體從a端進入收集氣體，則該氣體必須具有的性質是________。②若在該裝置中加入少量水，用于病人輸氧，則連接病人的一端是_____(選填“a”或“b”),該裝置在病人輸氧時可發(fā)揮的作用有_________(填字母)。a.驗證輸出氣體是否為氧氣b.便于觀察是否有氧氣c.便于觀察輸氧的快慢三、實驗與探究題34.氣體的實驗室制取是學生必備的基本實驗技能，請根據下列裝置回答問題：(1)寫出圖中標數字的儀器名稱①________，②___________。(2)實驗室用A裝置制取氧氣的文字或符號表達式為__________，若用D裝置收集氧氣，當導管口有氣泡________冒出時開始收集。(3)用E裝置進行氧氣性質實驗時，該反應的文字或符號表達式為__________，鐵絲燃燒的現(xiàn)象為_______________。(4)圖中的F裝置可用來測量生成氧氣的體積。進行操作時，集氣瓶未裝滿水是否會影響實驗結果_________(填“是”或“否”)。35.化學興趣小組對空氣中氧氣的含量進行測定：【探究實驗一】：用如圖兩套裝置進行實驗，回答下列問題：(1)檢查圖Ⅰ裝置氣密性的方法是先連接好儀器，打開彈簧夾，將導管放入水中，接下來的操作是______________，若觀察到水中導管口有氣泡冒出，說明氣密性好。(2)圖Ⅱ實驗時，打開彈簧夾，然后對紅磷加熱使其燃燒，燃燒的文字或符號表達式為__________，，可以觀察到注射器活塞來回移動，待試管冷卻后，注射器活塞將停留在15mL刻度_________(填“左”或“右”)側mL刻度處。(3)圖”裝置和圖Ⅰ裝置對比，其優(yōu)點是________(寫一條)?！咎骄繉嶒灦浚簽榱藴蚀_測定空氣中氧氣的含量，用氣體壓力傳感器檢測密閉體系內的氣壓變化，并以曲線形式顯示出來。連接好圖1中實驗裝置，將壓力傳感器接入電腦并打開，點燃紅磷進行實驗，集氣瓶內氣壓與時間關系如圖2所示。(4)圖2中D點的操作是__________________。36.某小組同學在完成實踐作業(yè)時，將過氧化氫溶液滴到剛剛切好的土豆片上，發(fā)現(xiàn)土豆片上立即冒氣泡，他們對產生的氣體、土豆片是否可作為過氧化氫分解的催化劑以及土豆片為什么能加快過氧化氫的分解展開了項目化學習的探究。任務一：探究土豆片是否可作為過氧化氫分解的催化劑【猜想假設】土豆片可作過氧化氫分解的催化劑?！具M行實驗】同學們設計并完成下列探究實驗。項目實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論或總結結論總結方案①取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有極少量氣泡產生、木條不復燃常溫下過氧化氫分解緩慢土豆片可作過氧化氫分解的催化劑②另取5mL水于試管中，加入一定量新鮮的土豆片，伸入帶火星的木條(1)_________土豆片不能使水分解產生氧氣③另取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入一定量新鮮的土豆片，伸入帶火星的木條產生大量氣泡，帶火星的木條復燃(2)__________【反思評價】(1)在上述探究實驗中，“實驗步驟①”和“實驗步驟②”起的作用是__________。(2)小萌同學認為僅由上述實