樹(shù)與天空教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

樹(shù)與天空教學(xué)設(shè)計(jì)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版小學(xué)語(yǔ)文示范課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《樹(shù)與天空》，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)情感和想象的能力。

2.審美與創(chuàng)意：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)歌，使學(xué)生了解中國(guó)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

4.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌語(yǔ)言的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解課文《樹(shù)與天空》中的詩(shī)歌語(yǔ)言，包括詞語(yǔ)、句子和段落的意義。教師需要針對(duì)詩(shī)歌中的意象、修辭手法等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

（2）審美與創(chuàng)意：通過(guò)課文《樹(shù)與天空》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)意思維。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的美，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

（3）文化傳承與理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國(guó)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。教師需要講解課文中的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如詩(shī)歌、繪畫等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的博大精深。

（4）思維發(fā)展與提升：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《樹(shù)與天空》，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。教師可以設(shè)計(jì)一些富有思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。

（5）情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到作者對(duì)生活、自然的熱愛(ài)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌語(yǔ)言的理解：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的語(yǔ)言較為抽象，難以理解。教師需要采取生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌意境，突破語(yǔ)言障礙。

（2）審美與創(chuàng)意：培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)意思維是教學(xué)難點(diǎn)之一。教師可以通過(guò)欣賞優(yōu)秀詩(shī)歌、組織創(chuàng)作活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌的美，激發(fā)創(chuàng)意思維。

（3）文化傳承與理解：了解中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。教師需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如故事、動(dòng)畫等，將傳統(tǒng)文化融入課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受中國(guó)文化。

（4）思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是教學(xué)難點(diǎn)之一。教師可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、探究，從而提高學(xué)生的思維能力。

（5）情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教師需要通過(guò)情感共鳴、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感，從而達(dá)到樹(shù)立正確價(jià)值觀的目的。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版小學(xué)語(yǔ)文示范課》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，關(guān)于樹(shù)木和天空的圖片，可以展示不同種類的樹(shù)木和各種美麗的天空景象，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。例如，如果講解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，可以準(zhǔn)備一些植物種子和生長(zhǎng)容器，讓學(xué)生親自體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)空間；還可以利用墻面展示學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作作品，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，包括課文內(nèi)容填空、思考題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)參與度等方面的評(píng)價(jià)，以便于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解和評(píng)估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《樹(shù)與天空》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《樹(shù)與天空》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《樹(shù)與天空》教學(xué)目標(biāo)和《樹(shù)與天空》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《樹(shù)與天空》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《樹(shù)與天空》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《樹(shù)與天空》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文詩(shī)歌知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《樹(shù)與天空》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《樹(shù)與天空》詩(shī)歌的語(yǔ)言理解、審美與創(chuàng)意、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《樹(shù)與天空》詩(shī)歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《樹(shù)與天空》詩(shī)歌的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《樹(shù)與天空》詩(shī)歌的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《樹(shù)與天空》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《樹(shù)與天空》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《樹(shù)與天空》詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《樹(shù)與天空》詩(shī)歌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《樹(shù)與天空》詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《樹(shù)與天空》詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《樹(shù)與天空》詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《樹(shù)與天空》詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果《樹(shù)與天空》這節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：學(xué)生能夠理解《樹(shù)與天空》詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想象。

2.審美與創(chuàng)意：學(xué)生能夠欣賞《樹(shù)與天空》詩(shī)歌的美，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)創(chuàng)意思維，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解中國(guó)文化中與詩(shī)歌相關(guān)的傳統(tǒng)元素，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)，能夠理解和欣賞中國(guó)古典詩(shī)歌。

4.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)與天空》詩(shī)歌，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和表達(dá)方式進(jìn)行思考和創(chuàng)造。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠從《樹(shù)與天空》詩(shī)歌中汲取積極向上的生活態(tài)度，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感，關(guān)注自然和社會(huì)，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)歌語(yǔ)言的理解上存在一定的困難。他們對(duì)于詩(shī)歌中的意象和修辭手法不夠熟悉，難以準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的意境。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加詩(shī)歌語(yǔ)言的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言。

其次，學(xué)生在審美與創(chuàng)意方面的表現(xiàn)也讓我感到滿意。他們能夠通過(guò)詩(shī)歌感受到美，并嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)意思維上仍有待提高。因此，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的創(chuàng)意活動(dòng)，如詩(shī)歌創(chuàng)作比賽、繪畫創(chuàng)作等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

另外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文化傳承與理解方面有一定的難度。他們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解不夠深入，難以理解詩(shī)歌中的傳統(tǒng)文化元素。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的講解和展示，如通過(guò)故事、動(dòng)畫等形式，讓學(xué)生更加直觀地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高他們的文化素養(yǎng)。

在思維發(fā)展與提升方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上存在不足。他們對(duì)于問(wèn)題的思考不夠深入，缺乏邏輯思維和創(chuàng)新思維。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和思考，提高他們的思維能力。

最后，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)等方面仍有待提高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些情感體驗(yàn)活動(dòng)，如角色扮演、情境模擬等，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括對(duì)《樹(shù)與天空》詩(shī)歌的語(yǔ)言理解、審美與創(chuàng)意、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的練習(xí)。

3.布置作業(yè)時(shí)，注意難易程度的適中，既能夠讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，又不會(huì)讓他們感到過(guò)于困難。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、詩(shī)歌創(chuàng)作、文化理解、思維分析等方面，給予具體的指導(dǎo)和建議。

3.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予積極的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議，幫助他們找到問(wèn)題所在并加以改正。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在作業(yè)中的不足之處，并提出改進(jìn)的措施。

6.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新和創(chuàng)意，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

7.在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，注重與學(xué)生的交流和溝通，了解他們?cè)谧鳂I(yè)中的困惑和問(wèn)題，給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

8.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予個(gè)性化的反饋和建議，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

9.鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，讓他們相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高學(xué)習(xí)效果。

10.通過(guò)作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，為未來(lái)的教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)根據(jù)《樹(shù)與天空》詩(shī)歌的內(nèi)容，分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

答案：詩(shī)歌中的意象有“樹(shù)”和“天空”，修辭手法有比喻、擬人等。

2.例題二：請(qǐng)從《樹(shù)與天空》詩(shī)歌中選擇一個(gè)你最喜歡的句子，分析其表達(dá)效果。

答案：我喜歡的句子是“大樹(shù)庇護(hù)著小樹(shù)，天空包容著大地。”這個(gè)句子運(yùn)用了擬人手法，將大樹(shù)和小樹(shù)、天空和大地的關(guān)系描繪得生動(dòng)形象，表達(dá)了自然界的和諧與美好。

3.例題三：請(qǐng)結(jié)合《樹(shù)與天空》詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)與天空》詩(shī)歌，我認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性