Unit 3Amazing animals Part B Let's learn 第5課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn第5課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教PEP版三年級(jí)上冊英語Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn第5課時(shí)。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞：zebra，penguin，snake，elephant，學(xué)習(xí)句型：Lookatthe...What'sthis?It'sa...以及復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)動(dòng)物單詞和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞和句型，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力；其次，通過觀察圖片和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和交際能力；最后，通過激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和探究精神，促進(jìn)其全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：正確拼讀和運(yùn)用新學(xué)的動(dòng)物單詞（zebra，penguin，snake，elephant）和句型（Lookatthe...What'sthis?It'sa...）。

-舉例解釋：教師通過展示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿發(fā)音，強(qiáng)調(diào)單詞的音標(biāo)和拼寫規(guī)則，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音和書寫。同時(shí)，通過簡單的句子練習(xí)，如“Lookatthezebra.What'sthis?It'sazebra.”，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生對于新單詞的發(fā)音和拼寫掌握不牢固，以及對于句型結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。

-舉例解釋：發(fā)音難點(diǎn)在于某些動(dòng)物單詞中的特殊音節(jié)，如“zebra”中的“-ebra”音節(jié)。教師可以通過示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服發(fā)音困難。拼寫難點(diǎn)可能出現(xiàn)在記憶單詞順序上，教師可以通過編故事或記憶口訣來幫助學(xué)生記憶。句型難點(diǎn)在于理解“Lookatthe...”的引導(dǎo)作用和“it'sa...”的句型結(jié)構(gòu)，教師可以通過角色扮演和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用句型。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法，結(jié)合游戲和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：通過動(dòng)物圖片展示和實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物特征；設(shè)計(jì)“動(dòng)物秀”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型介紹動(dòng)物；使用“拼圖單詞”游戲，幫助學(xué)生練習(xí)新單詞的拼寫和發(fā)音。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示動(dòng)物圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性；使用教具如動(dòng)物模型，讓學(xué)生更直觀地接觸和認(rèn)識(shí)動(dòng)物。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于野生動(dòng)物的視頻，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們最喜歡的動(dòng)物，并簡要介紹這些動(dòng)物的特點(diǎn)。

-提問：“Doyouknowanyanimalsthatyouthinkareamazing?”

-引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimals.”

2.講授新知（20分鐘）

-展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

-介紹新單詞：zebra，penguin，snake，elephant，并教授正確的發(fā)音和拼寫。

-通過PPT展示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-教授句型“Lookatthe...What'sthis?It'sa...”，并通過示例進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生分小組，用所學(xué)句型互相詢問對方圖片中的動(dòng)物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“動(dòng)物猜猜看”游戲，學(xué)生輪流展示動(dòng)物圖片，其他學(xué)生猜名稱。

-“拼圖單詞”游戲：將單詞拼圖分發(fā)給小組，學(xué)生需要找到正確的單詞并拼出。

-角色扮演活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組扮演不同的動(dòng)物，用所學(xué)句型介紹自己的“朋友”。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物單詞和句型。

-讓學(xué)生展示他們最喜歡的動(dòng)物，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-提問：“Whatdidyoulearnaboutamazinganimalstoday?”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和學(xué)習(xí)動(dòng)物。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題。

-家長陪同，用英語與孩子一起制作一個(gè)關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的卡片。

-準(zhǔn)備下一次課的展示：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的故事，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課新學(xué)的動(dòng)物單詞：zebra，penguin，snake，elephant。

-學(xué)生能夠區(qū)分并記憶這些單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的詞匯基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Lookatthe...What'sthis?It'sa...”進(jìn)行簡單的交流。

-學(xué)生能夠在日常生活中嘗試使用這個(gè)句型詢問或描述物體。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠通過聽力材料理解并識(shí)別出動(dòng)物單詞和句型。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠正確回答關(guān)于動(dòng)物的問題，顯示出聽力理解能力的提升。

4.口語表達(dá)：

-學(xué)生能夠通過角色扮演等活動(dòng)，用英語進(jìn)行簡單的口語表達(dá)。

-學(xué)生在課堂上敢于開口說英語，自信心和口語流利度有所提高。

5.觀察力與思維能力：

-學(xué)生通過觀察動(dòng)物圖片和視頻，能夠描述動(dòng)物的外形和特點(diǎn)。

-學(xué)生在分析動(dòng)物特征的過程中，培養(yǎng)了一定的邏輯思維和觀察力。

6.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的動(dòng)物，對動(dòng)物的分類和保護(hù)有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性，增強(qiáng)了對自然界的尊重和保護(hù)意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對動(dòng)物有著天然的興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與他人合作完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的溝通能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的，孩子們對于學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞和句型很感興趣，參與度也很高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于一些單詞的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，比如“zebra”和“penguin”，這些詞的發(fā)音比較特殊，需要更多的練習(xí)。所以，我想在接下來的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些發(fā)音練習(xí)的活動(dòng)，比如“發(fā)音接力”，讓孩子們在游戲中練習(xí)發(fā)音，這樣既有趣又能提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

然后，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，雖然知道答案，但是表達(dá)起來比較慢，不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中提高口語表達(dá)能力。

再來說說課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生都能積極參與，但還是有少數(shù)學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏自信。為了改善這種情況，我計(jì)劃在課堂中更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和表揚(yáng)，讓他們感受到自己的進(jìn)步，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些作業(yè)量過大，導(dǎo)致部分學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間過長，影響了他們的休息。因此，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的適量性，確保作業(yè)內(nèi)容既能夠鞏固課