七年級地理上冊 第一章 第3節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教案 （新版）商務(wù)星球版

七年級地理上冊第一章第3節(jié)地球的自轉(zhuǎn)教案（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級地理上冊第一章第三節(jié)“地球的自轉(zhuǎn)”。主要內(nèi)容包括：

1.地球自轉(zhuǎn)的概念：地球繞地軸不停轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

2.地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東。

3.地球自轉(zhuǎn)的周期：一天。

4.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替和時間差異。

5.地球自轉(zhuǎn)的意義：影響地球上的光照和溫度分布，形成不同的氣候帶。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠理解地球自轉(zhuǎn)的概念，認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.地理實踐：通過觀察地球儀或?qū)嶋H地球現(xiàn)象，使學(xué)生能夠感知地球自轉(zhuǎn)的存在，并理解其對生活和環(huán)境的影響。

3.人地關(guān)系：使學(xué)生認(rèn)識到地球自轉(zhuǎn)對地球光照和溫度分布的影響，理解人類活動與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。

4.地理觀念：培養(yǎng)學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本觀念，使其能夠運用地理知識解釋一些常見的地理現(xiàn)象。學(xué)情分析七年級的學(xué)生在地理學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，對一些地理現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識。但在地球自轉(zhuǎn)這一部分，部分學(xué)生可能會存在以下問題：

1.知識層面：學(xué)生可能對地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期等基本知識有所了解，但對于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替和時間差異，部分學(xué)生可能理解不深。

2.能力層面：學(xué)生在觀察和分析地理現(xiàn)象方面可能存在一定困難。他們需要通過觀察地球儀或?qū)嶋H地球現(xiàn)象，理解地球自轉(zhuǎn)的存在及其對生活和環(huán)境的影響。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在地理實踐能力方面可能有所欠缺，需要通過實地觀察和操作，增強(qiáng)對地球自轉(zhuǎn)的理解。此外，部分學(xué)生可能對地理學(xué)科興趣不高，這可能影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面可能存在差異。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

針對以上問題，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，可通過生動形象的講解、實例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，引導(dǎo)他們觀察實際現(xiàn)象，理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高課堂效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對七年級學(xué)生的特點和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授地球自轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期等知識。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象進(jìn)行討論，提高他們的思維能力和團(tuán)隊合作意識。

-案例研究法：分析實際案例，使學(xué)生更好地理解地球自轉(zhuǎn)對生活和環(huán)境的影響。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生通過觀察實際現(xiàn)象，探究地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演地球，體驗地球自轉(zhuǎn)的過程，增強(qiáng)他們的實踐操作能力。

-實驗：設(shè)置地球自轉(zhuǎn)的實驗，讓學(xué)生觀察晝夜交替的現(xiàn)象，加深對地球自轉(zhuǎn)的理解。

-游戲：設(shè)計有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握知識，提高課堂趣味性。

-小組討論：分組討論地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)圖片、動畫和實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放地球自轉(zhuǎn)的演示視頻，讓學(xué)生更直觀地了解地球自轉(zhuǎn)的過程。

-在線工具：運用在線地球儀等工具，讓學(xué)生模擬地球自轉(zhuǎn)，提高他們的實踐操作能力。

-實地考察：組織學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如日出日落、時差等，增強(qiáng)他們的地理實踐能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，我會讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解地球自轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期等知識。同時，讓學(xué)生觀察周圍的地理現(xiàn)象，如日出日落、時差等，以便課堂上能夠更好地理解和參與討論。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個謎語引入新課：“白天出來照亮天，晚上回去躲黑暗，輪回交替不離去，地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象真?！弊寣W(xué)生猜測謎底，引發(fā)他們對地球自轉(zhuǎn)的好奇心。隨后，簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

（2）講授新課（15分鐘）

首先，通過PPT展示地球自轉(zhuǎn)的動畫，讓學(xué)生直觀地了解地球自轉(zhuǎn)的過程。然后，運用講授法，詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期等基本知識。在講解過程中，結(jié)合實例進(jìn)行分析，如地球儀上的經(jīng)緯線、日出日落等，幫助學(xué)生更好地理解。

（3）互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們討論地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時間差異等。每個小組選擇一個代表進(jìn)行匯報，其他小組成員可進(jìn)行補充。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

（4）案例分析（5分鐘）

展示地球自轉(zhuǎn)對生活影響的案例，如航空、海運、農(nóng)業(yè)等。讓學(xué)生分析這些案例中地球自轉(zhuǎn)的作用，加深他們對地球自轉(zhuǎn)地理意義的理解。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

布置一道關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的實踐作業(yè)：觀察并記錄一天內(nèi)日出日落的時間，計算當(dāng)?shù)氐臅円归L度。通過這道作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的地理實踐能力。

整個教學(xué)流程設(shè)計緊密圍繞地球自轉(zhuǎn)這一主題，通過多種教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，注重學(xué)生的實踐操作和合作討論，提高他們的地理素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識，以及它們對地球環(huán)境和人類生活的影響。

-《晝夜交替的秘密》：探討晝夜交替的成因及其在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

-《時間差異的奧秘》：解釋時間差異產(chǎn)生的原因，以及在不同地區(qū)生活的人們?nèi)绾螒?yīng)對時間差異。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)日出日落的時間，計算當(dāng)?shù)氐臅円归L度變化。

-調(diào)查當(dāng)?shù)氐臅r區(qū)劃分，了解時間差異對人們生活的影響。

-研究地球自轉(zhuǎn)對地球氣候和生態(tài)系統(tǒng)的影響，探討如何應(yīng)對氣候變化。

-探索地球自轉(zhuǎn)在航空、海運等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解地球自轉(zhuǎn)對人類活動的意義。課后作業(yè)1.簡答題：請簡述地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

答案：地球自轉(zhuǎn)是指地球繞地軸不停轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，方向為自西向東，周期為一天。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜交替和時間差異。

2.案例分析題：請舉例說明地球自轉(zhuǎn)對日常生活的影響。

答案：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的時間差異，如在我國東部和西部之間存在明顯的時間差異。此外，地球自轉(zhuǎn)還影響航空、海運等領(lǐng)域的運行，如國際航班的飛行路線和時間安排需要考慮地球自轉(zhuǎn)帶來的影響。

3.觀察實踐題：請觀察并記錄一天內(nèi)日出日落的時間，計算當(dāng)?shù)氐臅円归L度。

答案：根據(jù)觀察記錄，計算出當(dāng)?shù)氐臅円归L度。例如，如果日出時間為6:00，日落時間為18:00，則晝夜長度為12小時。

4.探究題：請調(diào)查當(dāng)?shù)氐臅r區(qū)劃分，了解時間差異對人們生活的影響。

答案：調(diào)查當(dāng)?shù)氐臅r區(qū)劃分，如我國實行統(tǒng)一的北京時間，但不同地區(qū)根據(jù)經(jīng)度差異存在局部時間差異。時間差異對人們的生活產(chǎn)生一定影響，如作息時間、工作安排等。

5.應(yīng)用題：請運用地球自轉(zhuǎn)的知識，解釋地球上的光照和溫度分布不均勻的原因。

答案：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球表面不斷受到陽光的照射和遠(yuǎn)離陽光的影響，使得地球上的光照和溫度分布不均勻。例如，地球自轉(zhuǎn)使得地球上的不同地區(qū)交替處于陽光直射和陽光斜射的狀態(tài)，從而造成光照和溫度差異。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球自轉(zhuǎn)的概念與特征：地球繞地軸不停轉(zhuǎn)動，方向為自西向東，周期為一天。這是地球自轉(zhuǎn)的基本特征，理解這些特征對于掌握地球自轉(zhuǎn)的其他知識點至關(guān)重要。

②地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了晝夜交替和時間差異。晝夜交替是因為地球自轉(zhuǎn)使得不同地區(qū)交替處于陽光直射和陽光斜射的狀態(tài)，時間差異是因為地球自轉(zhuǎn)使得不同地區(qū)的地方時不同。

③地球自轉(zhuǎn)的意義：地球自轉(zhuǎn)影響了地球上的光照和溫度分布，形成了不同的氣候帶。例如，地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了地球上的不同地區(qū)交替受到陽光的直射和斜射，從而造成了光照和溫度的差異。

板書設(shè)計：

①地球自轉(zhuǎn)：概念→方向→周期

②地理現(xiàn)象：晝夜交替→時間差異

③意義：光照分布→溫度分布→氣候帶形成反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.結(jié)合生活實例：通過引入生活中的實際案例，使學(xué)生能夠更好地理解地球自轉(zhuǎn)的概念和地理現(xiàn)象，增強(qiáng)了課程的實用性和趣味性。

2.小組討論：采用小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中思考，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。

存在主要問題：

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較低的參與度，對課堂活動的興趣不足。

2.知識理解不深：部分學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)的概念和地理現(xiàn)象的理解不夠深入，容易出現(xiàn)混淆。

3.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動探究和動手實踐的機(jī)會。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。例如，可以設(shè)置一些互動游戲或者讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們在活動中學(xué)習(xí)。

2.深化知識理解：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實際操作，幫助他們深化對地球自轉(zhuǎn)的理解。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行實地觀察，讓他們記錄一天內(nèi)的日出日落時間，從而理解晝夜交替的過程。

3.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合講授法，更多地運用討論法、案例分析法等教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就地球自轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象進(jìn)行深入探討，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對地球自轉(zhuǎn)概念和地理現(xiàn)象的理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生小組討論的成果，了解他們對地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地理現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)基本概念、方向、周期等知識的掌握程度。

4.觀察實踐作業(yè)：評價學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)影響觀察實踐作業(yè)的完成情況，了解他們對地球自轉(zhuǎn)地理意義的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和觀察實踐作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時、有效的評價與反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指正他們的不足，幫助