專題04記敘文之文章層次的理解-2023年小升初語文閱讀理解方法與技巧

記敘文閱讀理解題型詳解記敘文閱讀理解題型詳解（第四章）（第四章）要點(diǎn)梳理要點(diǎn)梳理第四章文章的層次及相關(guān)題型第四章文章的層次及相關(guān)題型文章結(jié)構(gòu)的四級劃分第一級是“篇章”，第二級是“部分”，第三級是“段”（也就是通常說的“自然段”），第四級是層（或叫“小層次”）。閱讀一篇文章時(shí)，有的段落內(nèi)容復(fù)雜，說了幾層意思。為了更清楚地理解一段話的意思，了解文章的結(jié)構(gòu)，更準(zhǔn)確地掌握文章的內(nèi)容，除了學(xué)會給課文分段落外，還要學(xué)會段中分層次。怎樣在段中分層次呢具體方法是先初步了解每段的主要內(nèi)容再弄清段中有幾句話，一句一句地讀，弄懂每句話的意思然后分析句子之間的關(guān)系，哪幾句話說的是一個(gè)意思就是一層，如果一句話就是一個(gè)意思，那么這句話就是一層。概括層次大意的方法與概括段落大意的方法相似，一般步驟是∶先熟讀該層次，弄明白層次內(nèi)每句話的意思再根據(jù)各句的意思，抓住主要的內(nèi)容和事情，用簡練的語言總結(jié)出該層次的主要內(nèi)容，一般概括成“什么人做什么事”或“什么東西怎么樣”的格式。常用的方法，主要有連串法、摘句法、取舍法、縮句法、歸納法等。一、自然段的分層相關(guān)題型分層寫層意，層與層之間的關(guān)系，分層的依據(jù)等。二、分層方法總結(jié)表分層方法總結(jié)表方法名稱含義解析（一）按承接（順承）關(guān)系分層法自然段的內(nèi)容是寫一件事，每一句話是按照事情的發(fā)展順序或時(shí)間的先后順序一步一步寫下來的，其中層次關(guān)系就是承接關(guān)系。層次與層次之間的承接關(guān)系，一般有兩種情況。1.按事情發(fā)展的先后順序分層次。2.按時(shí)間的先后順序分層次。按時(shí)間先后分層次時(shí)，要注意表示時(shí)間順序的詞語。找出了表示時(shí)間的詞語后，再把在同一時(shí)間內(nèi)的內(nèi)容歸成一層，這樣分出的層次就清楚。（二）按“總——分”關(guān)系分層法自然段落中的“總——分”關(guān)系，就是自然第一部分段的結(jié)構(gòu)，先“總”后“分”叫總分結(jié)構(gòu)先“分”后“總”叫分總結(jié)構(gòu)先“總”后“分”又“總”叫“總——分——總”結(jié)構(gòu)。1.先總后分結(jié)構(gòu)，就是先出現(xiàn)總起句，再寫分述句。2.先分后總結(jié)構(gòu)，就是先寫分述的內(nèi)容，再用總結(jié)句進(jìn)行概括。一般也分兩個(gè)層次來理解。3.總——分——總結(jié)構(gòu)，先出現(xiàn)總起句，再寫分述句，最后再總結(jié)。（三）按并列關(guān)系分層法在一段話中，有的同時(shí)介紹兩種或兩種以上事物，每層意思說的是一種事物有的段落，是從幾個(gè)方面寫一種景物，每層意思就是景物的一個(gè)方面。這些材料沒有主次之分，而是加以分類排列寫出來，這是并列關(guān)系的結(jié)構(gòu)形式。并列關(guān)系有兩種情況。1.圍繞同一內(nèi)容，把幾種事物分別加以描述。2.按照同一事物或同一內(nèi)容的幾個(gè)方面，分為一個(gè)方面來寫。（四）按因果關(guān)系分層法任何一件事都有起因，也有跟起因密不可分的結(jié)果。段落中的因果形式，是按事物的因果關(guān)系來寫的，它有兩種形式。1.先因后果在很多段落中，先寫事情的起因，再寫它的結(jié)果。2.先果后因也就是在段落中，先寫了事情的結(jié)果，再寫原因。閱讀中，遇到這兩種情況的段落，我們就可以按因果關(guān)系將段分為兩層。（五）按轉(zhuǎn)折關(guān)系分層法常有“可是”“但是”之類的詞連接起來，前后兩層次意思之間存在著轉(zhuǎn)折關(guān)系。三、文章層次三、文章層次的例題（一）三個(gè)和尚一個(gè)活潑伶俐的小和尚來到山上的一座廟宇，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩手中的凈瓶灌水，瓶里的柳枝活了。不久，來了一個(gè)瘦和尚，他與小和尚為了喝水和挑水發(fā)生爭執(zhí)，誰也不愿意吃虧。后來又來了一位胖和尚，三個(gè)和尚都要喝水，但誰都不愿意挑水，沒過兩天，水缸露底了，凈瓶中的柳枝也因沒有水而開始枯萎了。一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了。危急之中，三個(gè)和尚一齊爭先恐后挑水救火。一場大火很快被撲滅了。大火過后，三個(gè)和尚都明白了一個(gè)道理。從此水缸里的水又滿了。三個(gè)和尚高興地捧著大碗喝水。菩薩手中凈瓶里的柳枝又亭亭而立了。1、用“│”線給第一自然段分層寫層意，分層的依據(jù)是【思路引導(dǎo)】短文里有明顯的時(shí)間詞“不久”與“后來”，按時(shí)間順序就很好分層。（二）《神秘的大?！罚ü?jié)選）媽媽在洞里捅了捅，不大一會兒，一對大鉗從洞里伸出來，前后揮舞著，好像向誰示威。媽媽用鐵絲碰碰大鉗，大鉗立刻縮了進(jìn)去。過了一會兒，大鉗又伸出來，緊緊地鉗住了逗引它的鐵絲。媽媽猛地一提，一只肥大的螃蟹被釣了出來。1、用“│”線給這個(gè)自然段分層寫層意，分層的依據(jù)是（三）美麗的西沙群島（節(jié)選）西沙群島一帶海水五光十色，現(xiàn)麗無比有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，潮木有深有淺，從海面看，色彩就不同了。1、用“丨”線給這個(gè)自然段分層寫層意，分層的依據(jù)是（四）我的戰(zhàn)友邱少云（節(jié)選）這個(gè)時(shí)候，他只要從火里跳出來，就地打幾個(gè)滾，就可以把身上的火撲滅。我趴在他附近，只要跳過去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來我們就會被山頭上的敵人發(fā)覺，我們整個(gè)班，我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì)，都會受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就會全部落空。1、用“丨”線給這個(gè)自然段分層寫層意，分層的依據(jù)是（五）天鵝我在沼澤地里見到它——美麗的天鵝。初見時(shí)，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會驚動它。我凝視著它，在心里驚嘆它的美麗————潔白，輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質(zhì)，就好像一團(tuán)濃墨潑上去，也會整個(gè)兒落下來，沾不上一星半點(diǎn)。它悠悠然地浮在水面上，身子一動不動，好像在傾聽，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無法具有這種個(gè)性，它的美是獨(dú)特的————高傲、純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無法使它的風(fēng)采略有遜色。不知是它那白云一樣的翅膀照亮了這片水，還是黑色的水更襯托出那圣潔的白色。我總算親眼看見了世界上還有如此純白的東西?？墒俏液鋈挥植幌嘈?，不相信天鵝會同沼澤地連在一起。我猜想，它也許是農(nóng)場畜牧隊(duì)一只走散的鵝。但不是。它自己告訴我，它確是一只天鵝，地地道道的一只天鵝——它抬起了它那細(xì)長的脖子，眺望著那深遠(yuǎn)的秋天的田野，它似乎完全沒有留意腳下的黑色。1、用“│”線給第二自然段分層寫層意，分層的依據(jù)是2、文中寫天鵝的美是一種什么樣的美？3、作者寫了天鵝周圍的哪些景物這樣寫有什么作用？練習(xí)答案（一）三個(gè)和尚1.第一層（一個(gè)活潑伶俐的小和尚……瓶里的柳枝活了。）一個(gè)小和尚勤快地挑水。第二層（不久……誰也不愿意吃虧。）瘦和尚與小和尚為了喝水和挑水發(fā)生爭執(zhí)，誰也不愿意吃虧。第三層（后來又來了一位胖和尚……開始枯萎了。）三個(gè)和尚誰都不愿意挑水。分層的依據(jù)是按承接（順承）關(guān)系中的時(shí)間的先后順序分的。2.只有大家同心協(xié)力、共同勞動，才能辦好事情。（二）《神秘的大?！罚ü?jié)選）第一層（一二句）媽媽逗螃蟹。第二層（三四句）媽媽釣到了螃蟹。分層的依據(jù)是按承接（順承）關(guān)系中的事情的發(fā)展順序分的。（三）美麗的西沙群島（節(jié)選）第一層（第一二句話）海水顯出種種色彩。第二層（第三句）海水有深有淺。分層的依據(jù)是按因果關(guān)系。（四）我的戰(zhàn)友邱少云（節(jié)選）第一層（前兩句話）撲滅邱少云身上的火是輕而易舉的。第二層（第三句）