八年級語文下冊 善良友誼 第二課 球約 第五課時 自讀課文教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊善良友誼第二課球約第五課時自讀課文教案新教版（漢語）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊《善良友誼》第二課《球約》第五課時自讀課文

2.教學年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年10月18日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過自讀課文《球約》，提升學生對漢語語言文字的理解和運用能力，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，引導學生運用批判性思維評價課文內(nèi)容，提高思維的獨立性和創(chuàng)新性。

3.審美與鑒賞：引導學生感受課文中所表現(xiàn)的善良友誼的美好情感，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學生對美好生活的向往。

4.文化傳承與理解：通過學習課文《球約》，使學生了解我國傳統(tǒng)文化中的友誼觀念，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，增強民族自豪感。學情分析八年級的學生在語文學習方面，已經(jīng)有了一定的基礎，對于文章的理解和分析能力有所提高。但是，由于個體差異，學生在知識、能力、素質方面仍存在不同層次。

1.知識層面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法、修辭等，對于文章的閱讀理解也有一定的基礎。然而，部分學生可能對于一些較復雜的句子結構和修辭手法still需要進一步的指導和練習。

2.能力層面：學生在語文能力方面也有所提升，如寫作、朗讀、表達能力等。但仍有部分學生在寫作和朗讀方面存在困難，需要教師的針對性的指導。

3.素質層面：八年級的學生正處在青春期，思想活躍，富有創(chuàng)造力。他們對于善良友誼這一主題有著自己的理解和感受，能夠從中汲取正能量。然而，部分學生可能對于友情的理解較為淺顯，需要教師引導學生深入思考。

4.行為習慣：在課堂學習中，大部分學生能夠積極參與，主動發(fā)言。但也有一部分學生較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點。對于這部分學生，教師需要創(chuàng)造一個輕松和諧的學習氛圍，鼓勵他們積極參與。

5.學習影響：根據(jù)學情分析，學生在知識、能力、素質方面存在不同層次，這就要求教師在教學中要因材施教，針對不同層次的學生制定不同的教學策略。同時，關注學生的行為習慣，創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。

結合以上學情分析，教師在教學《球約》這一課時，應注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，提升他們的閱讀理解能力。同時，通過小組討論、分享等方式，激發(fā)學生對善良友誼的思考，培養(yǎng)他們的情感素質。此外，教師還需關注學生的學習習慣，引導他們積極參與課堂活動，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對八年級學生的特點和《球約》這一課文的內(nèi)容，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法。

講授法：用于向學生傳授課文中的基本知識，如詞匯、語法、修辭等，使學生能夠理解課文大意。

討論法：通過小組討論，引導學生深入思考善良友誼的主題，培養(yǎng)學生的情感素質。

情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受課文中所表現(xiàn)的善良友誼的美好情感，提高學生的學習興趣。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入新課：通過向學生介紹課文作者和背景，引發(fā)學生對善良友誼的思考，激發(fā)學習興趣。

（2）自主閱讀：讓學生獨立閱讀課文，理解大意，體會課文中所表現(xiàn)的善良友誼情感。

（3）分組討論：將學生分成小組，讓他們針對課文內(nèi)容展開討論，分享對善良友誼的理解和感悟。

（4）情境表演：讓學生分組進行情境表演，將課文中的故事呈現(xiàn)在舞臺上，增強學生的參與度和體驗感。

（5）總結感悟：讓學生談談從課文中得到的啟示，如何在生活中踐行善良友誼。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關鍵知識點，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放與課文主題相關的視頻資料，引導學生感受善良友誼的美好情感。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學生進行交流和互動，鞏固所學知識。

結合以上教學方法與策略，教師可以有效地引導學生深入學習課文《球約》，提升他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們善良友誼的價值觀。同時，關注學生的學習過程，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設計并發(fā)布預習任務，包括查閱課文作者和背景資料、預習課文、搜集與善良友誼相關的案例。

學生活動：學生自主查閱資料，預習課文，搜集案例，準備課上分享。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡資源、圖書館資料

作用和目的：幫助學生對課文內(nèi)容有初步了解，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：介紹課文作者和背景，提出本節(jié)課的學習目標。

學生活動：認真聽講，記錄關鍵信息。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

作用和目的：引發(fā)學生對善良友誼的思考，明確學習目標。

環(huán)節(jié)二：自主閱讀

教師活動：指導學生自主閱讀課文，提問并引導學生關注課文中的關鍵信息。

學生活動：認真閱讀課文，記錄重點內(nèi)容，回答問題。

教學方法：自主學習法、引導法

教學手段：PPT

作用和目的：加深學生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生閱讀能力。

環(huán)節(jié)三：分組討論

教師活動：組織學生分組討論，引導學生分享對善良友誼的理解和感悟。

學生活動：分組討論，分享討論成果。

教學方法：討論法

教學手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學生的合作精神和口頭表達能力。

環(huán)節(jié)四：情境表演

教師活動：指導學生進行情境表演，提出表演要求。

學生活動：分組進行情境表演，展示課文故事。

教學方法：情境教學法

教學手段：無

作用和目的：增強學生的參與度和體驗感，深化對課文內(nèi)容的理解。

環(huán)節(jié)五：總結感悟

教師活動：引導學生談談從課文中得到的啟示，如何在生活中踐行善良友誼。

學生活動：分享自己的感悟和體會。

教學方法：引導法

教學手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學生的道德觀念和行為習慣。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于善良友誼的短文。

學生活動：完成課后作業(yè)，提交短文。

教學方法：自主學習法

教學手段：無

作用和目的：鞏固課堂所學知識，提高學生的寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《小王子》：這是法國作家安托萬·德·圣-?？颂K佩里創(chuàng)作的一部名著，通過小王子的旅行，展示了作者對人性、友誼和愛情的深刻思考。

《紅樓夢》：中國古典文學巨著，描繪了賈寶玉與林黛玉、薛寶釵等人物的友情、愛情和家庭紛爭，展現(xiàn)了封建社會的風俗和倫理道德。

《草原》：日本作家夏目漱石的一部小說，講述了一個青年人與一位年長女性之間的友誼和情感糾葛，反映了當時社會的道德觀念和人際關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）閱讀推薦的名著，深入了解其中的友誼主題，記錄自己的感悟和體會。

（2）觀看與友誼主題相關的電影或電視劇，如《泰坦尼克號》、《阿甘正傳》等，分析其中的友誼元素，撰寫觀后感。

（3）深入了解我國傳統(tǒng)文化中的友誼觀念，如“知己”、“兄弟”等，搜集相關故事或名言，與同學分享。

（4）調(diào)查身邊的朋友或家人，了解他們的友誼觀，探討友誼在現(xiàn)實生活中的重要性。

（5）結合自己的生活實際，思考如何踐行善良友誼，提高自己的人際交往能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應直接服務于教學目標，突出課文《球約》的核心內(nèi)容，幫助學生理解和把握善良友誼的主題。

2.結構清晰，條理分明：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計，將課文的主要情節(jié)、人物關系和友誼價值觀分層次呈現(xiàn)，使學生能夠清晰地跟隨教學思路。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書用詞應簡練準確，避免冗長的解釋，用關鍵詞和符號概括課文要點，強調(diào)重點內(nèi)容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性，如采用彩色粉筆、圖表、圖形等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

舉例：

```

《球約》板書設計

人物：張明、李華

關系：同學、好友

事件：球賽、約定

友誼價值觀：

-信任與支持

-共同的目標和興趣

-相互幫助與鼓勵

-寬容與理解

```課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問方式了解學生在課堂上的注意力集中情況和思維活躍度，鼓勵學生積極思考和回答問題。

（2）觀察：觀察學生在課堂上的行為表現(xiàn)，如參與討論、互動交流等，了解學生的學習態(tài)度和合作精神。

（3）測試：在課堂上進行小型測試，檢查學生對課文內(nèi)容和友誼價值觀的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生的寫作能力和思考深度。

（2）點評：在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和指導，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處。

（3）反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生繼續(xù)保持好的學習態(tài)度和習慣。

3.學生自評和互評：

（1）自評：鼓勵學生對自己的學習情況進行自我評價，反思自己的學習過程和效果。

（2）互評：組織學生進行互相評價，促進學生之間的交流和相互學習。

結合以上教學評價方式，可以全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，促進學生的持續(xù)進步。同時，通過作業(yè)評價和學生自評互評，激發(fā)學生的學習積極性和自我提升意識。教學反思與改進1.設計反思活動：

在本節(jié)課結束后，我將組織學生進行課堂反饋活動，通過問卷調(diào)查、小組討論等方式，了解學生對課堂內(nèi)容和教學方式的滿意度，以及他們認為需要改進的地方。同時，我會認真聽取學生的意見和建議，以便在未來的教學中進行調(diào)整。

2.制定改進措施：

根據(jù)學生的反饋和自己的教學經(jīng)驗，我將制定以下改進措施：

（1）加強課堂互動：為了提高學生的參與度和積極性，我將在課堂上增加更多的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動思考和表達自己的觀點。

（2）調(diào)整教學進度：根據(jù)學生的掌握程度和學習速度，我將適當調(diào)整教學進度，確保每個學生都能跟上教學進度并充分理解課文內(nèi)容。

（3）增加課外閱讀：為了拓展學生的知識面和提高他們的閱讀能力，我將在課堂上引入更多的課外閱讀材料，鼓勵學生進行自主閱讀和思考。

（4）關注學生個體差異：為了更好地滿足不同學生的學習需求，我將在教學中關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定不同的教學策略。重點題型整理1.請簡述課文《球約》中張明和李華之間的友誼特點。

答案：張明和李華之間的友誼特點是信任、支持和共同的目標。他們相互理解，互相關心，在球賽中互相鼓勵，共同面對困難和挑戰(zhàn)。

2.請結合課文內(nèi)容，談談你對善良友誼的理解。

答案：善良友誼是一種純潔、無私的情感，它建立在相互理解、信任和支持的基礎上。在善良友誼中，人們能夠相互關心、互相關心，共同面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。善良友誼能夠給人帶來快樂、成長和進步，是我們生活中不可或缺的精神財富。

3.請分析課文《球約》中張明和李華是如何踐行善良友誼的。

答案：在課文《球約》中，張明和李華通過以下方式踐行善良友誼：

（1）相互理解：他們能夠理解彼此的想法和感受，尊重對方的意見。

（2）互相關心：他們關心彼此的健康和安全，時刻關注對方的需求。

（3）相互支持：他們在球賽中互相鼓勵，共同面對困難和挑戰(zhàn)。

（4）共同成長：他們一起努力，共同進步，實現(xiàn)共同的目標。

4.請談談你在生活中如何踐行善良友誼。

答案：在現(xiàn)實生活中，我們可以通過以下方式踐行善良友誼：

（1）尊重他人：尊重他人的想法和感受，不輕易批評或嘲笑他人。

（2）關心他人：關心他人的需求和困難，主動提供幫助和支持。

（3）合作共贏：與他人合作，共同努力，實現(xiàn)共同的目標。

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