教科版八年級(jí)物理下冊第九章教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版八年級(jí)物理下冊第九章教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖二、單元目標(biāo)(一)課標(biāo)要求1.通過實(shí)驗(yàn),理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。2.通過實(shí)驗(yàn),探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。3.知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系。(二)核心素養(yǎng)要求1.通過類比,經(jīng)歷用比值定義法建立壓強(qiáng)概念的過程,理解壓強(qiáng),能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算,知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。2.經(jīng)歷用“液片模型”推導(dǎo)出連通器原理的過程,使學(xué)生體會(huì)建立模型的思維方法,知道船閘的工作原理,能用連通器原理解釋一些簡單的實(shí)際問題。3.通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法,經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程。4.通過實(shí)驗(yàn)探究,總結(jié)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律,讓學(xué)生初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)歸納的研究方法。5.知道大氣壓強(qiáng)的存在,知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過程和結(jié)論。6.將物理知識(shí)和生活實(shí)例相結(jié)合,使學(xué)生體會(huì)物理與生活生產(chǎn)的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)運(yùn)用于生活、生產(chǎn)的意識(shí)。1.壓強(qiáng)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)教材分析一、課標(biāo)分析通過實(shí)驗(yàn),理解壓強(qiáng)。二、內(nèi)容和地位分析“壓強(qiáng)”是教科版《物理》(八年級(jí)下冊)第九章第1節(jié)內(nèi)容,主要由“認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)”和“壓強(qiáng)的計(jì)算”兩部分組成。從知識(shí)學(xué)習(xí)的角度看,它前承運(yùn)動(dòng)和力學(xué)的知識(shí),后啟浮力的知識(shí),既是本章的第1節(jié),又是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的基礎(chǔ)。在物理方法上,它是前面所學(xué)控制變量法、類比法、比值定義法的進(jìn)一步應(yīng)用,也為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定研究方法的基礎(chǔ),具有重要的樞紐性作用。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),有了初步的受力分析能力,對如何運(yùn)用控制變量法有了一定的認(rèn)識(shí),也具備了基本的觀察、分析和獨(dú)立思考能力,但抽象思維能力尚未成熟,通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。在運(yùn)用控制變量法探究的過程中,學(xué)生主要存在以下問題:(1)如何體現(xiàn)壓力作用的效果?(2)如何改變壓力的大小和受力面積的大小?(3)設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要控制哪些變量?為了讓學(xué)生有真實(shí)深刻的感受,盡量給不同的小組提供包括生活中常用的物品在內(nèi)的各種不同器材,使學(xué)生意識(shí)到生活中的很多物品都是很好的探究器材。對于一些抽象的概念,學(xué)生也能類比速度公式的知識(shí)進(jìn)行遷移。教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)例觀察,能說出壓力與重力的關(guān)系,會(huì)畫壓力示意圖。2.通過分組實(shí)驗(yàn)探究、師生互動(dòng),能正確運(yùn)用“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”,會(huì)描述壓力作用效果的影響因素。3.通過類比速度公式和閱讀課本,正確描述壓強(qiáng)的定義、公式、單位,能運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。核心素養(yǎng)通過實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生經(jīng)歷選擇和使用器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)、合作精神、合作能力以及創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解壓強(qiáng)概念。難點(diǎn):用比值定義法定義壓強(qiáng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課小實(shí)驗(yàn)——?dú)馇驖L釘板把氣球放在許多釘子和一個(gè)釘子上做對比實(shí)驗(yàn)。問題:氣球?yàn)槭裁床慌略S多釘子,反而怕一個(gè)釘子?學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)并思考、交流、回答問題。通過有關(guān)壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的興趣,引起學(xué)生對壓強(qiáng)及壓力作用效果的影響因素的思考。環(huán)節(jié)二:認(rèn)識(shí)壓力,明確壓力的三要素以及與重力的關(guān)系1.認(rèn)識(shí)壓力的三要素。(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力的方向和作用點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力的大小。演示電子秤的使用;將重物放在電子秤上,緩慢傾斜電子秤,其示數(shù)逐漸減小。分別水平、傾斜、豎直放置帶有重物的鋼尺。(1)觀察鋼尺的形變情況。(2)明確只有當(dāng)物體放在水平面上時(shí),物體對支持面的壓力才等于物體的重力。(3)進(jìn)一步明確壓力與重力的關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力,并區(qū)分壓力與重力。環(huán)節(jié)三:實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)2.探究影響壓力作用效果的因素。(1)提出猜想。給學(xué)生提供氣球,讓學(xué)生通過氣球的形變初步感受壓力的作用效果,并提出影響壓力的作用效果的因素。(2)實(shí)驗(yàn)探究。提供實(shí)驗(yàn)器材:有釘子的小瓶、沙子、鉤碼、橡皮泥、粗繩、細(xì)繩、海綿、小桌、氣球等,學(xué)生自主選擇器材進(jìn)行探究。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,通過實(shí)驗(yàn)觀察、討論、總結(jié)、歸納,運(yùn)用轉(zhuǎn)換法來顯示壓力的作用效果;運(yùn)用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從而驗(yàn)證自己的猜想。感受壓力的作用效果,促使學(xué)生作出猜想。增強(qiáng)學(xué)生正確選擇實(shí)驗(yàn)器材的能力,使學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程,正確運(yùn)用物理方法去探究問題。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)老師巡視,引導(dǎo)學(xué)生思考:如何體現(xiàn)壓力的作用效果?如何改變壓力的大小和受力面積的大小?如何控制變量?(3)歸納總結(jié)。請小組同學(xué)展示各自的實(shí)驗(yàn)方案,分析歸納出他們觀察到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論。例1.如圖所示,比較甲、乙可得,當(dāng)接觸面的大小相同時(shí),壓力越,壓力的作用效果越明顯。比較乙、丙可得,當(dāng)相同時(shí),接觸面積越小,壓力的作用效果越明顯。本實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)方法是。

學(xué)生展示、交流,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生思考、解答并交流?？偨Y(jié)出正確結(jié)論;鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生思考他人意見,改進(jìn)自己探究方案的意識(shí)。及時(shí)測評學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。環(huán)節(jié)四:介紹壓強(qiáng)的概念、公式、單位,計(jì)算壓強(qiáng)3.壓強(qiáng)的概念。(1)教師演示實(shí)驗(yàn)。壓力和受力面積都不相同,怎么比較壓力的作用效果。(2)引導(dǎo)學(xué)生利用比值定義法定義壓強(qiáng)。在學(xué)習(xí)其他物理量時(shí),是否遇到過類似的問題?給學(xué)生提供自學(xué)導(dǎo)學(xué)案。介紹壓強(qiáng)的物理意義、定義、公式、單位。例2.請估測一下自己站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)。(提供帶有網(wǎng)格的紙和體重計(jì),g取10N/kg)學(xué)生觀看,引發(fā)思考。學(xué)生遇到問題,通過討論、回顧已知知識(shí):建立速度、密度概念時(shí)用到的比值定義法,建立壓強(qiáng)的概念。通過計(jì)算運(yùn)用新知識(shí),解決實(shí)際問題。引入壓強(qiáng)的學(xué)習(xí),為學(xué)生學(xué)習(xí)壓強(qiáng)做鋪墊。使學(xué)生理解壓強(qiáng)的概念,并會(huì)運(yùn)用公式解決問題。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課堂練習(xí)課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?板書設(shè)計(jì)9.1壓強(qiáng)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)1.壓力:垂直作用在物體表面的力。2.影響壓力作用效果的因素:壓力大小、受力面積大小。3.壓強(qiáng):p=FS,1Pa=1N/m2作業(yè)布置《七彩作業(yè)》第九章第1節(jié)第1課時(shí)教學(xué)反思

第2課時(shí)壓強(qiáng)的應(yīng)用教材分析一、課標(biāo)分析知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。二、內(nèi)容和地位分析“壓強(qiáng)”是教科版《物理》(八年級(jí)下冊)第九章第1節(jié)內(nèi)容,本節(jié)為第2課時(shí)壓強(qiáng)的應(yīng)用。主要由“怎樣減小或增大壓強(qiáng)”和“壓強(qiáng)的計(jì)算”兩部分組成。本節(jié)內(nèi)容是建立在前面已學(xué)習(xí)壓強(qiáng)這一重要概念的基礎(chǔ)上,只要學(xué)生對壓強(qiáng)的概念理解到位,就能順利解決減小或增大壓強(qiáng)的問題。通過對生產(chǎn)、生活中常見現(xiàn)象的分析,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用壓強(qiáng)公式總結(jié)出增大或減小壓強(qiáng)的方法。了解以安全教育為目的的安全錘等事例,公路的路面被超載貨車壓壞的社會(huì)現(xiàn)象,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),有自我保護(hù)及愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的概念等知識(shí),但對于生活中增大或減小壓強(qiáng)的事例的親身體驗(yàn)感較少。教學(xué)目標(biāo)通過實(shí)例分析,能結(jié)合公式說出增大或減小壓強(qiáng)的方法,舉出類似實(shí)例。核心素養(yǎng)通過觀察和親身體驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)到物理就在我們身邊,以及學(xué)會(huì)在社會(huì)領(lǐng)域、自然領(lǐng)域運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象、解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):了解壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn):提高思維方法的構(gòu)建能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課分享科普知識(shí)——如何正確使用公交車的安全錘?安全錘的結(jié)構(gòu)非常簡單,一般由把手和鋼制錘頭組成。與普通的圓頭錘相比,安全錘的錘頭具有尖銳的頭部。在使用安全錘破窗時(shí),我們需要握緊把手,然后把安全錘掄起來,最后使勁地?fù)舸虻讲Ａ稀栴}:上述科普知識(shí)涉及哪些物理知識(shí)?學(xué)生觀察圖片并思考、交流、回答問題。通過有關(guān)壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的興趣,引起學(xué)生對壓強(qiáng)及壓力作用效果的影響因素的思考。環(huán)節(jié)二:增大或減小壓強(qiáng)的方法觀察圖片——啄木鳥捉蟲子、鐵軌鋪在枕木上、書包帶很寬、載重汽車有很多輪子等。問題:請從影響壓力作用效果的因素角度分析上述實(shí)例中的物理知識(shí),并總結(jié)增大和減小壓強(qiáng)的方法。親身體驗(yàn):用手在木板上按圖釘。進(jìn)一步感受當(dāng)壓力一定時(shí),受力面積越小,壓強(qiáng)越大。學(xué)以致用:(1)分析許多公路的路面被超載貨車壓壞的原因。(2)分析當(dāng)兒童掉入冰窟窿中的營救辦法。例1.下列實(shí)例中,屬于減小壓強(qiáng)的是()學(xué)生思考、動(dòng)手體驗(yàn)、交流,對現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋,總結(jié)增大和減小壓強(qiáng)的方法。通過觀察、體驗(yàn)、歸納,使學(xué)生能夠根據(jù)壓強(qiáng)的公式分析日常生活中各種增大、減小壓強(qiáng)的實(shí)例,學(xué)以致用。通過兒童掉入冰窟窿中的實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行安全教育。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:壓強(qiáng)的應(yīng)用計(jì)算根據(jù)壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。例2.一個(gè)圖釘帽的面積是0.8cm2,圖釘尖的面積是5×10-4cm2,手指對釘帽的壓力是20N,手指對圖釘帽的壓強(qiáng)和圖釘尖對墻的壓強(qiáng)各是多大?計(jì)算并和同伴交流。通過計(jì)算手指對圖釘帽的壓強(qiáng)和圖釘尖對墻的壓強(qiáng),進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)壓力一定時(shí),受力面積的大小對壓力作用效果的影響,并且通過學(xué)生親身感受,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),更深刻地理解壓強(qiáng)及增大和減小壓強(qiáng)的方法。課堂練習(xí)課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?板書設(shè)計(jì)9.1壓強(qiáng)第2課時(shí)壓強(qiáng)的應(yīng)用一、增大壓強(qiáng)的方法1.增大壓力。2.減小受力面積。3.增大壓力的同時(shí)減小受力面積。二、減小壓強(qiáng)的方法1.減小壓力。2.增大受力面積。3.減小壓力的同時(shí)增大受力面積。作業(yè)布置《七彩作業(yè)》第九章第1節(jié)第2課時(shí)教學(xué)反思

2.液體的壓強(qiáng)第1課時(shí)影響液體壓強(qiáng)的因素教材分析一、課標(biāo)分析通過實(shí)驗(yàn),探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。二、內(nèi)容和地位分析本節(jié)是在學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)之后設(shè)置的,第1節(jié)提出壓強(qiáng)的概念,為本節(jié)學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)提供了壓強(qiáng)的判斷方法,即觀察物體的形變。液體壓強(qiáng)屬于壓強(qiáng)概念的外延,不同于固體壓強(qiáng),又與氣體同屬流體,有著類似的研究方法,同時(shí)也為理解浮力產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)。因此設(shè)置此內(nèi)容承前啟后,不僅僅是對壓強(qiáng)的拓展,更是對浮力的鋪墊。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)前已經(jīng)學(xué)了壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí),知道了壓強(qiáng)是表示壓力的作用效果的物理量,能通過觀察物體的形變來判斷壓強(qiáng)大小,這為實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)的分布規(guī)律及影響液體壓強(qiáng)的因素起到了很好的鋪墊作用。通過對上一節(jié)壓強(qiáng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用進(jìn)行分析,啟發(fā)學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)中利用液體壓強(qiáng)知識(shí)來解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生歸納出液體對容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng),液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。2.通過實(shí)驗(yàn),探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。3.通過觀察和探究,總結(jié)液體壓強(qiáng)的分布規(guī)律,讓學(xué)生初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)歸納的研究方法。核心素養(yǎng)通過觀察和探究養(yǎng)成關(guān)注生活中的現(xiàn)象的意識(shí),能主動(dòng)參與探究,通過小組合作,學(xué)會(huì)探究未知問題的方法,并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程,通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,認(rèn)識(shí)和理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。難點(diǎn):探究過程中的科學(xué)方法、科學(xué)推理、科學(xué)論證。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課觀看視頻:帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察視頻中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步感受液體壓強(qiáng)的力量。通過有趣的開場——視頻中與學(xué)生認(rèn)知沖突的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。環(huán)節(jié)二:感受液體壓強(qiáng)的存在1.感受手受到的壓強(qiáng)。2.觀察試管底部橡皮膜的形變情況。戴上塑料手套后,將手放入水中,有什么感受?想一想以上實(shí)驗(yàn)說明了什么問題?學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中橡皮膜的形變情況。根據(jù)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的存在?？偨Y(jié):①液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)。②液體的內(nèi)部存在壓強(qiáng)。通過真實(shí)情境感受液體壓強(qiáng)的存在,令學(xué)生有所感觸,引發(fā)探究影響液體壓強(qiáng)的因素的欲望。嘗試結(jié)合已學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)知識(shí),建立關(guān)于液體壓強(qiáng)的認(rèn)知模型。環(huán)節(jié)三:實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)探究影響液體壓強(qiáng)的因素。(1)提出猜想。深度——游泳時(shí)潛泳深度越深越難呼吸。方向——向上凸起的橡皮膜形變程度更大。密度——相同體積的液體密度越大,重力越大。受力面積——根據(jù)固體壓強(qiáng)可知壓強(qiáng)大小與受力面積有關(guān)。教師通過歸納、演繹、推理、演示等多種方法排除部分無關(guān)因素。教師既鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測,同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)思維排除部分無關(guān)因素,通過實(shí)驗(yàn)小心求證。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)(2)實(shí)驗(yàn)探究。提供實(shí)驗(yàn)器材:微小壓強(qiáng)計(jì)、水槽等。老師巡視,引導(dǎo)學(xué)生思考:如何體現(xiàn)壓力的作用效果?如何改變壓力的大小和受力面積的大小?如何控制變量?(3)歸納總結(jié)。請小組同學(xué)展示交流各自的實(shí)驗(yàn)方案,分析他們觀察到的現(xiàn)象并歸納結(jié)論。總結(jié):同種液體同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等。同種液體內(nèi)部,深度越深,壓強(qiáng)越大。同一深度,液體密度越大,壓強(qiáng)越大。例1.在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中,某同學(xué)將微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭先后放入兩種不同的液體中,根據(jù)下圖所示的信息能夠探究的是()A.液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系B.液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系C.在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小是否相等D.液體內(nèi)部向各個(gè)方向是否都有壓強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)方案,運(yùn)用轉(zhuǎn)換法來顯示液體壓強(qiáng)的大小;運(yùn)用控制變量方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從而驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生展示,交流,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生思考,解題。通過該環(huán)節(jié),展示出科學(xué)思維、科學(xué)探究等物理學(xué)科特色,為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是物理教學(xué)的核心,以小組合作的形式進(jìn)行科學(xué)探究,既利于學(xué)生在合作中通過相互點(diǎn)評獲得能力的提高,也利于教師在對探究活動(dòng)的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)問題,從而促進(jìn)學(xué)生的深入探究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。總結(jié)出正確的結(jié)論;鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生聽取并思考他人的意見,改進(jìn)自己探究方案的意識(shí)。通過學(xué)生自己總結(jié)和歸納,以及達(dá)標(biāo)測試演練等方式來評價(jià)學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)技能與思維方法的掌握情況。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)四:液體壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋與應(yīng)用——學(xué)以致用,深刻發(fā)展液體壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋與應(yīng)用。學(xué)生從生活中找尋與液體壓強(qiáng)有關(guān)的實(shí)例。教師再補(bǔ)充,多媒體展示:不同深度處潛水員為什么要使用不同的潛水服?大壩為什么建成上窄下寬型?為什么深海魚類被捕撈上岸后會(huì)死亡?閱讀以下資料,從液體壓強(qiáng)的角度談?wù)勎覈灾餮邪l(fā)的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器為什么被稱為“大國重器”?【資料】中國自主研發(fā)的“蛟龍?zhí)枴陛d人深潛器(如圖所示),在馬里亞納海溝創(chuàng)造了下潛7062米的中國載人深潛紀(jì)錄?！膀札?zhí)枴钡拈L、寬、高分別是8.2米、3.0米與3.4米,空重不超過22噸,最大荷載是240公斤,最大速度為每小時(shí)25海里,巡航每小時(shí)1海里,理論上它的工作范圍可覆蓋全球99.8%海洋區(qū)域。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)思考,小組討論,查閱資料,相互交流總結(jié)歸納答案。學(xué)生閱讀,思考。結(jié)合課本內(nèi)容,設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)四是對液體壓強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用與升華,其中對學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)逐層遞進(jìn),通過探究大壩橫截面形狀等,培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)、創(chuàng)造等高階思維能力,同時(shí)結(jié)合壓強(qiáng)與“蛟龍?zhí)枴钡南嚓P(guān)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感,激發(fā)了物理學(xué)習(xí)的熱情。課堂練習(xí)課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?板書設(shè)計(jì)9.2液體的壓強(qiáng)第1課時(shí)影響液體壓強(qiáng)的因素一、液體的壓強(qiáng)1.產(chǎn)生原因:由于液體受重力作用且具有流動(dòng)性。2.測量工具:微小壓強(qiáng)計(jì)。二、液體壓強(qiáng)的探究實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)方法:控制變量法。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:(1)同種液體在同一深度朝各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等。(2)同種液體,壓強(qiáng)隨液體深度的增加而增大。(3)在同一深度,液體密度越大,液體的壓強(qiáng)越大。作業(yè)布置《七彩作業(yè)》第九章第2節(jié)第1課時(shí)教學(xué)反思

第2課時(shí)液體壓強(qiáng)的計(jì)算教材分析本節(jié)是液體的壓強(qiáng)的第2課時(shí),在第1課時(shí)中研究了兩個(gè)版塊的內(nèi)容,一是認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的存在,二是探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律,這為本節(jié)進(jìn)行液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生通過第1課時(shí)中小組合作探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn),定性分析了液體壓強(qiáng)的影響因素,再加上第1節(jié)對固體壓強(qiáng)概念的理解,結(jié)合液柱模型,學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式,定量認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的大小。教學(xué)目標(biāo)1.通過建立液柱模型,能夠利用固體壓強(qiáng)計(jì)算公式推導(dǎo)得出液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。2.會(huì)利用液體壓強(qiáng)計(jì)算公式進(jìn)行簡單計(jì)算。核心素養(yǎng)通過介紹核潛艇的發(fā)展史以及科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),逐步養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):液體壓強(qiáng)的計(jì)算。難點(diǎn):建立液柱的模型,利用固體壓強(qiáng)公式進(jìn)行液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課播放核潛艇發(fā)展史的相關(guān)資料。學(xué)生觀看視頻并引發(fā)思考。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:液體壓強(qiáng)的公式推導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式。先回顧固體壓強(qiáng)的計(jì)算公式,再查閱教材關(guān)于液柱模型的建立過程,自行推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。小組交流討論后分組展示。嘗試結(jié)合已學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)知識(shí),建立關(guān)于液體壓強(qiáng)的認(rèn)知模型。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯推理能力。環(huán)節(jié)三:液體壓強(qiáng)的簡單計(jì)算1.對液體壓強(qiáng)計(jì)算公式中各物理量的理解。(1)深度h指的是哪段距離?(2)從公式看,液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)?(3)嘗試推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的變形公式。2.液體壓強(qiáng)的簡單計(jì)算。例1.裝有一定量水的細(xì)玻璃管斜放在水平桌面上,如圖所示,則此時(shí)水對玻璃管底部的壓強(qiáng)為(g取10N/kg)()A.1.2×102PaB.1×103PaC.1.2×104Pa D.1×105Pa例2.“奮斗者”號(hào)深潛器創(chuàng)造了我國載人深潛的新紀(jì)錄。當(dāng)“奮斗者”號(hào)潛至海面下10000m深處時(shí),其外部0.1m2的水平艙面上所受的海水壓力約為N。(海水密度近似為1×103kg/m3,g取10N/kg)

思考、討論、交流。推導(dǎo)后再交流總結(jié)。規(guī)范解題過程,解答,討論交流。通過液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式,準(zhǔn)確理解液體壓強(qiáng)與液體深度和液體密度的定量關(guān)系。通過規(guī)范解答計(jì)算題的過程,督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的科學(xué)品質(zhì),并檢查學(xué)生運(yùn)用公式進(jìn)行簡單計(jì)算的能力。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)四:介紹科學(xué)家黃旭華的事跡通過視頻介紹科學(xué)家黃旭華的事跡,鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)家的偉大品質(zhì)。觀看視頻,引發(fā)思考,交流感想。激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國的熱情,勉勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),逐步養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感。課堂練習(xí)課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?板書設(shè)計(jì)9.2液體的壓強(qiáng)第2課時(shí)液體壓強(qiáng)的計(jì)算液體壓強(qiáng)的計(jì)算:p=ρghρ:液體的密度(kg/m3)g取9.8N/kgh:從自由液面到該處的豎直距離(m)作業(yè)布置《七彩作業(yè)》第九章第2節(jié)第2課時(shí)教學(xué)反思

3.連通器教材分析一、課標(biāo)分析查閱資料,了解我國長江三峽水利樞紐工程中船閘是怎樣利用連通器的特點(diǎn)讓輪船通行的。二、內(nèi)容和地位分析本節(jié)內(nèi)容“連通器”是液體壓強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用,突出體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的理念,本節(jié)內(nèi)容有兩個(gè)探究活動(dòng):一是連通器中的液體有什么特點(diǎn),二是討論交流船閘是怎樣工作的。學(xué)情分析本節(jié)之前學(xué)生經(jīng)歷了液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)過程,有了“理想液片”的概念,對于理解連通器原理有一定的幫助,八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作和分析能力,對于本節(jié)老師布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)能比較輕松地完成。教學(xué)目標(biāo)1.了解連通器的構(gòu)造特點(diǎn)。2.了解連通器的原理。3.了解一些連通器的應(yīng)用實(shí)例,了解船閘的作用和工作原理。核心素養(yǎng)通過對連通器的應(yīng)用的了解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到簡單的物理原理可以解決實(shí)際生活中的大問題,培養(yǎng)學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去為人類服務(wù)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用。難點(diǎn):用“理想液片”法分析連通器中液體靜止時(shí)液面總相平的現(xiàn)象。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課教師想在教室的南北兩面墻上相同高度處分別掛上一幅畫,如何做到高度一致呢?利用實(shí)際情境引發(fā)思考。從學(xué)生非常熟悉的生活情景引入,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與物理相關(guān)的問題,體會(huì)生活中處處有物理。環(huán)節(jié)二:連通器的構(gòu)造連通器的構(gòu)造觀察茶壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器,找出他們在結(jié)構(gòu)上有何共同點(diǎn)?學(xué)生觀察并思考,回答問題。觀察討論后得出結(jié)論——上端開口、下部連通的容器叫做連通器。通過展示不同形狀的連通器,讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)上的共同點(diǎn)。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:連通器的原理1.連通器的原理。將染成紅色的水倒入如下的連通器中,觀察各容器中的液面特點(diǎn)。例1.解決引入中老師提出的具體問題。2.提出問題。為什么連通器各容器中的液面高度總是相平的。假設(shè)在U形管底部有一小薄片,試分析薄片兩端受到的壓力、壓強(qiáng)的大小關(guān)系。如果連通器各容器中裝的是不同液體,液面還會(huì)相平嗎?教師演示實(shí)驗(yàn):液體密度小的那個(gè)容器中液面高。分組進(jìn)行學(xué)生探究實(shí)驗(yàn):利用橡皮管組裝成一個(gè)連通器,嘗試上下移動(dòng)一端或傾斜一端,觀察液面的特點(diǎn)?？偨Y(jié)得出連通器內(nèi)液面的特點(diǎn)——連通器里的液體不流動(dòng)時(shí),各容器中的液面高度總是相平的。利用軟管和水,把老師提供的兩幅畫掛到墻上。學(xué)生分組討論,試著推導(dǎo)思維過程,老師用屏幕展示,學(xué)生書寫過程。通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)概況的能力。以小組合作的形式進(jìn)行科學(xué)探究,既利于學(xué)生在合作中通過生生互評獲得能力的提高,也利于教師在對探究活動(dòng)的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)問題,從而促進(jìn)學(xué)生的深入探究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想裝修師傅用同樣的方法找同一水平線。根據(jù)已有的理想模型的科學(xué)研究方法再次研究問題,鍛煉學(xué)生的知識(shí)遷移能力和分析概括能力。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)四:生活中的連通器播放視頻——船閘。問題:你能根據(jù)圖中的情況說明船閘的工作過程嗎?生活中還有哪些連通器?例2.如圖所示,以下四個(gè)容器,不是連通器的是()學(xué)生觀看船閘視頻,增加感性認(rèn)識(shí),然后分組討論,說一說船從上游經(jīng)過船閘駛往下游的過程。學(xué)生思考并舉例,如水壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器等。師生共同分析例題中所舉事例是不是連通器。結(jié)合生活中的連通器,比如船閘等實(shí)例增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感,激發(fā)物理學(xué)習(xí)的熱情。將生活中的物品引入課堂,激發(fā)學(xué)生的好奇心,由實(shí)驗(yàn)室中的連通器,再到生活中的連通器,經(jīng)歷了由具體到抽象的過程。通過對U形管底部薄片所受壓力、壓強(qiáng)的分析,進(jìn)一步理解液體的壓強(qiáng)公式和平衡力。課堂練習(xí)課堂8分鐘課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?板書設(shè)計(jì)9.3連通器1.連通器:上部開口、底部連通的容器叫連通器。2.連通器的特點(diǎn):如果連通器中只裝一種液體,則液體靜止時(shí)連通器的各容器中液面總相平。3.連通器的應(yīng)用:茶壺、洗手池的回水管、水塔的供水系統(tǒng)、電熱水器的水位計(jì)、牲畜自動(dòng)飲水裝置、船閘等。作業(yè)布置《七彩作業(yè)》第九章第3節(jié)教學(xué)反思

4.大氣壓強(qiáng)教材分析一、課標(biāo)分析知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系。二、內(nèi)容和地位分析本節(jié)內(nèi)容分三個(gè)教學(xué)板塊,一是大氣壓強(qiáng)的存在,二是大氣壓強(qiáng)的測量,三是大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。對大氣壓強(qiáng)的研究是在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)等內(nèi)容來認(rèn)識(shí)的,先通過感知大氣壓強(qiáng)的存在,再進(jìn)一步學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的測量和應(yīng)用。既是對以往固體液體壓強(qiáng)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,又是對壓強(qiáng)知識(shí)的深化和提高。所以,本節(jié)課在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中起到了承前啟后的作用,是本章的重點(diǎn),大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)對于人們的日常生活,生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究等有廣泛的意義。學(xué)情分析人們生活在大氣之中,但由于空氣看不見、摸不著,人們不易感覺大氣壓強(qiáng)的存在,所以在學(xué)生頭腦中有許多錯(cuò)誤觀念。學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng),對壓強(qiáng)知識(shí)有所了解,通過一系列實(shí)驗(yàn)和生活中的現(xiàn)象讓學(xué)生感受到大氣壓強(qiáng)的存在和應(yīng)用,突破難點(diǎn)。在教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)和多媒體,以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、感性認(rèn)識(shí)為依托,逐步引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)解決新的問題,學(xué)生完全能夠完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)證明并理解大氣壓強(qiáng)是客觀存在的。2.類比液體壓強(qiáng)說出大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)。3.了解托里拆利實(shí)驗(yàn),用等效替代的方法計(jì)算出大氣壓強(qiáng)的大小。4.知道大氣壓在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過對大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解,初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):利用身邊的物品設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn),感受大氣壓強(qiáng)的存在。難點(diǎn):測量大氣壓強(qiáng)的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課思考:液體內(nèi)部存在壓強(qiáng),大氣內(nèi)部存在壓強(qiáng)嗎?回顧舊知識(shí),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)思考。從已有的知識(shí)引發(fā)對新知識(shí)的猜想,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。環(huán)節(jié)二:證明大氣壓強(qiáng)的存在1.提出問題:同學(xué)們都猜想大氣內(nèi)部存在壓強(qiáng),老師布置任務(wù)。(1)請選用桌上的試管、紙片、水、滴管、注射器、吸盤、吸管等證明大氣壓強(qiáng)的存在。(2)展示證明方法和過程。2.教師演示實(shí)驗(yàn)。當(dāng)用抽氣機(jī)抽出玻璃罩內(nèi)的空氣時(shí),試管中的液面下降,重新放入氣體,液面再次升高。3.列舉生活中能說明大氣壓強(qiáng)存在的事例。膠頭滴管取藥液、鋼筆上墨、用吸管喝飲料、搬運(yùn)玻璃、吸盤掛鉤等。對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。4.介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的存在,感受大氣壓強(qiáng)的力量。部分學(xué)生充當(dāng)小助手,組裝器材,并抽氣,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生舉例。閱讀教材,歸納總結(jié):(1)大氣壓強(qiáng)的定義:大氣對浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng),簡稱大氣壓。(2)大氣壓強(qiáng)的存在。通過觀看演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀看結(jié)果,再引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考,在已有的力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,初步感受大氣壓強(qiáng)的存在,得到大氣壓強(qiáng)存在的結(jié)論。大氣看不見,大氣壓強(qiáng)更加抽象,如何使學(xué)生確信大氣壓強(qiáng)的存在是非常重要的。在這里讓學(xué)生親身去體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。在對演示實(shí)驗(yàn)觀察討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)各小組的課前討論準(zhǔn)備進(jìn)行小組間的交流,親自設(shè)計(jì)證明大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步檢驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)三:估測大氣壓的值1.創(chuàng)設(shè)情景。教師提供實(shí)驗(yàn)器材,學(xué)生模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)——兩個(gè)規(guī)格相同的塑料掛鉤吸盤。播放馬德堡半球?qū)嶒?yàn)視頻并伴隨講解。通過語言和表情突出強(qiáng)調(diào)大氣壓強(qiáng)的“巨大”;說明該實(shí)驗(yàn)是歷史上證明大氣壓強(qiáng)存在的最著名的實(shí)驗(yàn)。2.提出問題。大氣壓強(qiáng)到底有多大呢?能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)測量出大氣壓強(qiáng)的值呢?大氣看不見也摸不著,怎樣測量大氣壓強(qiáng)的數(shù)值呢?請小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,選擇實(shí)驗(yàn)器材,用文字和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖表達(dá)出來。3.歸納總結(jié)。(1)器材:吸盤、彈簧測力計(jì)。步驟:把吸盤“壓”在玻璃上,用彈簧測力計(jì)拉吸盤,直到剛好把吸盤拉動(dòng),記下這時(shí)的拉力,再測出吸盤的受力面積即可算出大氣壓強(qiáng)。(2)器材:注射器、彈簧測力計(jì)、刻度尺。首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端,用橡皮帽封住注射器的小孔,水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒,記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F,用刻度尺測出注射器的全部刻度的長L,得出活塞的橫截面積S,即可算出大氣壓強(qiáng)。(3)從演示的覆杯實(shí)驗(yàn)獲得啟發(fā):利用水測大氣壓強(qiáng)的值?！?.大氣壓強(qiáng)可以托起多高的水柱?播放視頻。學(xué)生實(shí)驗(yàn):模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論:上述實(shí)驗(yàn)說明了大氣壓強(qiáng)不僅存在而且大得驚人。學(xué)生利用實(shí)物展臺(tái)展示各自的實(shí)驗(yàn)方案。觀看視頻?？偨Y(jié)出正確結(jié)論;鍛煉學(xué)生準(zhǔn)