2024-2025學(xué)年建設(shè)溫馨校園的霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年建設(shè)溫馨校園的霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年建設(shè)溫馨校園的霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本教學(xué)設(shè)計(jì)以《道德與法治》教材為依托，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，圍繞“建設(shè)溫馨校園的霸凌預(yù)防”主題展開。課程內(nèi)容與教材中關(guān)于友善待人、尊重差異、公平正義等知識(shí)點(diǎn)緊密相連，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際校園生活中識(shí)別霸凌行為，學(xué)習(xí)預(yù)防策略，培養(yǎng)同理心與責(zé)任感。通過案例分析、小組討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，提升他們解決實(shí)際問題的能力，切實(shí)符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，提升其在實(shí)際情境中辨別霸凌行為的能力；強(qiáng)化同理心與尊重，促進(jìn)人際交往的友善態(tài)度；激發(fā)公平正義感，引導(dǎo)學(xué)生采取行動(dòng)維護(hù)溫馨校園環(huán)境。通過本課程，使學(xué)生能結(jié)合教材知識(shí)，形成自覺抵制霸凌、關(guān)愛他人的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)具備社會(huì)責(zé)任感和道德判斷力的新時(shí)代少年。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生通過前期《道德與法治》課程學(xué)習(xí)，對(duì)友善待人、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作等社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了基本了解，能識(shí)別一些簡單的道德行為，但對(duì)于校園霸凌的復(fù)雜性和隱蔽性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)貼近生活的案例和情境感興趣，具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，喜歡通過小組合作、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但在深入分析和批判性思考方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解霸凌行為的多樣性及背后心理機(jī)制時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑；在遇到實(shí)際霸凌事件時(shí)，他們可能不知道如何正確處理和有效求助；此外，如何將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，對(duì)學(xué)生的自我控制能力和判斷力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《道德與法治》教科書，確保人手一本，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備校園霸凌案例視頻、圖片，制作主題相關(guān)的PPT，包括定義、類型、預(yù)防策略等關(guān)鍵信息圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或便簽紙，便于記錄和分享討論成果；設(shè)置一個(gè)模擬情境表演區(qū)域，用于角色扮演活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于霸凌預(yù)防的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和案例視頻，要求學(xué)生了解霸凌的類型和影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何辨別和預(yù)防霸凌”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考身邊可能發(fā)生的霸凌行為。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能積極參與。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自行查閱資料，初步理解霸凌的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)提出的問題進(jìn)行深入思考，記錄自己的看法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提高預(yù)習(xí)效果。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸霸凌預(yù)防的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和初步分析問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解霸凌的定義、類型和預(yù)防策略，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬應(yīng)對(duì)霸凌的場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽講解，積極思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極實(shí)踐預(yù)防霸凌的技巧。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)進(jìn)行討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，幫助學(xué)生深入理解霸凌的復(fù)雜性和預(yù)防方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)霸凌預(yù)防知識(shí)點(diǎn)的理解，提高解決問題的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對(duì)技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生提出自己的預(yù)防策略。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索霸凌預(yù)防的更多知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)霸凌預(yù)防的理解，并將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際分析中。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成效，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園霸凌的識(shí)別與預(yù)防》：詳細(xì)介紹校園霸凌的定義、類型、特點(diǎn)以及預(yù)防措施。

-《同理心教育在校園霸凌預(yù)防中的應(yīng)用》：探討如何通過培養(yǎng)同理心來減少校園霸凌現(xiàn)象。

-《法治教育與校園霸凌防范》：分析法治教育在校園霸凌預(yù)防中的重要作用和實(shí)踐方法。

-《校園霸凌案例分析》：選取多個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例，分析其成因、影響及解決方案。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展材料，加深對(duì)校園霸凌預(yù)防知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)一份校園霸凌預(yù)防的宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，通過視覺元素和簡潔的文字，向同學(xué)們普及霸凌預(yù)防的知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在本校建立有效的霸凌預(yù)防機(jī)制，并將討論結(jié)果整理成提案，提交給學(xué)校管理層。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)，傳播友善待人的價(jià)值觀，營造溫馨的校園環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次關(guān)于“建設(shè)溫馨校園的霸凌預(yù)防”教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，旨在讓學(xué)生深入了解霸凌現(xiàn)象，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)。課后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)。

1.學(xué)生對(duì)霸凌的識(shí)別能力有所提高，但在實(shí)際操作中仍顯得猶豫不決。為了讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中鍛煉應(yīng)對(duì)霸凌的能力。

2.小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣或缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次教學(xué)中嘗試以下方法：

-引入更具爭議性的話題，激發(fā)學(xué)生的討論興趣；

-在小組討論前，先進(jìn)行個(gè)人思考，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間；

-對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予積極的反饋和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

3.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)法治教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。為了加強(qiáng)法治教育，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加以下內(nèi)容：

-結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解法律法規(guī)在校園霸凌事件中的作用；

-邀請(qǐng)法律專業(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解法律知識(shí)；

-開展法治教育主題活動(dòng)，如法治知識(shí)競賽、法治宣傳周等，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

4.課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的反饋表明，學(xué)生對(duì)霸凌預(yù)防知識(shí)的掌握程度參差不齊。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我將在未來的教學(xué)中：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教他們?nèi)绾斡行У仡A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；

-增加課后拓展學(xué)習(xí)的資源，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的空間；

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋，幫助他們找到自己的不足并改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：霸凌的概念、言語霸凌、身體霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌

-重點(diǎn)詞句：霸凌是一種重復(fù)的、有意的攻擊行為；霸凌者與被霸凌者之間存在權(quán)力不平等；霸凌對(duì)被霸凌者造成身心傷害

2.霸凌的影響與危害

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：霸凌對(duì)被霸凌者、霸凌者和旁觀者的影響；霸凌可能導(dǎo)致的心理問題；霸凌對(duì)校園氛圍的影響

-重點(diǎn)詞句：霸凌對(duì)被霸凌者造成自卑、抑郁等心理問題；霸凌者可能形成攻擊性行為；旁觀者可能產(chǎn)生恐懼、焦慮等情緒

3.霸凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：識(shí)別霸凌行為；建立友好關(guān)系；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；尋求幫助與支持；積極參與校園活動(dòng)

-重點(diǎn)詞句：學(xué)會(huì)識(shí)別霸凌行為，及時(shí)采取行動(dòng)；與同學(xué)建立友好的關(guān)系，互相支持；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)；遇到霸凌行為，勇敢尋求幫助與支持；積極參與校園活動(dòng)，營造溫馨的校園氛圍課后作業(yè)1.案例分析題：

學(xué)生需要分析一個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例，并回答以下問題：

-這個(gè)案例中的霸凌行為屬于哪種類型（言語霸凌、身體霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌）？

-霸凌行為對(duì)被霸凌者造成了哪些影響？

-霸凌行為對(duì)旁觀者造成了哪些影響？

-你認(rèn)為學(xué)校和家長應(yīng)該如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)這類霸凌行為？

示例答案：

-這個(gè)案例中的霸凌行為屬于言語霸凌，因?yàn)榘粤枵咄ㄟ^言語攻擊被霸凌者。

-霸凌行為對(duì)被霸凌者造成了自卑、抑郁等心理問題，影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。

-霸凌行為對(duì)旁觀者造成了恐懼、焦慮等情緒，影響了他們的校園生活。

-學(xué)校和家長應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)霸凌行為的識(shí)別和干預(yù)，提供心理支持給被霸凌者，同時(shí)教育霸凌者改正行為，營造溫馨的校園氛圍。

2.角色扮演題：

學(xué)生需要模擬一個(gè)校園霸凌的場(chǎng)景，并回答以下問題：

-在這個(gè)場(chǎng)景中，你扮演的角色是誰？

-你如何識(shí)別出霸凌行為？

-你會(huì)如何應(yīng)對(duì)霸凌行為？

-你認(rèn)為學(xué)校和家長應(yīng)該如何支持和幫助你？

示例答案：

-我扮演的角色是被霸凌者的朋友。

-我通過觀察和傾聽識(shí)別出霸凌行為，霸凌者通過言語攻擊被霸凌者。

-我會(huì)立即制止霸凌行為，并與霸凌者進(jìn)行溝通，告訴他這樣的行為是不對(duì)的，并鼓勵(lì)被霸凌者尋求幫助。

-學(xué)校和家長應(yīng)該提供心理支持給被霸凌者，同時(shí)教育霸凌者改正行為，營造溫馨的校園氛圍。

3.論述題：

學(xué)生需要論述如何預(yù)防校園霸凌，并回答以下問題：

-你認(rèn)為預(yù)防校園霸凌的重要性是什么？

-你認(rèn)為學(xué)校和家長在預(yù)防校園霸凌中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？

-你認(rèn)為學(xué)生自己應(yīng)該如何做來預(yù)防校園霸凌？

示例答案：

-預(yù)防校園霸凌的重要性在于保護(hù)學(xué)生的身心健康，營造溫馨的校園氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-學(xué)校和家長應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)霸凌行為的識(shí)別和干預(yù)，提供心理支持給被霸凌者，同時(shí)教育霸凌者改正行為。

-學(xué)生自己應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別霸凌行為，及時(shí)采取行動(dòng)，與同學(xué)建立友好的關(guān)系，互相支持，積極參與校園活動(dòng)。

4.綜合實(shí)踐題：

學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份校園霸凌預(yù)防的宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，并回答以下問題：

-你的宣傳海報(bào)或小冊(cè)子的主題是什么？

-你是如何結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的？

-你希望通過你的宣傳海報(bào)或小冊(cè)子傳達(dá)什么信息？

示例答案：

-我的宣傳海報(bào)或小冊(cè)子的主題是“預(yù)防校園霸凌，共建溫馨校園”。

-我結(jié)合了霸凌的概念、類型、影響和預(yù)防措施等所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過圖片和簡潔的文字向同學(xué)們普及霸凌預(yù)防知識(shí)。

-我希望通過我的宣傳海報(bào)或小冊(cè)子傳達(dá)的信息是：霸凌是一種嚴(yán)重的校園問題，我們需要共同努力預(yù)防和應(yīng)對(duì)，營造溫馨的校園環(huán)境。

5.小組討論題：

學(xué)生需要分組討論如何在本校建立有效的霸凌預(yù)防機(jī)制，并回答以下問題：

-你們小組認(rèn)為本校在霸凌預(yù)防方面存在哪些問題？

-你們小組提出哪些具體的霸凌預(yù)防措施？

-你們小組認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何落實(shí)這些措施？

示例答案：

-我們小組認(rèn)為本校在霸凌預(yù)防方面存在以下問題：學(xué)生對(duì)霸凌的認(rèn)識(shí)不足，缺乏有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施；學(xué)校和家長對(duì)霸凌的干預(yù)不夠及時(shí)和有效。

-我們小組提出的霸凌預(yù)防措施包括：加強(qiáng)對(duì)霸凌行為的識(shí)別和干預(yù)，提供心理支持給被霸凌者，同時(shí)教育霸凌者改正行為，營造溫馨的校園氛圍。

-我們小組認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)霸凌行為的識(shí)別和干預(yù)，提供心理支持給被霸凌者，同時(shí)教育霸凌者改正行為，營造溫馨的校園氛圍。作業(yè)布置與反饋-案例分析：學(xué)生需要分析一個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例，并回答相關(guān)問題。

-角色扮演：學(xué)生需要模擬一個(gè)校園霸凌的場(chǎng)景，并回答相關(guān)問題。

-論述題：學(xué)生需要論述如何預(yù)防校園霸凌，并回答相關(guān)問題。

-綜合實(shí)踐題：學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份校園霸凌預(yù)防的宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，并回答相關(guān)問題。

-小組討論題：學(xué)生需要分組討論如何在本校建立有效的霸凌預(yù)防機(jī)制，并回答相關(guān)問題。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋。

-指出學(xué)