2024-2025學(xué)年快樂成長小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年快樂成長小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年快樂成長小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)》是基于小學(xué)階段對學(xué)生心理健康和成長需求的關(guān)注。本課程以我國常用的小學(xué)心理健康教育教材為依據(jù)，針對小學(xué)四年級的學(xué)生，選擇“人際交往”這一主題開展教學(xué)。具體內(nèi)容包括：

1.教材章節(jié)：四年級上冊《我們的人際關(guān)系》

2.教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解人與人間的基本交往禮儀；學(xué)會傾聽、表達(dá)和贊美等基本交往技巧；培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會站在他人的角度看問題；培養(yǎng)學(xué)生解決人際沖突的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)性。通過教學(xué)，我們希望學(xué)生能夠：

1.提升傾聽和表達(dá)的能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人溝通；

2.培養(yǎng)同理心，學(xué)會站在他人的角度思考問題；

3.學(xué)會贊美他人，增進(jìn)人際關(guān)系；

4.掌握解決人際沖突的方法，形成良好的交往習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握人際交往的基本技巧和原則。具體包括：

1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用基本的交往禮儀和技巧，如傾聽、表達(dá)和贊美他人。

解決辦法：通過情景模擬、小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和練習(xí)這些技巧，增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用同理心，站在他人的角度思考問題，以及解決人際沖突的能力。

解決辦法：通過故事分享、討論和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)同理心，并學(xué)習(xí)有效的沖突解決策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用這些技巧，以提高他們的交往能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片、小組討論桌椅、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：在線心理教育視頻、相關(guān)文章、人際交往游戲軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一個(gè)簡短的人際交往場景視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人際交往的重要性。隨后，提出問題：“你們覺得在人際交往中最重要的是什么？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“我們的人際關(guān)系”。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解人際交往的基本禮儀和技巧，如傾聽、表達(dá)和贊美他人。同時(shí)，通過舉例和互動，幫助學(xué)生理解同理心的重要性，并學(xué)會站在他人的角度看問題。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的交往技巧。隨后，每個(gè)小組選取一個(gè)情景，進(jìn)行角色扮演，展示如何應(yīng)對人際沖突。其他小組觀看后，提出改進(jìn)意見。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們學(xué)會了嗎？能用自己的話總結(jié)一下嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，檢查他們對知識的理解和掌握程度。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性。同時(shí)，提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生在日常生活中，嘗試運(yùn)用所學(xué)的交往技巧，并記錄自己的感受。下節(jié)課分享彼此的體驗(yàn)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)人際交往的基本技巧，并思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《青少年心理健康自助手冊》

《心理學(xué)與生活》

《人際交往的藝術(shù)》

2.課后探究活動

(1)組織一次主題班會，讓學(xué)生分享自己在日常生活中運(yùn)用人際交往技巧的經(jīng)歷，以及獲得的感悟。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的人際交往講座或培訓(xùn)，提高自己的交往能力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人際關(guān)系問題，學(xué)會用所學(xué)知識分析和解決問題。

(4)布置一篇課后作業(yè)：以“我的人際交往故事”為主題，寫一篇作文，記錄自己在課堂所學(xué)的人際交往技巧的應(yīng)用過程和感受。

(5)開展一次小組研究活動，研究不同文化背景下的人際交往特點(diǎn)，了解人際交往的普遍性和差異性。

3.親子活動建議

(1)家長與孩子一起參加親子活動，增進(jìn)彼此的感情。

(2)家長學(xué)會傾聽孩子的想法，尊重孩子的意見，培養(yǎng)孩子的同理心。

(3)家長與孩子一起討論人際交往問題，提高孩子的人際交往能力。

(4)家長引導(dǎo)孩子關(guān)注身邊的人際關(guān)系，學(xué)會用所學(xué)知識分析和解決問題。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：教師在課堂上通過隨機(jī)提問，了解學(xué)生對人際交往技巧的理解和掌握程度。

（2）觀察：教師在課堂上注意觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，了解他們是否能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的人際交往技巧。

（3）測試：教師可以通過布置課后作業(yè)、進(jìn)行課堂小測驗(yàn)等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括：

（1）作業(yè)批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，給出明確的評價(jià)和建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：教師可以在課堂上花時(shí)間對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，幫助做得不好的學(xué)生找到改進(jìn)的方向。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師要適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長。

3.學(xué)生互評

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。具體包括：

（1）小組互評：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生可以互相評價(jià)對方的表現(xiàn)，給出建議和意見。

（2）全班互評：在課堂分享和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對其他同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的人際交往技巧，教師布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請舉例說明在學(xué)?；蚣彝ブ校闳绾芜\(yùn)用傾聽、表達(dá)和贊美他人的技巧。簡要描述具體情況和結(jié)果。

2.同理心體驗(yàn)：請找一個(gè)朋友或家人，嘗試用同理心去理解他們的感受和需求。描述你的體驗(yàn)和感受。

3.沖突解決：請回憶一次與他人發(fā)生的沖突，思考如果當(dāng)時(shí)運(yùn)