4 最美人物我來(lái)選 教學(xué)設(shè)計(jì)

4最美人物我來(lái)選教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《最美人物我來(lái)選》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以語(yǔ)文課本中關(guān)于優(yōu)秀人物的文章為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、討論，選出他們心中的最美人物。通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和審美能力，同時(shí)提高他們的表達(dá)和溝通技巧。課程內(nèi)容包括：課文回顧、小組討論、展示分享和總結(jié)反思。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，通過(guò)深入分析課文中的優(yōu)秀人物形象，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解力。學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)人物品質(zhì)，增強(qiáng)自己的價(jià)值判斷力和人文關(guān)懷，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。此外，通過(guò)小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧，為形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-人物形象分析：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文中優(yōu)秀人物的品質(zhì)特點(diǎn)，如勇敢、善良、堅(jiān)韌等，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行闡述。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，表達(dá)自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)和看法，以及從中得到的啟示。

-文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生通過(guò)分析人物形象，提升對(duì)文學(xué)作品的整體理解和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物品質(zhì)的深度理解：學(xué)生往往容易停留在表面理解，難以深入挖掘人物內(nèi)在品質(zhì)，需通過(guò)教師引導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生深化理解。

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能存在詞語(yǔ)選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等問(wèn)題，需要教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。

-審美能力的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)于什么是美，什么是優(yōu)秀的人物形象可能缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，教師需通過(guò)對(duì)比分析、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解人物形象的特點(diǎn)和課文中的細(xì)節(jié)，為學(xué)生提供理解的基礎(chǔ)。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中深入分析人物品質(zhì)，激發(fā)思考，培養(yǎng)表達(dá)和傾聽(tīng)能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生角色扮演，體驗(yàn)人物情感，增進(jìn)對(duì)人物的理解和共鳴。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示人物形象和相關(guān)背景，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件開(kāi)展課堂問(wèn)答和小組評(píng)價(jià)，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后查閱網(wǎng)絡(luò)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)人物背景和時(shí)代環(huán)境的認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于優(yōu)秀人物的文章和預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生閱讀并思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“最美人物”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你心中的最美人物是誰(shuí)？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀相關(guān)文章，了解不同優(yōu)秀人物的事跡。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的答案和疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸主題，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于優(yōu)秀人物的短片，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何分析人物品質(zhì)，結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論各自心中的最美人物。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和討論中的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題勇于提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解分析人物的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)分析的理解，掌握分析的方法。

通過(guò)討論和合作，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己心中的最美人物。

提供拓展資源：推薦與主題相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫作中。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，不斷進(jìn)步。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物形象分析

-優(yōu)秀人物的品質(zhì)特點(diǎn)：勇敢、善良、堅(jiān)韌、無(wú)私、聰明、正直等。

-人物形象與課文內(nèi)容的關(guān)系：分析課文中如何通過(guò)具體事例、描寫和對(duì)話展現(xiàn)人物品質(zhì)。

-人物形象對(duì)學(xué)生的啟示：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀人物身上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.語(yǔ)言表達(dá)

-準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)和句式：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)對(duì)人物的評(píng)價(jià)和看法。

-清晰表達(dá)觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)有條理地陳述自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)的邏輯性和條理性。

-傾聽(tīng)與回應(yīng)：在討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并給予回應(yīng)。

3.文學(xué)鑒賞

-理解課文主題：把握課文的主旨，理解作者塑造人物形象的目的。

-分析寫作手法：識(shí)別并分析課文中使用的寫作手法，如對(duì)比、象征、諷刺等。

-審美能力的培養(yǎng)：從文學(xué)角度評(píng)價(jià)人物形象，提升學(xué)生的審美水平。

4.小組合作與討論

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)會(huì)在小組內(nèi)部分工合作，共同完成任務(wù)。

-溝通技巧：在討論中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見(jiàn)，進(jìn)行有效溝通。

-評(píng)價(jià)與反饋：給予同伴正面的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.課文背景與時(shí)代環(huán)境

-了解人物背景：研究課文人物的生平背景，了解其成長(zhǎng)經(jīng)歷和所處時(shí)代。

-時(shí)代環(huán)境對(duì)人物的影響：分析時(shí)代背景對(duì)人物性格和事跡的影響。

-歷史與文化知識(shí)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的歷史與文化知識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)與反思

-預(yù)習(xí)與自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)習(xí)反思：通過(guò)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自身不足，制定改進(jìn)措施。

-目標(biāo)設(shè)定：根據(jù)學(xué)習(xí)情況，設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷進(jìn)步。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了人物形象分析、語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)鑒賞、小組合作與討論、課文背景與時(shí)代環(huán)境以及自主學(xué)習(xí)與反思等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.人物描寫練習(xí)：

題目：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，選取課文中的一個(gè)人物，用至少200字描寫其形象和品質(zhì)。

答案示例：張海迪，她身殘志堅(jiān)，面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，從未放棄。在課文中，她的樂(lè)觀與堅(jiān)持給我留下了深刻印象。盡管身體不便，但她的心靈卻如同明亮的燈塔，照亮了周圍人的生活。她的勇敢和毅力是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.人物評(píng)價(jià)短文：

題目：請(qǐng)寫一篇不少于300字的短文，評(píng)價(jià)你心中的最美人物，并說(shuō)明理由。

答案示例：我心中的最美人物是雷鋒。他雖然已經(jīng)離開(kāi)了我們，但他的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。雷鋒的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。他的行為激勵(lì)著我們每一個(gè)人，讓我們明白，無(wú)論身處何種崗位，都能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

3.小組討論記錄：

題目：請(qǐng)記錄下本節(jié)課小組討論中，你們對(duì)最美人物的評(píng)選過(guò)程和最終結(jié)果，包括每個(gè)成員的觀點(diǎn)和理由。

答案示例：（記錄格式可以是表格或文字，以下為文字示例）

-成員A：認(rèn)為最美人物是老師，因?yàn)樗麄兘虝?，無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)生付出了很多。

-成員B：認(rèn)為最美人物是醫(yī)生，他們?cè)谝咔槠陂g勇敢地站在一線，救死扶傷。

-成員C：認(rèn)為最美人物是父母，因?yàn)樗麄兘o予我們生命，默默付出，不求回報(bào)。

-最終結(jié)果：經(jīng)過(guò)討論，我們小組評(píng)選的最美人物是父母。

4.課文段落分析：

題目：請(qǐng)選取課文中的一個(gè)段落，分析作者是如何通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫手法，展現(xiàn)人物品質(zhì)的。

答案示例：在課文《背影》中，作者朱自清通過(guò)描述父親買橘子的動(dòng)作，展現(xiàn)了他的偉大父愛(ài)。例如：“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深一腳淺一腳地走到鐵道邊，慢慢探身下去，穿過(guò)鐵道，爬上月臺(tái)?！边@段描述生動(dòng)地刻畫了父親為了兒子不畏艱辛的形象。

5.創(chuàng)作一篇對(duì)話：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文中的一個(gè)人物，創(chuàng)作一篇對(duì)話，展現(xiàn)該人物的一個(gè)品質(zhì)。

答案示例：

-甲：你為什么總是這么無(wú)私地幫助別人？

-乙：因?yàn)槲蚁嘈?，只有大家團(tuán)結(jié)互助，我們的生活才會(huì)更美好。正如課文中的XX人物所說(shuō)：“一人難挑千斤重，眾人能移萬(wàn)座山?！?/p>

-甲：你說(shuō)得對(duì)，我們都要向XX人物學(xué)習(xí)，將這