第8課現(xiàn)代社會的移民和多元文化

第8課現(xiàn)代社會的移民和多元文化必備知識基礎(chǔ)練1.“綠卡”這個(gè)詞源于美國,因?yàn)樽钤缑绹挠谰镁恿粼S可證是一張綠色的卡片。在當(dāng)今全球化背景下,各國在移民政策上都給予所需要的外籍人士以長期居住權(quán),使之享受準(zhǔn)國民待遇,即所謂的“綠卡”制度。其主要目的是()A.引進(jìn)外資,擴(kuò)大開放B.吸引移民,緩解勞動力不足C.爭奪人才,留住精英D.接納難民,慈善救濟(jì)2.從1933年到1941年12月太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā),陸續(xù)進(jìn)入上海的歐洲猶太難民總計(jì)約30000人,除了后來又離開上海去第三國的那些人,到太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)仍在滬的猶太難民數(shù)應(yīng)在25000人左右。專門研究納粹大屠殺的西蒙·維森塔爾中心指出,當(dāng)時(shí)上海接受的猶太難民比加拿大、澳大利亞、新西蘭、南非和印度五國所接受的總和還多。材料反映了()A.中國人民救援猶太難民的人道主義精神B.上海成為歐洲猶太難民的最理想的避難所C.中國的儒家文化傳統(tǒng)和猶太文化傳統(tǒng)具有一定的相似性D.加拿大、澳大利亞等國家限制猶太人入境3.據(jù)帕爾默等著的《現(xiàn)代世界史》記載:從20世紀(jì)50年代開始,一支穩(wěn)定的移民潮從印度、巴基斯坦、西印度群島和非洲流向英國。而法國則吸收了來自其前北非殖民地,特別是阿爾及利亞的大批移民。荷蘭成為許多印度尼西亞人的家園。后來政治難民也從越南和亞洲其他地區(qū)來到歐洲。移民的涌入()A.是世界殖民體系瓦解的結(jié)果B.為歐洲恐怖主義提供了溫床C.引發(fā)歐洲種族色彩的社會沖突D.使歐洲種族和文化日益多元化4.下面是美國不同時(shí)期主要移民來源和移民結(jié)構(gòu)示意圖,由此可推知()A.移民推動美國多元化的文化格局的形成B.白人移民占主導(dǎo)地位的狀況日益被改變C.移民促使美國主流文化的內(nèi)在矛盾得到有效解決D.移民解決了美國歷史上存在已久的種族歧視問題5.新加坡首任總理曾回顧說,進(jìn)入20世紀(jì)80年代,我們發(fā)覺年輕人比較強(qiáng)調(diào)個(gè)人的權(quán)利和自由?？吹搅诉@種傾向,我們學(xué)校里教導(dǎo)儒家道德課程,以加強(qiáng)家庭的影響力,目的是要防止新加坡社會過度的西化。由此可見,為應(yīng)對社會的過度西化問題,新加坡政府()A.構(gòu)建本土與西方文化相結(jié)合的新文化B.積極倡導(dǎo)儒家倫理觀念C.徹底消除西方國家殘余的殖民地文化D.積極復(fù)興傳統(tǒng)民族文化6.下面是2001年OECD國家高技能移民的主要來源國分布圖。這可以說明()注:OECD是以英國、美國、法國等發(fā)達(dá)國家為主的經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織。A.發(fā)展中國家的科技發(fā)達(dá)B.高技能人才的自由流動C.“南北”國家科技合作增多D.發(fā)達(dá)國家攫取科技資源7.(2022山東月考)1965年,美國頒布新移民法,每年專門留出2.9萬個(gè)移民名額給來自國外的高級專門人才。1990年,布什總統(tǒng)簽署新的移民法,重點(diǎn)向投資移民和技術(shù)移民傾斜。這些新移民法的頒行()A.不利于美國社會文化的多元化B.使外來移民獲取了平等的機(jī)會C.有利于美國高新科技保持優(yōu)勢D.為科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展創(chuàng)造了條件8.下面是1860—1970年美國移民情況變化的曲線圖。其中①②兩個(gè)時(shí)段分別是移民的最高峰和最低谷。其原因分別是()美國每年移民人數(shù)(1860—1970年)A.美國成為資本主義世界霸主;第一次世界大戰(zhàn)的影響B(tài).美國工業(yè)產(chǎn)量躍居世界第一;經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響C.美國成為資本主義世界霸主;冷戰(zhàn)的影響D.美國工業(yè)產(chǎn)量躍居世界第一;第二次世界大戰(zhàn)的影響9.歐洲難民危機(jī)是歐債危機(jī)以來西方遭遇的又一次嚴(yán)重挑戰(zhàn),規(guī)模為第二次世界大戰(zhàn)后所罕見,西亞、北非成為難民來源的重災(zāi)區(qū)。應(yīng)該說,在這場難民危機(jī)中,美國是罪魁禍?zhǔn)?歐洲則是助紂為虐。歐洲難民危機(jī)不是天災(zāi),而是人禍。這主要是因?yàn)?)①戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突②宗教或部族矛盾③自然災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)惡化④冷戰(zhàn)政策A.①②③B.②③④C.①③④ D.①②④10.1969年9月,非洲統(tǒng)一組織成員國簽訂的《關(guān)于非洲難民某些特定方面的公約》中規(guī)定:“難民一詞亦適用于由于其居住國或國籍國部分或全部地遭到外來侵略、占領(lǐng)、外國統(tǒng)治或出現(xiàn)嚴(yán)重危害公共秩序事件,而被迫離開自己的習(xí)慣居住地而在其居住國或國籍國以外的地方尋求避難的任何人?！睂Υ斯s規(guī)定理解正確的是()A.首次規(guī)定了難民的定義B.對難民問題進(jìn)一步擴(kuò)展和細(xì)化C.標(biāo)志著“世界難民日”的誕生D.區(qū)域性公約違背了聯(lián)合國公約能力素養(yǎng)提升練11.下面是表現(xiàn)跨國公司雇員在全球流動特點(diǎn)的漫畫?？鐕驹诮?jīng)濟(jì)全球化中扮演了重要角色。它們在世界各地雇傭勞動力,賺取巨額利潤。該漫畫表明全球勞動力的流動特點(diǎn)是()A.發(fā)展中國家成為主要流向地B.呈現(xiàn)出“精英遷移”的新趨勢C.勞工遷移是主要趨勢D.主要流向中東產(chǎn)油國12.據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,自1945年起,美國民意測驗(yàn)表明民眾希望減少移民。隨著20世紀(jì)90年代美國移民數(shù)達(dá)到歷史最高水平,在1995年的羅珀民意測驗(yàn)中,83%的人贊成削減移民數(shù),70%的人希望每年的移民不超過30萬。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是()A.在這一時(shí)期美國人口增長過快,財(cái)政負(fù)擔(dān)加重B.移民增多導(dǎo)致美國社會兩極分化并嚴(yán)重對立C.大量移民與美國公眾在文化和生活上的沖突擴(kuò)大D.美國政府推行的歧視性移民政策的必然影響13.1880年后,西歐和北歐移民美國的人數(shù)開始減少,由來自東歐和南歐的移民取代。新來的移民使本地人及較早來的移民處于不利的地位,從他們手里拿走了大量的工作,成為當(dāng)時(shí)較為嚴(yán)重的社會問題。這反映了這些新移民()A.拒絕承受比其他人待遇差的工作B.為美國提供了大量高科技人才C.為美國提供了大量廉價(jià)勞動力D.挑撥美國政府與早期移民的矛盾14.(2022浙江溫州二模)有學(xué)者認(rèn)為,在移民、全球經(jīng)濟(jì)交往、技術(shù)創(chuàng)新、跨國文化互動、社會習(xí)俗觀念變化等方面的歷史模式繼續(xù)在世界所有地方出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信系統(tǒng)正在以瞬間的速度在全球傳送信息,一個(gè)全球性的“文化產(chǎn)業(yè)”向全球傳播著同一種音樂、電影、食品和時(shí)尚。該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)()A.經(jīng)濟(jì)全球化向更深的層面加速發(fā)展B.傳統(tǒng)文化在交融中進(jìn)一步完善豐富C.文明多樣性是人類進(jìn)步的重要動力D.社會信息化決定人類歷史發(fā)展方向15.閱讀材料,回答問題。材料一在希特勒統(tǒng)治德國以前,世界的科學(xué)教育中心不在美國,而在德國。19世紀(jì)后半葉,德國就進(jìn)入了科學(xué)與教育的輝煌時(shí)代,超越了英國和法國,成為世界科學(xué)文化中心。以物理、化學(xué)和生物醫(yī)學(xué)三項(xiàng)諾貝爾獎為例,截至1933年,德國共有32名獲獎?wù)?美國只有5名獲獎?wù)?。希特勒上臺以后,推行種族主義政策,使得50萬猶太人被迫流亡他鄉(xiāng),美國接收了這些難民中的四分之一,并給難民中的知識精英們提供施展才華的環(huán)境,使得世界科學(xué)文化中心發(fā)生了一次洲際大轉(zhuǎn)移,從歐洲轉(zhuǎn)到了北美洲,從德國轉(zhuǎn)移到了美國。到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的1945年,德國的三項(xiàng)諾貝爾科學(xué)獎得主在世者只剩14名,而美國已經(jīng)有25名。難民知識精英們把德國學(xué)術(shù)體系中最先進(jìn)的方法論和最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)帶到了美國,奠定了美國在全世界科學(xué)教育上的領(lǐng)先地位。在當(dāng)代,有的年份的三項(xiàng)諾貝爾科學(xué)獎甚至被美國科學(xué)家包攬。——摘編自李工真《文化的流亡:納粹時(shí)代歐洲知識難民研究》材料二第二次世界大戰(zhàn)一結(jié)束,首先離去的當(dāng)然是來自歐洲的猶太難民。他們感謝上海這個(gè)城市使自己免遭納粹毒手,但他們畢竟只是把上?？醋髋R時(shí)避難地,并無長期居留的思想準(zhǔn)備。一俟世界各地硝煙散盡,和平恢復(fù),他們便著手去尋找一個(gè)可以永久居留的新家園。此外,他們大都有家屬和親友沒能逃離歐洲或逃到了世界上其他地方,在戰(zhàn)時(shí)與他們失去了聯(lián)系,因此戰(zhàn)爭一結(jié)束,他們便急于探尋親人的下落或去與親人團(tuán)聚。這也是他們在戰(zhàn)后急于離開上海的一個(gè)原因。(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,分析希特勒迫害猶太人對德國社會產(chǎn)生的影響。概括歐洲難民知識精英們對美國發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,分析上海成為容納猶太難民的城市的背景。說明第二次世界大戰(zhàn)后初期部分歐洲猶太難民離開中國的原因。16.閱讀材料,回答問題。材料一第二次世界大戰(zhàn)后,日本、韓國、菲律賓等國家和地區(qū)相繼被納入美國陣營,與美國聯(lián)系日益緊密,其技術(shù)人才遷移美國的趨勢也迅速加快。20世紀(jì)70年代末期以后,隨著中國等國家改革開放的開始,幾乎所有亞洲國家都不同程度地參與到全球化的大潮中,相應(yīng)的,亞洲流向美國的技術(shù)人才也與日俱增。1949—1979年,中國向美技術(shù)移民現(xiàn)象并不常見,但自1980之后迅速增多。到2000年,中國、印度和菲律賓成為向美國輸送科技人才數(shù)量最多的三個(gè)國家?！幾粤好拧度蚧曇跋聛喼蘅萍既瞬乓泼衩绹臍v史透視》材料二20世紀(jì)90年代初,中共中央提出“支持留學(xué),鼓勵(lì)回國,來去自由”的方針。教育部先后設(shè)立了多項(xiàng)基金和獎勵(lì)計(jì)劃,先后資助或支持了兩萬多名優(yōu)秀留學(xué)人員回國。教育部與西部地區(qū)建立實(shí)質(zhì)性合作機(jī)制,先后組織歸國留學(xué)生赴西部從事學(xué)術(shù)、科研與創(chuàng)業(yè)活動,取得很好的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。中國政府大力投資和鼓勵(lì)高新技術(shù)的發(fā)展,一大批中國企業(yè)迅速崛起,吸引了越來越多的海外華人精英回國發(fā)展。至2018年,我國留學(xué)回國人數(shù)達(dá)51.94萬人,創(chuàng)歷史新高。——摘編自吳瑞君、陳程《我國海外科技人才回流趨勢及引才政策創(chuàng)新研究》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括第二次世界大戰(zhàn)后亞洲向美國技術(shù)移民的原因。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,簡析1990年代以來,中國海外科技人才回流的主要特點(diǎn)及其作用。(3)綜合上述材料,談?wù)勀銓萍既瞬帕鲃拥恼J(rèn)識。

參考答案第8課現(xiàn)代社會的移民和多元文化1.C材料強(qiáng)調(diào)了“全球化背景下”的“綠卡”制度,為了加強(qiáng)競爭能力,招攬人才,各國才實(shí)行此制度,C項(xiàng)正確;“綠卡”制度是針對人才機(jī)制的,A項(xiàng)不符合題意,排除;綠卡是頒給社會精英的,而不是普通移民,排除B項(xiàng);綠卡不是給難民的,排除D項(xiàng)。2.A題干展現(xiàn)了中國人民救援猶太難民的人道主義精神,A項(xiàng)正確;上海成為歐洲猶太難民的最理想的避難所,表述過于絕對,排除B項(xiàng);材料的主旨是中國人民救援猶太難民的人道主義精神,沒有提到儒家文化與猶太文化,C項(xiàng)與題干無關(guān),排除;材料沒有涉及加拿大、澳大利亞等國家限制猶太人入境的信息,排除D項(xiàng)。3.D根據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識可知,不同地區(qū)和民族的移民帶來了不同的文化,從而使移入國文化呈現(xiàn)出多元化的特征,D項(xiàng)正確;材料與殖民體系瓦解、為歐洲恐怖主義提供了溫床及引發(fā)歐洲種族色彩的社會沖突的說法無關(guān),排除A、B、C三項(xiàng)。4.A根據(jù)材料可知,美國的移民來源較廣,來自歐洲、亞洲和拉丁美洲,這種移民格局推動美國多元文化格局的形成,A項(xiàng)正確;通過材料無法看出白人占主導(dǎo)的地位被改變,排除B項(xiàng);移民并未解決美國主流文化的內(nèi)在矛盾,排除C項(xiàng);美國種族問題依然很突出,排除D項(xiàng)。5.B材料體現(xiàn)的是新加坡政府重視儒家思想的教育,說明的是積極倡導(dǎo)儒家倫理觀念,B項(xiàng)正確;材料強(qiáng)調(diào)的是儒家思想的發(fā)展,并非構(gòu)建本土與西方文化相結(jié)合的新文化,排除A項(xiàng);材料與消除殖民地文化殘余無關(guān),排除C項(xiàng);材料與復(fù)興傳統(tǒng)民族文化無關(guān),排除D項(xiàng)。6.D根據(jù)材料可知,發(fā)達(dá)國家通過實(shí)行吸引高技能人才的相關(guān)政策,從發(fā)展中國家攫取科技資源,故D項(xiàng)正確;移民來自發(fā)展中國家,并不能說明發(fā)展中國家的科技發(fā)達(dá),排除A項(xiàng);材料體現(xiàn)的是發(fā)展中國家高技能人才進(jìn)入發(fā)達(dá)國家,無法得出高技能人才的自由流動,排除B項(xiàng);由材料無法得出“南北”國家科技合作增多,排除C項(xiàng)。7.C根據(jù)材料“1990年,布什總統(tǒng)簽署新的移民法,重點(diǎn)向投資移民和技術(shù)移民傾斜”可知,美國的新移民法向投資和技術(shù)傾斜,這種做法有利于美國高新科技獲得資本和技術(shù)支持,有利于保持優(yōu)勢,C項(xiàng)正確;移民有利于美國社會文化的多元化,排除A項(xiàng);“使外來移民獲取了平等的機(jī)會”不符合“重點(diǎn)向投資移民和技術(shù)移民傾斜”,排除B項(xiàng);材料主旨是強(qiáng)調(diào)新移民法有利于高科技保持優(yōu)勢,并沒有強(qiáng)調(diào)新移民法與科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展的關(guān)系,排除D項(xiàng)。8.B根據(jù)材料數(shù)據(jù)可知,①②兩個(gè)時(shí)段分別是1900年左右和1930年左右,結(jié)合所學(xué)知識可知,1900年左右處于第二次工業(yè)革命時(shí)期,當(dāng)時(shí)美國的工業(yè)產(chǎn)量躍居世界第一,對勞動力的需求大增,故吸引了大量移民;1930年左右美國處于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期,大量工人失業(yè),經(jīng)濟(jì)蕭條,故移民人數(shù)處于低谷,故B項(xiàng)正確;美國成為資本主義世界霸主是在第二次世界大戰(zhàn)后,不是1900年左右,故A、C兩項(xiàng)均錯(cuò)誤;第二次世界大戰(zhàn)在1945年結(jié)束,不是1930年左右,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。9.A歐洲難民問題是近年來的時(shí)政問題,冷戰(zhàn)政策是針對蘇聯(lián)等社會主義國家,伴隨蘇聯(lián)解體已經(jīng)結(jié)束,④不正確;歐洲難民危機(jī)是戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突、宗教或部族矛盾、自然災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)惡化的結(jié)果,①②③正確;故選A項(xiàng)。10.B《關(guān)于非洲難民某些特定方面的公約》屬于區(qū)域性的公約,它是在聯(lián)合國有關(guān)公約的基礎(chǔ)上,對難民問題的進(jìn)一步擴(kuò)展和細(xì)化,B項(xiàng)正確,排除D項(xiàng);早在1951年聯(lián)合國通過的《關(guān)于難民地位的公約》中就明確了難民的定義,排除A項(xiàng);“世界難民日”是在2000年12月4日的聯(lián)合國大會決定的,排除C項(xiàng)。11.B從20世紀(jì)80年代開始,隨著新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)業(yè)升級,傳統(tǒng)行業(yè)的勞動力需求量減少,對勞動力的受教育程度和專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求,全球勞動力的流動呈現(xiàn)出“精英遷移”的新趨勢,故選B項(xiàng);材料內(nèi)容只是說跨國公司在世界各地雇傭勞動力,并沒有涉及流向方向,而且流動的趨勢主要是發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家,排除A、D兩項(xiàng);傳統(tǒng)行業(yè)的勞動力需求量減少,對勞動力的受教育程度和專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求,所以是“精英遷移”而不是“勞工遷移”,C項(xiàng)錯(cuò)誤。12.C根據(jù)材料可知,從1945年到20世紀(jì)90年代,希望減少美國移民人口的美國人比例逐漸增高,這說明不斷涌入的外來移民與美國公眾在文化和生活上的沖突擴(kuò)大,因此越來越多的美國人對移民持排斥態(tài)度,C項(xiàng)正確;材料未涉及人口增加同財(cái)政負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系,排除A項(xiàng);材料未涉及人口增加同社會貧富分化之間的關(guān)系,排除B項(xiàng);D項(xiàng)與材料無關(guān),排除。13.C結(jié)合所學(xué)知識可以推斷,這些來自東歐及南歐的移民,由于語言不通、教育程度不高,加之原本比較窮,因而賤價(jià)求工,“使本地人及較早來的移民處于不利的地位”,從而為美國提供了大量廉價(jià)勞動力,故選C項(xiàng)。14.A根據(jù)材料可知,當(dāng)前