《倍的認(rèn)識》說課稿02

《倍的認(rèn)識》說課稿02一、教材及學(xué)情分析《倍的認(rèn)識》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第73~74頁內(nèi)容，教學(xué)倍的認(rèn)識以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實(shí)際問題。倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一，但倍的概念，對于二年級的學(xué)生而言還是一個比較陌生的名詞。之前學(xué)生已經(jīng)理解掌握了乘法與除法的意義，根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課讓學(xué)生以實(shí)際操作為基礎(chǔ)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)”的含義，由淺入深，由具體到抽象，逐步建立起“倍”的概念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解乘法和除法的含義，提高應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力，拓寬應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際問題的范圍。二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察、交流、操作中理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。2、使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用除法解決簡單的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。3、通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。教學(xué)難點(diǎn)：建立倍的概念。三、教具和學(xué)具教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、彩色花片學(xué)具準(zhǔn)備：20根小棒、12個圓片四、教法和學(xué)法指導(dǎo)課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用直觀教學(xué)法，配合引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過擺花片，讓學(xué)生動手、動口、動腦，在獲得大量感性知識的基礎(chǔ)上，再通過抽象、概括上升到理性認(rèn)識。教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生如何觀察、操作、說理，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，總結(jié)概況。五、教學(xué)流程的設(shè)計結(jié)合以上分析，和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，本課設(shè)計的教學(xué)流程分為五個部分：流程一：初步感知“倍”的概念，理解倍是研究兩個數(shù)量之間的關(guān)系這個流程分兩個層次教學(xué)。第一層次，課件出示情境圖。提問：圖中有幾只小狗？（2只）幾只花貓？（4只）如果把每2只看作一份，4只里面有幾個2只？【設(shè)計思路】：由于“倍”的概念比較抽象，學(xué)生不容易建立表象。所以采用情景教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生已有知識看圖說話，寓學(xué)于情，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，初步滲透倍的概念。第二層次，在黑板上貼出2朵藍(lán)花、2朵紅花。讓學(xué)生理解把2朵藍(lán)花看成一份，2朵黃花也有這樣的一份，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6朵黃花里面有這樣的3份，并能用圈表示“一份”這一概念。講解說明：藍(lán)花有2朵，把2朵看作一份，黃花有這樣的'3份，我們就說黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。【設(shè)計思路】：處理例題時首先從一份下手，讓學(xué)生先理解“一份”的概念，并在板書過程中有意識的用彩色粉筆圈出份數(shù)，直觀地表示出數(shù)量之間的關(guān)系，通過直觀的指引，幫助學(xué)生理解一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍的含義。流程二：深化理解“倍”的概念，滲透求一個量是另一個量的幾倍的思考方法課件出示第74頁“想想做做”第2題。學(xué)生同桌合作，用小棒擺一擺、分一分、說一說，完成書上填空。指名回報過程，課件配合演示?！驹O(shè)計思路】：本環(huán)節(jié)通過擺一擺、分一分等操作實(shí)踐活動，讓學(xué)生在觀察、思考、合作交流中，理解要求第二排小棒的根數(shù)是第一排的幾倍，就是看第二排小棒里面有幾個3根，為后面除法算式的出現(xiàn)做好鋪墊。流程三：構(gòu)建“倍”與乘除法含義之間的聯(lián)系，學(xué)會運(yùn)用算式解決倍的相關(guān)問題在黑板上貼出2朵藍(lán)花、8朵紅花，出示教材上的填空：紅花有（）個2朵，紅花是藍(lán)花的（）倍。讓學(xué)生先圈一圈、填一填，再啟發(fā)學(xué)生思考：你能列出算式算出紅花是藍(lán)花的幾倍嗎？【設(shè)計思路】：因?yàn)橛辛饲懊胬斫獾幕A(chǔ)，出現(xiàn)要求紅花朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，學(xué)生很容易聯(lián)想到，這個問題就是求8里面有幾個2。直接讓學(xué)生回顧除法的含義，想到可以用除法解決這樣的問題，順理成章的寫出除法算式解決問題。流程四：練習(xí)鞏固，深化拓展根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了兩個方面的練習(xí)：基本練習(xí)和趣味拓展練習(xí)。1、基本練習(xí)：完成教材第74頁“想想做做”第1、3題。第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。強(qiáng)調(diào)：把綠帶子看作1份，紅帶子有這樣的5份，所以紅帶子的長度是綠帶子的5倍。第3題，讓學(xué)生先用課前準(zhǔn)備好的小圓片擺一擺、分一分。同桌互相說一說，把誰的數(shù)量看作一份？第二排物體的數(shù)量有這樣的幾份？再讓學(xué)生獨(dú)立連一連，完成填空。集體反饋。2、趣味練習(xí)。①課件出示前面的動物情境圖，請學(xué)生用“倍”說句話。②教師說學(xué)生畫：先畫3個三角形，再畫12個圓形，問：圓形的個數(shù)是三角形的幾倍？③拍手游戲：教師拍3下，請學(xué)生拍手，拍手次數(shù)是教師的3倍；同桌做拍手游戲。【設(shè)計思路】：本節(jié)課練習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)一步深入理解掌握倍的知識的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征，練習(xí)的設(shè)計突出層次性、多樣性和趣味性。流程五：全課小結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2、對今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎？3、自我評價：這節(jié)課學(xué)得怎樣，用什么方法學(xué)習(xí)，印象最深的內(nèi)容是什么？六、板書設(shè)計【設(shè)計思路】：板書是課堂教學(xué)的重要手段，好的板書能具體、直觀地幫助學(xué)生開啟思路，排疑解難，掌握新知識。我的板書設(shè)計簡單、明了，突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生更好地理解掌握“倍”的知識。七、總體設(shè)計意圖本節(jié)課教學(xué)始終圍繞學(xué)生的活動展開，尊重學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生通過自己的操作、觀察和思考理解倍的概念及形成的全過程，充分發(fā)