安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊 2.2.1《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》教案2 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊2.2.1《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》教案2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第二單元《生物體的結(jié)構(gòu)層次》的第2.2.1課時，標題為《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解細胞分裂的過程以及其結(jié)果，掌握細胞分裂中染色體的變化，了解細胞分裂產(chǎn)生新細胞的過程。具體內(nèi)容包括：

1.細胞分裂的過程：細胞分裂可以分為兩個階段，即有絲分裂和無絲分裂。本節(jié)課主要講解有絲分裂的過程，包括前期、中期、后期和末期。

2.染色體的變化：在細胞分裂過程中，染色體會復(fù)制加倍，隨著分裂的進行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進入兩個新細胞中。

3.細胞分裂的結(jié)果：細胞分裂的結(jié)果是細胞數(shù)目增多，新細胞體積變小，需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸變大，這就是細胞的生長。

4.細胞分裂的意義：細胞分裂對于生物體的生長、發(fā)育和繁殖具有重要意義。通過細胞分裂，生物體可以修復(fù)受損的組織，增長身高，繁殖后代等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.生命觀念：通過學(xué)習細胞分裂的過程和結(jié)果，使學(xué)生建立“一切生命都是由細胞組成”的生命觀念，理解生命活動的基本單位是細胞。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。使學(xué)生能夠通過觀察細胞分裂的圖像，分析細胞分裂的過程，并運用推理能力理解細胞分裂的意義。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗和觀察，驗證科學(xué)知識的能力。使學(xué)生能夠通過觀察細胞分裂的實驗，理解細胞分裂的過程和結(jié)果。

4.社會責任：培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣和熱愛，使學(xué)生理解生物學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生對生命科學(xué)的社會責任感。學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)初步建立了生物學(xué)的基本概念，對細胞有了一定的了解。但他們對細胞分裂的具體過程和染色體的變化可能還比較陌生，需要通過形象的實驗和圖像來幫助理解。此外，學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和推理能力不同，需要在教學(xué)過程中給予不同的指導(dǎo)。

在學(xué)習能力方面，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，能夠通過實驗和觀察來探究細胞分裂的過程。但部分學(xué)生可能對復(fù)雜的細胞分裂過程感到難以理解，需要教師通過生動的講解和形象的比喻來幫助他們理解。

在行為習慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學(xué)習有一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實驗法和小組合作探究法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。通過教師的講解，使學(xué)生掌握細胞分裂的過程和染色體的變化；通過實驗，讓學(xué)生直觀地觀察細胞分裂的現(xiàn)象；通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：首先，讓學(xué)生觀察細胞分裂的圖像，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注染色體的變化；然后，讓學(xué)生參與細胞分裂實驗，親身體驗細胞分裂的過程；最后，組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的觀察和思考，共同探討細胞分裂的意義。

3.教學(xué)媒體使用：在教學(xué)過程中，運用多媒體課件、實驗器材等教學(xué)媒體。多媒體課件可以幫助學(xué)生直觀地了解細胞分裂的過程，實驗器材則可以使學(xué)生親身體驗細胞分裂的現(xiàn)象，增強學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習任務(wù)，設(shè)計預(yù)習問題，監(jiān)控預(yù)習進度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習資料，思考預(yù)習問題，提交預(yù)習成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解細胞分裂的知識，為課堂學(xué)習做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習法。

作用與目的：通過詳細講解和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解細胞分裂的知識點和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，以及團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細胞分裂知識點和技能，通過拓展學(xué)習和反思總結(jié)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)細胞分裂過程的動畫：通過動畫形式展示細胞分裂的整個過程，包括前期、中期、后期和末期，讓學(xué)生更直觀地理解細胞分裂的具體步驟。

(2)染色體的復(fù)制和分配：介紹染色體在細胞分裂過程中的復(fù)制和分配情況，解釋染色體復(fù)制加倍和分配均勻的重要性。

(3)細胞分裂實驗操作視頻：提供細胞分裂實驗的操作視頻，讓學(xué)生了解實驗步驟、材料和操作技巧，提高學(xué)生的實驗操作能力。

(4)細胞分裂意義的相關(guān)文章：介紹細胞分裂在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的重要作用，讓學(xué)生理解細胞分裂的意義。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他關(guān)于細胞分裂的動畫或視頻資源，以便更直觀地了解細胞分裂的過程。

(2)學(xué)生可以在家中進行細胞分裂實驗，觀察洋蔥根尖或其他植物組織的細胞分裂現(xiàn)象，提高實驗操作能力和觀察能力。

(3)學(xué)生可以閱讀教材或其他生物學(xué)書籍中關(guān)于細胞分裂的章節(jié)，深入了解細胞分裂的機制和意義。

(4)學(xué)生可以參加生物學(xué)科的講座、研討會或科普活動，與專業(yè)人士交流關(guān)于細胞分裂的知識，拓寬視野。

(5)學(xué)生可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識，學(xué)習關(guān)于細胞分裂的數(shù)學(xué)模型，如細胞分裂的周期性、概率等，提高跨學(xué)科的綜合能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞細胞分裂的過程和染色體的變化展開。以下是對五個例題的講解和補充說明：

例題1：細胞分裂過程中，哪個階段染色體數(shù)目加倍？

答案：有絲分裂的后期，染色體數(shù)目加倍。

補充說明：在有絲分裂的后期，染色體會復(fù)制加倍，隨著分裂的進行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進入兩個新細胞中。

例題2：細胞分裂產(chǎn)生的新細胞體積為什么會變??？

答案：新細胞體積變小是因為它們需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)。

補充說明：新細胞體積變小是細胞分裂后的正?，F(xiàn)象，細胞需要不斷吸收營養(yǎng)物質(zhì)來生長，這是細胞生長的基本過程。

例題3：細胞分裂對生物體的生長、發(fā)育和繁殖有什么意義？

答案：細胞分裂對生物體的生長、發(fā)育和繁殖具有重要意義，它可以通過增加細胞數(shù)目來修復(fù)受損的組織，增長身高，繁殖后代等。

補充說明：細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，通過細胞分裂，生物體可以實現(xiàn)組織的修復(fù)和增長，同時也可以繁殖新的個體，保證物種的延續(xù)。

例題4：在細胞分裂過程中，染色體的變化是什么？

答案：染色體的變化是染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進入兩個新細胞中。

補充說明：染色體的變化是細胞分裂過程中的關(guān)鍵步驟，染色體復(fù)制加倍確保了新細胞與原細胞染色體數(shù)目的一致性，保證了遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。

例題5：為什么細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)？

答案：細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，因為通過細胞分裂，生物體可以增加細胞數(shù)目，實現(xiàn)組織的修復(fù)和增長，同時也可以繁殖新的個體，保證物種的延續(xù)。

補充說明：細胞分裂是生物體最基本的生物學(xué)過程之一，它不僅是生物體生長和發(fā)育的基礎(chǔ)，也是繁殖和物種進化的重要驅(qū)動力。通過細胞分裂，生物體可以不斷地更新和修復(fù)組織，保持生命的活力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.細胞分裂過程的描述：要求學(xué)生用文字或圖解的形式描述細胞分裂的過程，包括前期、中期、后期和末期。

2.染色體變化的分析：讓學(xué)生分析染色體在細胞分裂過程中的變化，包括復(fù)制、加倍和分配。

3.細胞分裂意義的思考：讓學(xué)生思考細胞分裂在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的意義，并用自己的話進行闡述。

4.細胞分裂實驗的觀察與總結(jié)：要求學(xué)生觀察細胞分裂實驗，總結(jié)實驗現(xiàn)象，并回答實驗中的問題。

5.細胞分裂知識的應(yīng)用：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，分析生活中的實例，如細胞分裂在傷口愈合、身高增長和繁殖中的作用。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的細胞分裂過程描述進行批改，指出描述不準確或遺漏的部分，給出改進建議。

2.對學(xué)生的染色體變化分析進行批改，指出分析不全面或錯誤的地方，給出改進建議。

3.對學(xué)生的細胞分裂意義思考進行批改，指出思考不深入或錯誤的地方，給出改進建議。

4.對學(xué)生的細胞分裂實驗觀察與總結(jié)進行批改，指出觀察不仔細或總結(jié)不準確的地方，給出改進建議。

5.對學(xué)生的細胞分裂知識應(yīng)用進行分析，指出應(yīng)用不恰當或錯誤的地方，給出改進建議。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段：通過動畫、視頻等多媒體資源，使抽象的細胞分裂過程更加直觀、生動，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和理解能力。

2.實施分組討論與合作學(xué)習：鼓勵學(xué)生分組討論細胞分裂的實驗現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和科學(xué)探究能力。

3.開展實踐操作活動：設(shè)計一些簡單的細胞分裂實驗，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)生自主學(xué)習能力不足：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習的能力，依賴教師的講解，缺乏獨立思考和探究的能力。