川教版英語六年級下冊Unit2教案

Unit2VisitingFriends

Lesson1WhataNiceRoom!

TeachingAim:

1、能通過本課單詞的學(xué)習(xí)了解各個房間的特點和用途，要求學(xué)生能

夠理解單詞達意，并正確朗讀。

2、掌握如何詢問別人想喝什么的句型喝回答方式，并能在對話中正

確使用。

3、能夠聽懂對話，并能讓應(yīng)用所學(xué)單詞和句型進行仿編。

4、能夠?qū)W習(xí)自然拼讀法，能夠運用字母組合kn和mb的拼讀規(guī)律進

行單詞拼寫。

5、通過閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

6、通過學(xué)習(xí)詢問別人意見和表達自己愿望的禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

成懂禮貌的好品質(zhì)。

Teachingimportanceanddifficulties:

1、本課單詞的正確發(fā)音和拼讀。

2、能使用本課句型進行問答和仿編對話。

3、能夠用字母組合kn和mb的拼讀規(guī)律進行單詞拼寫。

4、能夠聽懂對話和讀懂短文。

TeachingAids:

單詞卡片，錄音機，磁帶

TeachingProcess:

Period1

Stepl師生常規(guī)問候。

Step2Let/slearn

利用課間教學(xué)livingroomo

T：LOOKIThisisdpictureofaroom.Whatcanyouseeintheroom?

Ps:Wecanseeasofa,aTV...

T:Good!WewatchTVintheroom.Thisisalivingroom.Readafter

mejivingroom.

Ps:Livingroom.

T:lsyourIvingroomsmallorbig?

Pldtsbig/small.

以同樣方式教學(xué)diningroom,bathroom,study,kitchen,opposite。注意學(xué)

生把握各個房間的特點和用途。

Step3Look,chantandmatch.

Step4

1、出示Let'slearn對話，復(fù)習(xí)beside用法。

-Whereisartroom?

-It'sbesidetheteachers'office.

2、課件出示圖片（客廳在飯廳旁邊），用新單詞練習(xí)對話。

3、課件出示圖片（書房在浴室對面），學(xué)習(xí)新單詞。pposite,并練習(xí)

句子。

-Whereisstudy?

-It'soppositethebathroom.

4.Workinpairs.

小組內(nèi)成對練習(xí)對話，并展示。

Step5Completethesentenceswiththewordsinthebox.

復(fù)習(xí)方框內(nèi)方位詞，并完成練習(xí)題。

Step6

Listentothetape.

跟讀Let'slearn內(nèi)容,再聽1-2遍Let'stalk內(nèi)容，預(yù)習(xí)感知，為下節(jié)

課做準備。

Step7Summary

Step8Homework

Period2

Step1師生問候。

Step2

Let/schant.(Look,chantandmatch.)復(fù)習(xí)詞組。

Step3Workinpairs.

1、教師手持各組飲料圖片，問某個學(xué)生:Whatwouldyouliketodrink?

讓學(xué)生猜這句話的意思。然后教師抽出一張橘子汁的圖片說：I'dlike

somejuice.讓學(xué)生猜測這句話的意思。在學(xué)生明白了這句話的含義之

后，再問剛才那位剛才那位那名學(xué)生：Whatwouldyouliketodrink?

啟發(fā)他/她用I'dlikesomejuice.句型回答。

2、操練句型。

讓學(xué)生兩人一組進行回答，然后互換角色。告訴學(xué)生用以前學(xué)過的有

關(guān)飲料的單詞替換juice,編出新的對話。

Step4Let'stalk.

1、帶著問題聽對話：

Ql:Howmanypersonsarethereinthedialogue?

Q2:WhatwouldLeleliketodrink?

Q3:WhatwouldPeterliketodrink?

Q4:WhatwouldRoseandSamliketoeat?

2、再聽，完成ListentothedialogueandcircleT(true)orF(false)。

3、理解課文大意。

4、Let/sread.

Step5Summary

Step6Homework

Period3

Stepl常規(guī)問候。

Step2Listenandfillintheblanks.

1、教師引導(dǎo)學(xué)生先將句子朗讀一遍，理解大意。

2、瀏覽圖片。

3、根據(jù)圖畫和對句子的理解填空。

4、Listenandrepeat.

Step3Ask,answeranddraw.

1、讓學(xué)生將自己家的房間位置畫在紙上。

2、T：（拿著一位學(xué)生的畫問）Whereisthelivingroom?

PIJt'sbesidethediningroom.

T:lsitbigorsmall?

Pl:ltzsverybig/small.

3、兩人一組相互詢問對方家里的房間位置。

4、讓幾組學(xué)生表演，并對畫得比較好的學(xué)生給予獎勵。

Step4Readandunderstand.

1、通過問答方式先與學(xué)生談?wù)搻酆茫缓笠腽B(yǎng)魚的主題的主題并

以此為中心激發(fā)學(xué)生展開討論，教學(xué)相關(guān)單詞。

2、讓學(xué)生看課文題目OurFishTank,并猜測課文可能涉及的內(nèi)容。

3、閱讀課文和問題，教師可適當(dāng)做講解。

4、學(xué)生完成練習(xí)，可先互相核對答案，然后聽教師講解。

5、請學(xué)生朗讀并給予積極評價。

Step5Lookjistenandsay.

1、請學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生感知kn,mb的發(fā)音。

2、讓學(xué)生自己讀，教師可給出類似的單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如

knit,knee,knock等。

Step6Look,circleandwrite.

1、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的自然拼讀法。

T：Whatdidwelearnjustnow?

Ps:...

T:You'vedoneagoodjob.Nowlet'sdosomeexercises.

2、請學(xué)生先試讀。

3、教師將字母和圖貼在黑板上請學(xué)生上來找單詞，看誰找得快。

4、教師給出正確答案讓學(xué)生跟讀。

Step7Summary

Step8Homework

Lesson2HowDidYouComeHere?

TeachingAim:

1、掌握本課動詞詞組，要求發(fā)音準確、理解詞義并能正確使用。通

過對openthewindow,closethedoor的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策

略一一做到舉一反三。

2、能正確理解和使用請求許可的表達法“MayI…”及答語“Yes,you

may/Yes,please”。

3、能夠聽懂本課對話，讀懂故事大意。

4、能夠理解do和come的過去時態(tài)，并能正確應(yīng)用。

5、學(xué)唱本課歌曲ActionSong,邊唱邊做動作，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容,

培養(yǎng)學(xué)生運用言行相伴的學(xué)習(xí)策略記憶單詞的能力。

6、通過自然拼讀法掌握wr,wh的發(fā)音規(guī)律并能初步應(yīng)用。

7、通過征詢意見及應(yīng)答過程中對禮貌用語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待

客的好品質(zhì)。

Teachingimportanceanddifficulties:

1、能夠聽懂、會使用本課動詞詞組。

2、能向別人詢問是否可以做某事，并能就此問題做出回答。

3、能正確使用wh和wr的拼讀規(guī)律進行單詞的拼寫。

4、能綜合使用所學(xué)知識仿編對話。

5、能正確書寫并運用特殊疑問詞why,what,when,who,where。

TeachingAids:

本課單詞卡片，錄音機。

TeachingProcess:

Period1

Step1師生常規(guī)問候。

Step2Workinpairs

1、T:Lastclass,wehavelearnedtheroomsinourhome.Forexample,客

廳，howtosay?

(Reviewthephrases:livingroom,diningroom,bathroom,kitchen,study)

T:SomechildrenvisitedTingting/shome,whoarethey?

Ss:...

T:Whataretheydoing?

(復(fù)習(xí)Let'stalk,并接著話題引入Howdidyoucomehere?)

2、學(xué)習(xí)句型-Howdidyoucomehere?-lcameherebybus/onfoot.

3、詢問不同學(xué)生，引出學(xué)習(xí)不同的交通工具：

taxi,boat,plane,train,car,bike。

4、Workinpairs

小組內(nèi)練習(xí)對話，展示。

Step3Let/slearn

1、出示詞組openthewindow,closethedoor,turnonthelight,turn

offthelight,makeaphonecall,walk。

2、學(xué)習(xí)小組進行自學(xué)，并派同學(xué)朗讀，師糾正。

3、出示對話：-MayIhavealook?-Yes,please.

4、用新詞組進行替換練習(xí)對話。

Step4Listenandnumber

1、學(xué)生將對話快速瀏覽一遍，初步熟悉聽力材料。

2、告訴學(xué)生注意聽對話的先后順序。

3、再聽音，完成練習(xí)。

4、再聽，檢測答案，教師做必要的講解。

5、聽第三遍并復(fù)述。

Step5Chantandfindthedifferences.

1、先復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，教師通過教材中的插圖幫助學(xué)生理解We

HaveSomeFun這首小詩，并通過各種形式進行練習(xí)。

2、再確保學(xué)生已能較好掌握一般現(xiàn)在時的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一般過去

時。教師不要刻意講語法結(jié)構(gòu)，而是幫助學(xué)生找到一般過去時

動詞變化。注意yesterday在此語法中的作用。

Step6Summary

Step7Homework

Period2

Stepl師生常規(guī)問候。

Step2Let'slearn

1、導(dǎo)入。

）

T：Boysandgirlszareyoutired?（做疲憊狀,幫助學(xué)生回憶單詞tired

Ps:Yes,1am./No,I'mnot.

T:l'mtired,too./Well,I'mtired.MayIhavearest?Yes?（重讀"MayI"并

做坐下休息的動作）

Ps:Yes.

T:Yes,please.（重讀please）Yes,ofcause.（重讀ofcause）

教師帶讀，再叫幾個學(xué)生；朗讀，確保學(xué)生發(fā)音準確和自然。在黑板

上板書“May\...r

T:Now,l'mtired.MayIhavearest?

Pl:Yes,please.

T:Good.l'mtired.MayIlistentomusic,P2?

P2:Yes,ofcause.

然后分別問boys和girls,進行訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生操練句型。

1）教師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞短語：rideabike,listento

music,goswimming,openthewindow,closethedoor,turnonthe

light,turnoffthelight,makeaphonecalk

2）Workinpairs.

T:Now,boysandgirls.Pleaselookatthispart.Workinpairs,practicewith

yourpartner.

Step3Playagame

該游戲可以引導(dǎo)學(xué)生鞏固已學(xué)句型“MayI…?"，寓教于樂。

1、教師讓學(xué)生熟悉游戲方式和游戲內(nèi)容。

T:TodayIactasyourmother.You'remychildren.Let/splayagame.OK?

Ps:OK.

2、游戲規(guī)則：教師將全班分成幾個組，每組的人數(shù)可視情況而定,

然后進行比賽，看哪個學(xué)生到達終點用時少。

游戲內(nèi)容：MayI...?

游戲方法：每位游戲者先站在StartingLine"（起跑線）的旁邊，使

用"MayItake...step（s）”請求前進，得到批準后可前行相應(yīng)步數(shù)，最

先到達“FinishingLine”（終點線）的學(xué)生就是冠軍。

Pl：Mother,mayItakeonestep?

T:Yes,youmay.

P2:MayItakethreesteps?

T:No,youmaynot.Youmaytakeobestep.

P3:Mother,mayItaketwosteps?

T:Yes,youmay.

Step4Let'stalk

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖預(yù)測對話內(nèi)容。

T：InLesson1ofthisunitwelearnedLele,Rose,PeterandSampaidavisit

toTingting'shome.Thenwhatwouldtheyliketodothere?Let'slookat

thepicturesandguesswhattheyaretalkingabout.

1)教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，猜猜眾人談話的內(nèi)容，了解大致

內(nèi)容為：HowdidtheycometoTingting'shome?

根據(jù)圖畫大致內(nèi)容猜測各自的交通方式為：

2)onfoot,bybikezby

buso

2、播放對話錄音的第一部分，檢測學(xué)生的預(yù)測是否正確。

3、再引導(dǎo)學(xué)生看余下幾幅圖，預(yù)測他們各自想做什么。

4、播放對話錄音的其余部分，檢測學(xué)生的預(yù)測是否正確。

5、再次播放錄音，完成Listentothedialogueandfinishthe

followingtasks,幫助學(xué)生進一步理解對話內(nèi)容。

6、公布答案并適當(dāng)做講解和練習(xí)，待學(xué)生基本能聽懂和理解對話

后，再請他們打開教材跟讀。

7、分組連詞對話，然后表演。

Step5Summary

Step6Homework

Period3

Stepl師生常規(guī)問候。

Step2Chantandsing.

1、讓學(xué)生看教材中插圖并用英語大聲說出圖畫所表示的動作。

2、教師將學(xué)生提到的動作的圖片貼在黑板上并領(lǐng)讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各詞組并適當(dāng)檢測。

4、教師提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所聽內(nèi)容大意。

QI：WhatdowedoonMondaymorningandTuesdaymorning?

Q2:HowaboutWednesdaymorni