一年級上冊美術《花點心》說課稿和教案

《花點心》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是人美版教材第一冊的《花點心》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與學法、說教學過程、說教學反思等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析：這是一年級新生入學后上的第8堂美術課，教材中針對兒童心理特點，選擇兒童喜歡的點心為題材，貼近學生生活，以學生的現(xiàn)實活動和社會實踐為基礎，把美術和生活有機聯(lián)系，從不同角度體驗美術的樂趣，增強學生們學習美術的信心。小學美術《花點心》屬于第一學段造型.表現(xiàn)學習領域的內容。教材內容與學生的生活實際聯(lián)系緊密，小孩子愛吃漂亮的點心，熟悉花點心;學習用彩膠泥制作點心學生興趣濃厚；花點心從形狀與花紋的表現(xiàn)來看，學生的想象與創(chuàng)造空間非常大，在制作花點心創(chuàng)新實踐活動中十分有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、學情分析：一年級的學生，認知水平較低，但思維活躍、個性突出、想象豐富、好奇心強，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差。快樂而充滿童真童趣，有著不受制約的想象力，具備初步的表現(xiàn)能力。只能用簡單的方式表現(xiàn)自己的想法。有些孩子想象能力豐富但動手能力較低，有些孩子動手能力強但想象又有些禁錮，兩方面強的孩子較少，所以教師要善于“引導思維與指導動手”，讓每個孩子都有所提高。三、說教學目標及教學重難點1、說教學目標美術《新課程標準.》將總目標按三個維度來表述，即知識、技能與情意。課標提出第一學段要求以游戲、參與、感受和體驗為主。結合標準我將目標定位于：知識目標：體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。技能目標：掌握揉、搓、壓、捏等方法，引導學生欣賞與回憶，聯(lián)想各種“花點心”的樣式與色彩。培養(yǎng)細心觀察和大膽創(chuàng)造的能力。情意目標：提高學生對立體造型的興趣，增加學生對中國民俗文化的了解，鍛煉學生相互協(xié)作的集體主義精神。2、說教學重難點重點：掌握揉、搓、壓、捏等方法，引發(fā)學生對“花點心”的漂亮外表的認識。難點：“花點心”的外形、色彩的美感與創(chuàng)意。突破重難點的要求：注意引導學生關注“花點心”的花，而不是“點心”。在創(chuàng)作時主要注意引導學生表現(xiàn)自己對“花”的感受，而不是技法的運用與嫻熟。四、說教法與學法教法運用：結合美術組三化高效課堂模式，在低年段“趣化教法與學法”，倡導學生快樂地學、主動地學、持久地學，注重培養(yǎng)學生搜索處理信息的能力、獲取知識的能力、分析、解決問題的能力及交流合作的能力。因而為突破重難點我設計并運用了以下教法與學法。1．教法：本課以“教會學生學習”為核心，引導學生學會學習，采用了游戲猜謎激趣法、指導觀察法、趣味談話法、啟發(fā)想象法、示范法等。把制作方法編成歌謠，讓學生輕松掌握捏泥的方法與步驟。2．學法：采用參與體驗、互相啟發(fā)、合作創(chuàng)想、欣賞與回憶等形式讓學生在學中玩，玩中學，并利用小組合作、組際比賽等方式調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛。五、說教學過程第一版塊：導入：采用猜謎變魔術的游戲激趣導課對于低年級學生來說，每一個教學環(huán)節(jié)都應讓學生處于趣味動態(tài)感知活動中。游戲、猜謎、魔術都是低年級兒童最感興趣的，可增強教學的趣味性、活動性、互動性，在娛樂中學習美術。趣化教學將使學生主動投入探究并深感快樂。因此在開課時我采取魔術猜謎游戲開課，激發(fā)學生的學習興趣。教師手里拿著一個魔術盒：“同學們，老師給你們帶來了一件很神秘的禮物，猜猜是什么？”，一年級的孩子們最喜歡猜迷了：“是水果”，“是小動物”，“糖果”于是老師開始變魔術，打開盒子，什么都沒有。教師嘴里念著魔術咒語“咯哩咯哩巴巴變”，再次打開盒子時里面出現(xiàn)了幾個用漂亮的橡皮泥制作的花點心?？砂押⒆觽兘o高興死了，學生的激情一下子就點燃了。于是教師馬上出示課題“花點心”，“想吃嗎？”“想吃”“能吃嗎？”“不能”，“是橡皮泥制作的”。今天我們不是吃點心而是用橡皮泥做點心，想做嗎？第二板塊：形成（解決重點）花點心的“花”是這一課的重點，為了讓學生掌握花點心的“花”，我采取了比較學習的方法來突出重點，讓學生總結花點心的花在哪里？比較學習對于一年級的孩子來說，最直接最簡單也最有效地方法，能讓孩子快速的接受新知識。我拿出幾種形狀花色不同的點心讓學生比較“這個和這個哪一個漂亮？”“這個”“為什么？”“顏色很多非常漂亮”，板書“色花”，“你看到了哪些顏色，怎么搭配的”“這個是紅色上搭配了黃色，還有一點藍色、白色，有四種顏色真好看”。于是教師馬上進入顏色的講解告訴學生色彩的搭配。再拿出幾個點心讓學生比較，“哪一個漂亮？”“這個”“為什么？”“形狀很特別”，板書“形花”，“你知道哪些形狀？”“三角形、圓形、菱形、還有花瓣形、動物形呢？”。于是我又進入形的講解。第三板塊：發(fā)展（突破難點）為了讓學生掌握泥塑的基本方法，我又采用了游戲“泥巴變變變”，的方法解決難點。讓學生跟著老師一起變。拿出一塊自己喜歡的橡皮泥，跟老師一塊變變變。先變一個小湯圓，怎么變的？搓，在手上轉圈的搓，看誰搓得最圓。再變變變“降龍十八壓，親親的壓，把它變成小圓餅”，怎么再變成“三角形呢，誰來變一變？”“哦，你是用手捏的，你是在桌上親親摔的，你們真有辦法真棒，表揚你?！苯又僭黾与y度讓學生變出五角形花瓣形，用捏的方法變出動物形。最后結合欣賞讓學生感知、回憶、聯(lián)想啟發(fā)學生的思維解決難點。孩子在這種快樂的學習氛圍中，想象是會不斷的增加的。第四板塊：實踐創(chuàng)作教師輔導輔導重視“引導思維與指導動手”，教師要有針對性的指導學生作業(yè)，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，對能力偏低的學生教師可以手把手的進行輔導，注重面向全體學生。在這一環(huán)節(jié)為了讓學生更好的掌握制作方法與制作要求，我將方法編成了歌謠“做了點心又作花

(兩部分組成)，輕輕揉捏細細搓

(要求細致)，顏色多樣不均勻(滲透色彩知識)，與眾不同我最棒(要求創(chuàng)新)。第五板塊評價與拓展：課標指出低年段的評價多以教師為主，學生為輔，引導學生如何評價。為了讓學生都能參與評價，形成自我認識和自我教育、自我進步的能力。我把評價設計成“誰是小小面點師”，從上面的歌謠中的要求評出面點師。孩子們都能從形狀與顏色上做出公正的評定。在拓展中我選擇了國外面點師的作品《翻糖蛋糕》給學生欣賞，告訴他們美術其實來源于生活，也美化和裝點著我們的生活。我們的生活處處都離不開美術。第六板塊：反思教學1、

本節(jié)課最大的收獲是：整節(jié)課貫穿游戲、魔術等活動，讓學生在快樂中學習，在游戲中提高，大大提高了學生的學習興趣。2、

本節(jié)課遇到的難題：孩子們雖然知道要多用顏色，但他們怕把顏色混了不敢用，不想用，所以一些作品中顏色搭配不足。還是有些孩子在制作上能力較低，作品不夠精致質量不高。3、

學生對本節(jié)課的反應：學生特別放松，積極性非常高，強調美術的愉悅性，突出美術課程的情感特征。原因是每一項活動學生都積極參與，自己動手、自己想、自己做。4、

我在本節(jié)課中落實目標的得與失：在本節(jié)課中，著眼于學生潛能的開發(fā)，給學生思考的空間，促使學生積極參與，自主的學習，可以說是千人千面，各不相同。但是在學生合作學習方面體現(xiàn)得還不充分，如讓學生幫助小組其他同學，看看他們的作品。小組團結合作互幫互助的精神不夠。在學生評價上還有待提高。以上闡述了《花點心》這一節(jié)課的教學設想，不足之處，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！《花點心》教案學科：美術授課人：章節(jié)名稱《花點心》計劃學時1教學模式欣賞---體驗---創(chuàng)作---提升領域造型.表現(xiàn)教學目標顯性內容與目標1、知識與技能：讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加深體驗。初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。2、過程與方法：示范揉、搓、壓、捏方法，引導學生欣賞與回憶，聯(lián)想各種“花點心”的樣式、色彩，以技法導入，然后介紹相關的文化信息，提高學生創(chuàng)作內容的文化指向，最后以展示自己的作品結束。3、情感態(tài)度價值觀：欣賞與課程內容相關的中國泥玩和面，提高學生對立體造型的興趣，增加對中國民俗文化的了解。隱性內容與目標培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點重點：著重引發(fā)學生對“花點心”的漂亮外表的認識，而不應過于注重是否好吃，可讓學生多欣賞一些花點心，用漂亮的外形去吸引他們，雖然需要學生掌握一定的制作技法。教學難點難點：著重引發(fā)學生對“花點心”的漂亮外表的認識，而不應過于注重是否好吃，可讓學生多欣賞一些花點心，用漂亮的外形去吸引他們，雖然需要學生掌握一定的制作技法。教學準備彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖布置課前準備新授收集有關花點心的資料，如圖片、書籍或者網上下載花點心的資料。組織教學：集中注意力，提要求。一.導入教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）二、講授新課

1、點心小知識的學習教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點心。同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？教師板書：蛋糕2、師生共同觀賞點心的錄象

教師：同學們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好嗎？伴隨著錄象的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？教師板書：花點心3、學生制作

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）教師和學生共同拿出橡皮泥。教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：搓成粗細不一的條形捏成大小不一的塊點團成大小不一的圓形壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅劃出各種條紋4、小比賽教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致，耐心。6)欣賞優(yōu)秀作品。（7）完成作業(yè)。選擇自己喜歡的點心的樣子，抓住