小學(xué)校園欺凌情商教育班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌情商教育班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)校園欺凌情商教育班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、和諧相處的價(jià)值觀。

2.提高學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌的情商能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、同理心關(guān)愛他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，共同營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍。

4.引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)和社交媒體，拒絕傳播欺凌信息，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于尊重他人、和諧相處的一些基本知識(shí)，但可能對(duì)校園欺凌的具體表現(xiàn)和影響認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在互動(dòng)和實(shí)踐中，對(duì)于富有情節(jié)和角色扮演的活動(dòng)較為感興趣。大部分學(xué)生具備一定的同理心，但在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，可能難以運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)和社交媒體使用方面存在一定依賴，部分學(xué)生可能在其中遇到過欺凌現(xiàn)象，或在不自覺中參與過欺凌行為。

4.學(xué)生在應(yīng)對(duì)校園欺凌時(shí)，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以識(shí)別欺凌行為、害怕被報(bào)復(fù)而不敢站出來、缺乏有效的解決策略等。部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，更容易成為欺凌的?duì)象，需要特別關(guān)注。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、獎(jiǎng)品等。

2.課程平臺(tái)：無特定平臺(tái)，采用課堂講授和互動(dòng)活動(dòng)形式。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（校園欺凌案例、相關(guān)研究報(bào)告）、教育軟件（角色扮演游戲、情緒管理工具）等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問答、案例分析等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小學(xué)校園欺凌情商教育》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)趯W(xué)校中是否遇到過欺凌的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何應(yīng)對(duì)校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體對(duì)其他個(gè)體或群體實(shí)施的、反復(fù)的、有意的惡意行為。它是影響學(xué)生心理健康和社會(huì)交往的重要問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的校園欺凌案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌的具體表現(xiàn)，以及它對(duì)學(xué)生的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)情商的重要性和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略。對(duì)于如何提高情商和應(yīng)對(duì)欺凌的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、影響和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《勇敢面對(duì)校園欺凌》、《青少年情商培養(yǎng)》等書籍，以深入了解校園欺凌問題及其應(yīng)對(duì)策略。

（2）影視資源：推薦學(xué)生觀看與校園欺凌相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《少年的你》、《欺凌游戲》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)校園欺凌的學(xué)術(shù)論文，以了解校園欺凌的成因、影響及應(yīng)對(duì)方法。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于校園欺凌的在線文章、論壇和新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)實(shí)情況及其防治措施。

2.拓展建議：

（1）開展家庭親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起參與關(guān)于尊重與友善的親子活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的情商和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

（2）參觀訪問：組織學(xué)生參觀警察局、法院等機(jī)構(gòu)，了解校園欺凌的法律后果，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

（3）開展志愿服務(wù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）舉辦校園欺凌防治講座：邀請(qǐng)專家或相關(guān)部門人員為學(xué)生舉辦校園欺凌防治講座，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

（5）制作宣傳海報(bào)：組織學(xué)生制作關(guān)于校園欺凌防治的宣傳海報(bào)，提高全校師生的關(guān)注度和認(rèn)識(shí)程度。

（6）開展同伴教育：組織學(xué)生開展同伴教育，讓同學(xué)們相互傳授應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，共同提高應(yīng)對(duì)能力。

（7）定期開展心理輔導(dǎo)：學(xué)校應(yīng)定期為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌帶來的心理創(chuàng)傷。教學(xué)反思今天的課，我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，這讓我很欣慰。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的案例和實(shí)際例子來解釋抽象的概念，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我看到了他們的潛力和成長(zhǎng)，他們能夠在討論和角色扮演中學(xué)會(huì)分析和解決問題。

然而，我也意識(shí)到了一些不足之處。在講授重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是存在一定的困惑，這說明我在授課過程中可能沒有解釋得足夠清晰。未來，我需要更加注重這部分的內(nèi)容，通過舉例和比較等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組的討論氛圍不夠活躍，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。針對(duì)這一問題，我需要在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟懻撝心軌虺浞直磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。板書設(shè)計(jì)1.校園欺凌定義

-目的：明確校園欺凌的基本概念

-結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)潔明了，分為概念和表現(xiàn)兩個(gè)部分

-內(nèi)容：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體對(duì)其他個(gè)體或群體實(shí)施的、反復(fù)的、有意的惡意行為。具體表現(xiàn)包括言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

2.情商重要性

-目的：強(qiáng)調(diào)情商在應(yīng)對(duì)校園欺凌中的作用

-結(jié)構(gòu)：分為情商定義和作用兩個(gè)部分

-內(nèi)容：情商是指人在認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用和管理自己的情緒，以及識(shí)別、理解、關(guān)心和調(diào)節(jié)他人情緒的能力。情商在應(yīng)對(duì)校園欺凌中具有重要作用，能夠幫助學(xué)生更好地處理人際關(guān)系和沖突。

3.應(yīng)對(duì)策略

-目的：提供學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌的具體方法

-結(jié)構(gòu)：分為識(shí)別、預(yù)防和應(yīng)對(duì)三個(gè)部分

-內(nèi)容：

識(shí)別：學(xué)會(huì)識(shí)別校園欺凌的行為和跡象

預(yù)防：提高自我保護(hù)意識(shí)，避免成為欺凌對(duì)象

應(yīng)對(duì)：學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，同理心關(guān)愛他人，積極參與班級(jí)活動(dòng)，共同營(yíng)造和諧氛圍

4.實(shí)踐活動(dòng)

-目的：讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解

-結(jié)構(gòu)：清晰列出實(shí)踐活動(dòng)步驟

-內(nèi)容：

分組討論實(shí)際問題

角色扮演模擬欺凌場(chǎng)景

成果展示和分享課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）觀察：在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)和情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能遇到的問題和困惑，并采取適當(dāng)措施進(jìn)行解決。

（3）測(cè)試：定期進(jìn)行小型測(cè)試或練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、方法和答案準(zhǔn)確性，及時(shí)給予正確的反饋和評(píng)價(jià)。

（2）點(diǎn)評(píng)和反饋：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，還要highlighting學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予積極的鼓勵(lì)和肯定。

（3）鼓勵(lì)和指導(dǎo)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中互相評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（2）同伴反饋：學(xué)生之間可以互相給予反饋和建議，互相學(xué)習(xí)和支持，提高學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.家校溝通：

（1）定期與家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持定期溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和遇到的問題，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）家長(zhǎng)反饋和意見：積極傾聽家長(zhǎng)的反饋和意見，結(jié)合家長(zhǎng)的建議調(diào)整教學(xué)方法和策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)研究》

-《如何應(yīng)對(duì)校園欺凌：學(xué)生手冊(cè)》

-《情商教育：培養(yǎng)孩子的社交技能》

（2）推薦視頻資源：

-TED演講《如何停止校園欺凌》

-BBC紀(jì)錄片《校園欺凌：沉默的傷害》

-YouTube視頻《校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略》

2.拓展要求：

（1）閱讀任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇上述推薦閱讀材料中的一篇進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感或總結(jié)，加深對(duì)校園欺凌和情商教育的理解。

（2）觀看視頻：建議學(xué)生觀看上述推薦視頻資源中的一部，