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集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題主備人課型新授課課時(shí)1備課時(shí)間研討時(shí)間投放時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)集體研討復(fù)備欄（個(gè)人調(diào)整與思考）二次備課記錄：二次備課記錄：用學(xué)生最熟悉的美術(shù)作品導(dǎo)入課題。利于營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以簡(jiǎn)單的問題引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，學(xué)生傾聽的過程中獲得信息。：幫助學(xué)生整體把握知識(shí)，深刻理解文藝復(fù)興的主要特點(diǎn)，提升學(xué)生的審美判斷與文化理解能力。本課以古典的再生，人性的光輝，色彩的發(fā)現(xiàn)，細(xì)節(jié)的勝利四個(gè)部分展開。圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，切入課題，教師示范引領(lǐng)，分析有代表性的美術(shù)作品預(yù)設(shè)問題分組探究學(xué)習(xí)。通過對(duì)不同時(shí)期的代表作品進(jìn)行比較討論，認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興時(shí)期的偉大美術(shù)成就，解決本課基本問題，人文主義對(duì)文藝復(fù)興美術(shù)的影響是什么？達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀，審美判斷，文化理解等核心素養(yǎng)。教學(xué)反思：學(xué)生了解了文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)發(fā)展的背景，并掌握代表人物及其美術(shù)成就，理解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)的特點(diǎn)及其在歷史上的重要意義，理解文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義特征。
采用創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問，講授比較，分組探究和課件演示等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生運(yùn)用欣賞，感悟，想象討論評(píng)述等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)特點(diǎn)，理解文藝復(fù)興美術(shù)的偉大歷史意義及人文主義特征。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，備課組長(zhǎng)（簽字）：
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