2024秋八年級道德與法治上冊 第四單元 維護國家利益 第十課 建設美好祖國 第2框 天下興亡 匹夫有責教學設計 新人教版

2024秋八年級道德與法治上冊第四單元維護國家利益第十課建設美好祖國第2框天下興亡匹夫有責教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內容：結合新人教版道德與法治上冊，第四單元“維護國家利益”，第十課“建設美好祖國”的第2框“天下興亡，匹夫有責”，進行課程設計和教學實施。核心素養(yǎng)目標1.增強國家觀念：使學生認識到維護國家利益的重要性，培養(yǎng)學生的國家意識和愛國情懷。

2.提升社會責任：培養(yǎng)學生關心國家大事，積極參與社會建設的責任感，明白“天下興亡，匹夫有責”的意義。

3.培養(yǎng)法治思維：通過學習相關法律法規(guī)，使學生能夠運用法治觀念分析和解決問題，樹立正確的法治觀念。

4.提高思辨能力：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠獨立思考，對建設美好祖國提出自己的見解和建議。教學難點與重點-國家利益與個人利益的關系：理解國家利益與個人利益在根本上是一致的，但有時也會發(fā)生矛盾。

-公民的責任與義務：明確公民應當如何履行維護國家利益的義務，以及如何行使監(jiān)督權。

-法治國家的概念：掌握法治國家的特征，理解法治對國家和社會的重要性。

2.教學難點：

-國家利益與個人利益的平衡：學生難以理解在國家利益與個人利益發(fā)生矛盾時，如何做出正確的選擇。

-公民參與國家建設的方式：學生可能不清楚如何具體參與到國家建設中去，以及公民監(jiān)督權的具體行使方式。

-法治思維的培養(yǎng)：學生可能對法治國家的概念理解不深，難以運用法治思維分析和解決問題。教學方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)地向學生介紹國家利益、個人責任、法治思維等核心概念，并通過舉例解釋使其具體化。

2.組織小組討論，讓學生探討國家利益與個人利益的關系，以及公民如何履行維護國家利益的義務，以促進學生思考和互動。

3.運用案例研究，分析具體的國家建設案例，讓學生了解公民參與國家建設的方式，并提出自己的建議，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，輔助教學，增強學生的學習興趣和參與度。通過展示相關的歷史事件或社會現(xiàn)象，讓學生更加直觀地理解國家利益與個人責任的關系，以及法治對國家和社會的重要性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示我國近年來在科技、經(jīng)濟、軍事等領域取得的重大成就，引導學生思考這些成就背后的原因。

問題提出：為什么我國能夠取得這些成就？這些成就與我們的生活有什么關系？

學生回答：引導學生思考國家利益與個人利益的關系，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

講解國家利益與個人利益的關系：闡述國家利益與個人利益在根本上是一致的，但在某些情況下也會發(fā)生矛盾。

講解公民的責任與義務：強調公民應當如何履行維護國家利益的義務，以及如何行使監(jiān)督權。

講解法治國家的概念：介紹法治國家的特征，闡述法治對國家和社會的重要性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

案例分析：提供一組關于國家利益與個人利益矛盾的案例，讓學生分組討論，提出解決方案。

學生分享：邀請學生分享他們的討論成果，引導學生運用法治思維分析和解決問題。

教師點評：針對學生的分享進行點評，強調法治思維的重要性。

4.鞏固練習（5分鐘）

發(fā)放練習題：發(fā)放與本節(jié)課內容相關的練習題，讓學生在課堂上完成。

討論解答：組織學生進行小組討論，共同解答練習題。

答案講解：針對學生的解答進行講解，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.總結與拓展（5分鐘）

本節(jié)課主要內容的總結：回顧本節(jié)課所講的國家利益、個人責任、法治思維等核心概念。

核心素養(yǎng)能力的拓展：鼓勵學生關注國家大事，積極參與社會建設，培養(yǎng)他們的社會責任感和法治思維。

作業(yè)布置：布置一道關于國家利益與個人利益矛盾的案例分析作業(yè)，讓學生課后思考。

教學過程設計總共耗時45分鐘，符合實際教學需求。通過以上教學過程設計，旨在幫助學生深入理解國家利益與個人利益的關系，明確公民的責任與義務，培養(yǎng)法治思維，提高思辨能力。知識點梳理1.國家利益與個人利益的關系

-國家利益與個人利益在根本上是一致的，但在某些情況下也會發(fā)生矛盾。

-公民應當如何處理國家利益與個人利益的關系，做出符合國家和民族利益的正確選擇。

2.公民的責任與義務

-公民應當履行維護國家利益的義務，包括維護國家統(tǒng)一、安全、榮譽和利益等。

-公民如何行使監(jiān)督權，關注國家大事，積極參與社會建設。

3.法治國家的概念

-法治國家的特征：國家權力受到法律的制約，公民權利受到法律的保護。

-法治對國家和社會的重要性：維護社會穩(wěn)定，促進公平正義，保障人民福祉。

4.公民參與國家建設的方式

-公民如何通過選舉、的意見和建議等方式參與國家政治生活。

-公民如何通過志愿服務、社區(qū)建設等方式參與社會建設。

5.法治思維的培養(yǎng)

-法治思維的基本特征：以法律為依據(jù)，尊重事實，公平正義。

-公民如何培養(yǎng)法治思維：學習法律法規(guī)，運用法治觀念分析和解決問題。

6.國家利益與個人利益的平衡

-如何在國家利益與個人利益發(fā)生矛盾時做出正確的選擇：以國家利益為重，同時尊重和保護個人合法利益。

-公民在國家利益與個人利益矛盾時的責任與義務：積極參與國家建設，為國家利益作出貢獻。

7.案例分析的方法

-分析國家利益與個人利益矛盾的案例，了解實際情況。

-從案例中總結經(jīng)驗教訓，提高自己的法治思維和分析問題能力。重點題型整理1.論述題：結合課文內容，論述國家利益與個人利益的關系，以及公民如何履行維護國家利益的義務。

答案：國家利益與個人利益在根本上是一致的，但在某些情況下也會發(fā)生矛盾。公民應當以國家利益為重，尊重和保護個人合法利益，通過積極參與國家建設和行使監(jiān)督權等方式，維護國家利益。

2.案例分析題：提供一組關于國家利益與個人利益矛盾的案例，讓學生分析并提出解決方案。

答案：案例一：某地政府計劃修建一條公路，但需要征收一部分居民的農(nóng)田。居民們對此表示反對，認為這會影響他們的生活。解決方案：政府與居民進行溝通，充分聽取居民的意見和建議，尋找合適的解決方案，如提供補償或調整規(guī)劃。

3.應用題：結合課文內容，分析實際生活中的一個國家利益與個人利益矛盾的情況，并提出自己的見解和建議。

答案：假設某企業(yè)在生產(chǎn)過程中排放大量污染物，對周圍居民的生活環(huán)境造成嚴重影響。解決方案：公民可以積極向有關部門反映情況，要求企業(yè)采取措施減少污染排放，并建議政府加強環(huán)境監(jiān)管，保障公民的生態(tài)環(huán)境權益。

4.探究題：讓學生探究如何在國家利益與個人利益發(fā)生矛盾時做出正確的選擇，并提出自己的理由。

答案：當國家利益與個人利益發(fā)生矛盾時，應以國家利益為重。因為國家的繁榮和發(fā)展離不開每個公民的貢獻，只有國家利益得到保障，個人才能獲得更好的發(fā)展和生活條件。

5.論述題：結合課文內容，論述法治國家的特征及其對國家和社會的重要性。

答案：法治國家的特征包括國家權力受到法律的制約，公民權利受到法律的保護。法治對國家和社會的重要性體現(xiàn)在維護社會穩(wěn)定、促進公平正義、保障人民福祉等方面。法治國家能夠確保國家權力的合法性和公正性，保障公民的合法權益，促進國家的長期穩(wěn)定和發(fā)展。板書設計1.國家利益與個人利益的關系

-國家利益：國家繁榮、發(fā)展、安全、榮譽和利益

-個人利益：個人權益、生活、工作、娛樂等

-國家利益與個人利益的關系：一致性、矛盾性

2.公民的責任與義務

-履行維護國家利益的義務：遵守法律、參與建設、行使監(jiān)督權

-行使監(jiān)督權：關注國家大事、提出意見和建議、參與選舉

3.法治國家的概念

-特征：國家權力受法律制約、公民權利受法律保護

-重要性：維護社會穩(wěn)定、促進公平正義、保障人民福祉

4.公民參與國家建設的方式

-政治參與：選舉、意見和建議

-社會參與：志愿服務、社區(qū)建設

5.法治思維的培養(yǎng)

-特征：以法律為依據(jù)、尊重事實、公平正義

-培養(yǎng)方法：學習法律法規(guī)、運用法治觀念分析問題

6.國家利益與個人利益的平衡

-處理方式：以國家利益為重，尊重個人合法利益

-責任與義務：積極參與國家建設、為國家利益作出貢獻

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