3我不拖拉（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊

3我不拖拉（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自部編版道德與法治一年級(jí)下冊，第3課《我不拖拉》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉的不良后果，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做到守時(shí)、不拖拉。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，提高生活和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握時(shí)間管理的方法，培養(yǎng)守時(shí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，克服拖拉的行為。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：道德與法治素養(yǎng)、時(shí)間管理素養(yǎng)和行為習(xí)慣素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在道德與法治方面，認(rèn)識(shí)到拖拉的不良后果，樹立守時(shí)的意識(shí)；在時(shí)間管理方面，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高生活和學(xué)習(xí)效率；在行為習(xí)慣方面，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，克服拖拉的行為。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，使他們在生活中更好地遵守規(guī)則、尊重他人，成為一個(gè)有責(zé)任心、有自律能力的人。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉的不良后果，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做到守時(shí)、不拖拉。

（2）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，提高生活和學(xué)習(xí)效率。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使他們在生活中更好地遵守規(guī)則、尊重他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，這是一個(gè)需要長期實(shí)踐和培養(yǎng)的過程，教師需要通過多種教學(xué)活動(dòng)和方法，幫助學(xué)生掌握時(shí)間管理的基本技巧。

（2）克服拖拉行為：拖拉是一個(gè)普遍存在的行為問題，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，更是需要長期的教育和訓(xùn)練。教師需要通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服拖拉行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)：這是一個(gè)涉及學(xué)生價(jià)值觀和世界觀的教育問題，教師需要通過講解、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解拖拉行為的道德和法律后果，培養(yǎng)他們的道德與法治素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版道德與法治一年級(jí)下冊》教材。

2.輔助材料：收集與時(shí)間管理、拖拉行為相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組形式布置，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我不拖拉”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是拖拉嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于拖拉的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受拖拉的行為特點(diǎn)。

簡短介紹拖拉的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拖拉基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拖拉的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解拖拉的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹拖拉的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.拖拉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解拖拉的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的拖拉案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解拖拉的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何克服拖拉行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與拖拉相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)拖拉的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)克服拖拉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拖拉的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)克服拖拉在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用克服拖拉的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于克服拖拉的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《時(shí)間管理的藝術(shù)》：這本書介紹了時(shí)間管理的基本原則和方法，幫助讀者學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高工作效率。

《克服拖拉的習(xí)慣》：本書提供了一系列實(shí)用的策略和技巧，幫助讀者克服拖拉行為，養(yǎng)成良好的工作和生活習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解時(shí)間管理的重要性及其在個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。

觀看有關(guān)時(shí)間管理和拖拉行為的短視頻，進(jìn)一步了解這一領(lǐng)域的知識(shí)。

參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的時(shí)間管理講座和研討會(huì)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)更多實(shí)用的技巧。

探究生活中的時(shí)間管理案例，分析并總結(jié)拖拉行為產(chǎn)生的原因及解決辦法。

3.課后實(shí)踐項(xiàng)目：

設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的時(shí)間管理計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)、生活和娛樂活動(dòng)安排。

堅(jiān)持執(zhí)行時(shí)間管理計(jì)劃，記錄自己的拖拉行為，并思考如何克服這些行為。

與同學(xué)分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。七、板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

-重點(diǎn)突出：板書應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如“拖拉行為的危害”、“時(shí)間管理的重要性”等。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)有序排列，邏輯清晰，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了：板書應(yīng)避免冗長的文字，用簡練的語言和符號(hào)表達(dá)核心概念。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用色彩、圖標(biāo)等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容

-拖拉行為的危害：列舉拖拉行為對(duì)學(xué)習(xí)、生活和心理健康的影響，如“低效率”、“焦慮”等。

-時(shí)間管理的重要性：強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理對(duì)個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的積極作用，如“提高效率”、“培養(yǎng)自律”等。

-克服拖拉的方法：總結(jié)一些實(shí)用的方法，如“制定計(jì)劃”、“設(shè)定目標(biāo)”等，并配以圖示或符號(hào)，便于學(xué)生理解和記憶。

3.設(shè)計(jì)形式

-使用色彩：區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，如使用不同顏色的粉筆或板書筆，使板書更具層次感。

-圖標(biāo)和示意圖：使用圖標(biāo)、箭頭等圖形，展示拖拉行為和時(shí)間管理的關(guān)系，增加直觀性。

-創(chuàng)意字體：運(yùn)用創(chuàng)意字體或藝術(shù)字，突出重點(diǎn)詞匯，增加板書的吸引力。八、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我講授的是部編版道德與法治一年級(jí)下冊的第三課《我不拖拉》。這節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉行為的危害，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做到守時(shí)、不拖拉。在教學(xué)過程中，我嘗試了很多新的教學(xué)方法，有的地方做得好，有的地方還需要改進(jìn)。

首先，我感到導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)拖拉行為的興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。在講解拖拉行為的危害時(shí)，我用了具體的案例來說明，讓學(xué)生能夠更直觀地認(rèn)識(shí)到拖拉行為的負(fù)面影響。這一點(diǎn)得到了很好的反饋，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，也積極參與討論。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解時(shí)間管理的重要性時(shí)，我沒有給出足夠具體的例子，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這個(gè)概念的理解不夠深入。此外，在小組討