2 周末巧安排（教學設(shè)計） 部編版道德與法治二年級上冊

2周末巧安排（教學設(shè)計）部編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治二年級上冊

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日，周一下午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生理解周末的時間安排，學會合理安排自己的時間。

2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的意識。

3.引導學生學會在周末進行有益身心的活動，培養(yǎng)良好的生活習慣。

三、教學內(nèi)容

1.課本第2課《周末巧安排》的內(nèi)容，包括周末的時間安排、合理安排時間的重要性、周末活動的選擇等。

2.通過討論、分享、游戲等方式，讓學生學會合理安排周末時間，培養(yǎng)良好的生活習慣。

四、教學方法

1.講授法：講解課本內(nèi)容，讓學生理解周末的時間安排和合理安排時間的重要性。

2.互動法：通過小組討論、分享，讓學生分享自己的周末安排，互相學習，共同提高。

3.實踐法：通過游戲、實踐活動，讓學生學會合理安排時間，培養(yǎng)良好的生活習慣。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論、分享等。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，檢查學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。

3.長期觀察：觀察學生在周末的時間安排和活動選擇上的變化，評估教學效果。核心素養(yǎng)目標1.生活實踐能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會合理安排周末時間，提高自己的生活實踐能力。

2.社會適應能力：學生能夠理解社會生活中合理安排時間的重要性，增強自己的社會適應能力。

3.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的道德觀念，提高學生的道德修養(yǎng)。

4.創(chuàng)新思維：引導學生學會在周末進行有益身心的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學生已經(jīng)具備了一定的時間觀念，了解日常生活中的基本時間安排。他們可能已經(jīng)學會了如何安排自己的學習和游戲時間，但可能在周末的時間安排上存在一定的困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于生活中的實際問題通常比較感興趣，尤其是與自己直接相關(guān)的問題。在學習能力上，二年級的學生具備了一定的思考和表達能力，能夠通過討論和分享來學習和理解新知識。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、實物和互動游戲等方式來學習，對于枯燥的理論講解可能不太感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生們在周末時間安排上可能遇到的問題包括如何平衡學習和娛樂時間、如何選擇有益身心的活動等。他們可能缺乏獨立思考和做出合理安排的能力，需要教師的引導和幫助。同時，學生可能對于如何判斷活動是否有益身心存在困惑，需要通過實例和經(jīng)驗來引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略2.設(shè)計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，將設(shè)計以下教學活動：（1）引入話題：通過提問方式引導學生思考周末的時間安排；（2）小組討論：讓學生分組討論自己的周末安排，并分享給全班；（3）游戲活動：設(shè)計一個“時間管理”游戲，讓學生在游戲中學會合理安排時間；（4）總結(jié)分享：讓學生分享自己在周末時間安排上的心得體會。

3.確定教學媒體使用：為了提高教學效果，將使用以下教學媒體：（1）PPT：用于展示課本內(nèi)容，引導學生思考；（2）游戲材料：制作“時間管理”游戲道具，讓學生在游戲中學會合理安排時間；（3）視頻：播放有關(guān)合理安排周末時間的實例視頻，幫助學生更好地理解課本內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“周末巧安排”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道周末如何巧安排嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于合理安排周末時間的圖片或視頻片段，讓學生初步感受合理安排時間的重要性。

簡短介紹周末巧安排的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.周末巧安排基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解周末巧安排的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解周末巧安排的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹合理安排周末時間的方法和原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.周末巧安排案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解合理安排周末時間的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的合理安排周末時間的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解合理安排周末時間的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用合理安排周末時間解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與合理安排周末時間相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對合理安排周末時間的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)合理安排周末時間的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括合理安排周末時間的意義、方法和建議。

強調(diào)合理安排周末時間在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用合理安排周末時間。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于合理安排周末時間的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握合理安排周末時間的基本概念和方法，理解合理安排時間的重要性。他們能夠明確周末時間安排的原則，學會如何平衡學習和娛樂時間，選擇有益身心的活動。

2.技能提升：學生將提升自己的時間管理能力，能夠獨立思考并做出合理的周末時間安排。他們將通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

3.行為改變：學生將樹立正確的價值觀，重視時間和珍惜時間。他們將通過實踐合理安排周末時間，形成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。

4.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，對周末時間安排充滿信心和動力。他們將學會在周末進行有益身心的活動，提高自己的生活品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：周末時間的定義，即周五下午至周日晚上這段時間。

②詞：周末、時間、定義、重要性

③句：周末時間是我們在學校學習之余，休息與放松的時間，合理安排周末時間對我們身心健康和學習生活都有重要意義。

2.合理安排周末時間的意義與方法

①知識點：合理安排周末時間的意義，即平衡學習與娛樂、休息與活動。

②詞：合理安排、周末時間、學習與娛樂、休息與活動

③句：合理安排周末時間可以幫助我們更好地平衡學習與娛樂，既能夠保證休息，又能夠參與有益身心的活動。

3.周末活動的選擇與推薦

①知識點：周末活動的選擇標準，即有益身心健康、富有意義、不浪費時間。

②詞：周末活動、選擇標準、有益身心健康、富有意義、不浪費時間

③句：在選擇周末活動時，我們應該考慮活動是否有助于身心健康，是否具有意義，是否能夠充分利用時間。

4.學生周末時間安排的實踐與分享

①知識點：學生分享自己的周末時間安排實例，互相借鑒學習。

②詞：學生、周末時間安排、實踐、分享、互相借鑒

③句：通過實踐和分享，學生們可以互相了解彼此的周末時間安排，從而借鑒和學習到更多的合理安排時間的方法和經(jīng)驗。

板書設(shè)計：

1.周末時間定義與重要性

-周末時間：周五下午至周日晚上

-重要性：身心健康、學習生活

2.合理安排周末時間的意義與方法

-意義：平衡學習與娛樂、休息與活動

-方法：合理安排、時間分配

3.周末活動的選擇與推薦

-選擇標準：有益身心健康、富有意義、不浪費時間

-活動推薦：運動、閱讀、社交、志愿者等

4.學生周末時間安排的實踐與分享

-實踐：學生嘗試合理安排周末時間

-分享：學生分享自己的實例與經(jīng)驗

-互相借鑒：學生互相學習與改進教學反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我教授的是部編版道德與法治二年級上冊的“周末巧安排”，這是一節(jié)關(guān)于時間管理和生活安排的課。在教學過程中，我嘗試了很多新的方法和策略，有些地方做得好，有些地方還有待改進。

首先，我感到很滿意的是課堂的導入部分。我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣。他們對于周末的時間安排都有自己的理解和想法，這為后續(xù)的學習打下了良好的基礎(chǔ)。我覺得這種引導方式很有效，可以幫助學生更好地集中注意力。

然而，在講解合理安排周末時間的方法時，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不是很高。他們對于理論知識的理解似乎有些困難，我不能只是簡單地講解，還需要找到更具體、更生動的方式來幫助他們理解。我想，下次我可以利用一些案例分析，讓學生通過討論和分享來加深對知識的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的例子，希望能夠通過這些實例讓學生更好地理解合理安排周末時間的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)學生在分析案例時，往往只是停留在表面，不能深入地思考。這讓我意識到，我需要更加引導他們，幫助他們學會如何分析問題，如何從案例中提取關(guān)鍵信息。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學生足夠的自由，讓他們選擇自己感興趣的主題進行討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯