七年級生物上冊 1.1.1生物的基本特征教案 （新版）濟(jì)南版

七年級生物上冊1.1.1生物的基本特征教案（新版）濟(jì)南版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：生物的基本特征

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物上冊

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生物的基本特征，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖、應(yīng)激性、遺傳和變異等，并建立正確的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等方法探究生物特征的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的熱情和興趣，使其能夠積極、主動地參與生物學(xué)習(xí)，樹立愛自然、愛生命的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初步的自然科學(xué)知識，對一些簡單的科學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)方法有所了解。他們對生物有一定的認(rèn)識，例如知道生物需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能對外界刺激作出反應(yīng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新知識充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等生動的形式學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的觀察力和動手能力，喜歡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組討論。部分學(xué)生可能對生物學(xué)科有較高的興趣和較好的基礎(chǔ)，而部分學(xué)生可能對此較為陌生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)生物的基本特征時(shí)，學(xué)生可能對一些抽象的概念難以理解，如新陳代謝、遺傳和變異等。同時(shí)，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生可能對生物學(xué)科的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級生物上冊的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生物的基本特征相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解生物概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、載玻片、蓋玻片、植物標(biāo)本、動物標(biāo)本等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張圖片，圖片中有一棵大樹和一只小鳥，詢問學(xué)生：“為什么大樹能夠生長，而小鳥能夠在空中飛翔？”

問題引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考生物的基本特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹生物的基本特征，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖、應(yīng)激性、遺傳和變異等。

講解方式：通過多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，生動形象地展示生物的基本特征，讓學(xué)生直觀地理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動形式：分組討論

討論內(nèi)容：根據(jù)講授的新課內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論生物的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

互動過程：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生在討論中加深對生物基本特征的理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)形式：課堂練習(xí)題

練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)講授的新課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

練習(xí)過程：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識。

5.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對講授的新課內(nèi)容，提問學(xué)生一些關(guān)鍵性問題，檢查學(xué)生對生物基本特征的理解程度。

提問過程：學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評并給予解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生物基本特征，強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考生物基本特征在環(huán)境保護(hù)和人類生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總結(jié)與拓展過程：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，分享自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課使學(xué)生掌握生物的基本特征，師生互動環(huán)節(jié)加深學(xué)生對知識的理解，鞏固練習(xí)和課堂提問檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最后總結(jié)與拓展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。六、知識點(diǎn)梳理1.生物的基本特征

-生物的生活需要營養(yǎng)

-生物能夠進(jìn)行呼吸

-生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

-生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)

-生物能夠生長和繁殖

-除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

-生物都有遺傳和變異的特性

2.生物的營養(yǎng)需求

-生物獲取營養(yǎng)的途徑

-光合作用與呼吸作用的關(guān)系

-不同生物的營養(yǎng)需求和消化方式

3.生物的呼吸作用

-呼吸作用的定義和過程

-不同生物的呼吸方式

-呼吸作用與能量釋放的關(guān)系

4.生物的排泄作用

-排泄作用的定義和意義

-不同生物的排泄方式

-排泄作用與健康的關(guān)系

5.生物的應(yīng)激性

-應(yīng)激性的定義和特點(diǎn)

-不同生物的應(yīng)激反應(yīng)

-應(yīng)激性與生物適應(yīng)性的關(guān)系

6.生物的生長和繁殖

-生長的定義和過程

-繁殖的定義和方式

-不同生物的生長和繁殖特點(diǎn)

7.生物的遺傳和變異

-遺傳的定義和方式

-變異的定義和類型

-遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用

8.生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

-不同生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的過程和意義

9.生物的分類和命名

-生物分類的原則和方法

-生物命名的規(guī)則和系統(tǒng)

-生物分類和命名的意義和應(yīng)用

10.生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物對環(huán)境的影響

-環(huán)境對生物的影響

-生物與環(huán)境相互作用的實(shí)例七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《生物的奧秘》、《探索生物的世界》等生物學(xué)相關(guān)的書籍或文章，了解生物學(xué)的最新研究成果和應(yīng)用。

視頻資源：觀看生物學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《走近科學(xué)》、《生物世界》等，深入了解生物的基本特征和生物學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步拓寬生物學(xué)知識視野。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物的基本特征。

學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果進(jìn)行分享，可以是通過書寫讀后感、觀后感，或者在課堂上進(jìn)行口頭分享，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。

學(xué)生還可以進(jìn)行一些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察活動，如觀察周圍生物的生長過程、進(jìn)行植物栽培等，將所學(xué)的生物學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能夠進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)、能夠生長和繁殖、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的、生物都有遺傳和變異的特性。這些基本特征是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于理解生物的世界至關(guān)重要。

我們還學(xué)習(xí)了生物的營養(yǎng)需求、呼吸作用、排泄作用、應(yīng)激性、生長和繁殖、遺傳和變異等概念。通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，我們深入了解了這些概念的具體內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用。

此外，我們還探討了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、分類和命名、生物與環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容。這些知識幫助我們更好地理解生物的多樣性和復(fù)雜性，以及生物與環(huán)境的相互作用。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠掌握生物的基本特征，建立起對生物學(xué)的初步認(rèn)識，并激發(fā)對生物學(xué)科的興趣和好奇心。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。檢測題目將涵蓋本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，包括生物的基本特征、營養(yǎng)需求、呼吸作用、排泄作用、應(yīng)激性、生長和繁殖、遺傳和變異等。

請大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成檢測題目，我將及時(shí)批改并給予反饋。希望大家能夠通過這次檢測，鞏固所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。