新省中考統(tǒng)考語(yǔ)文模擬卷（五）（湖南卷）2024年新中考地區(qū)語(yǔ)文適應(yīng)性考試模擬卷（新中考地區(qū)適用）

備戰(zhàn)2024年新省中考統(tǒng)考語(yǔ)文第三次適應(yīng)性考試模擬卷（湖南專(zhuān)用）第五模擬（解析版）（試卷滿(mǎn)分：120分考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘）姓名姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)一、積累與運(yùn)用（21分）1．（本題2分）選出下列加點(diǎn)字字形和讀音都沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）A．雋（juàn）永

蔭庇（yìn）

閑情軼（yì）致

毛骨悚（sǒng）然B．襁（qiǎng）褓

?。╤ài）骨

鋒芒必（lù）露

鱗次櫛比（zhì）C．?。╳éi）幕

沉緬（miǎn）

弛（chí）名中外

味同嚼（jiáo）蠟D．褻（xiè）瀆

剽（piāo）悍

銷(xiāo)聲匿（nì）跡

拈（niān）輕怕重【答案】D【詳解】本題考查字音字形。A.閑情軼致——閑情逸致；B.?。╤ài）骨——hái，鋒芒必露——鋒芒畢露；C.沉緬——沉湎，弛名中外——馳名中外；故選D。2．（本題2分）下面這段文字中加點(diǎn)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的《蘭亭集序》，筆畫(huà)瀟灑流利，抑揚(yáng)頓挫，直觀呈現(xiàn)了行書(shū)獨(dú)特的字體風(fēng)貌，展示出王羲之入木三分的書(shū)法技藝。其文本內(nèi)容融會(huì)儒、道兩家思想，描繪了蘭亭的景致和聚會(huì)的樂(lè)趣。他的經(jīng)歷和成就啟示我們：只要功夫深，鐵杵磨成針。A．抑揚(yáng)頓挫 B．入木三分C．融會(huì) D．只要功夫深，鐵杵磨成針【答案】A【詳解】本題考查詞語(yǔ)理解與運(yùn)用。A．抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折。更多形容音樂(lè)、朗誦等語(yǔ)音相關(guān)的內(nèi)容，不能用來(lái)形容書(shū)法；B.入木三分：原形容書(shū)法的筆力極為強(qiáng)勁?，F(xiàn)比喻見(jiàn)解、議論、分析、刻畫(huà)很深刻；句中用來(lái)描寫(xiě)王羲之的書(shū)法記憶，符合語(yǔ)境；C.融會(huì)：表示融合、會(huì)合；句中用來(lái)描寫(xiě)儒、道兩家思鄉(xiāng)的融合，符合語(yǔ)境；D.只要功夫深，鐵杵磨成針：意思是只要有足夠的努力和耐心，再困難的事情也能成功；句中用來(lái)描寫(xiě)我們獲得的道理啟示，符合語(yǔ)境；故選A。3．（本題2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．能否持之以恒、科學(xué)健康地進(jìn)行體育鍛煉，是一個(gè)人擁有健康體魄的保證。B．在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，數(shù)百萬(wàn)扶貧干部扎根基層，將最美年華無(wú)私奉獻(xiàn)給了脫貧事業(yè)。C．荊州出土的青銅器、玉器、郢城墻等建筑遺跡，都是楚國(guó)匠人精湛技藝的最好見(jiàn)證。D．中學(xué)生只要具有開(kāi)闊的視野和豐富的知識(shí)，不斷碰撞思想的火花，才能形成創(chuàng)新意識(shí)?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查病句。A.兩面對(duì)一面，去掉“能否”；C.分類(lèi)不當(dāng)，“青銅器、玉器”并非“建筑遺跡”；D.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?！爸灰备臑椤爸挥小?；故選B。4．（本題2分）填入下列語(yǔ)段橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）有人會(huì)問(wèn)，勤勉是不是就要始終忙忙碌碌，連偶爾駐足休息都不需要?當(dāng)然不是如此。，從容應(yīng)對(duì)才是更好的態(tài)度。。我們既需要和時(shí)間賽跑的精神狀態(tài)，也需要看看身邊風(fēng)景的淡定從容，，而是以有限的時(shí)間做更多有意義之事，是通過(guò)賦予時(shí)間以效率，從而走在時(shí)間前面。事實(shí)上，，最終收獲收放自如的人生。①只有善于做時(shí)間的主人，才能讓自己有更多主動(dòng)的選擇②勤勉既不是盲目地忙，也不是始終忙忙碌碌③忙不勝忙絕非人生的必然選擇④一種健康的生活，也必然是勞逸結(jié)合、張弛有度的A．④②③① B．③④②① C．④③②① D．③②④①【答案】B【詳解】本題考查句子的排序。語(yǔ)句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話(huà)題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。該文段圍繞“勤勉”展開(kāi)論述。由“勤勉是不是就要始終忙忙碌碌，連偶爾駐足休息都不需要？當(dāng)然不是如此”可知，后面的句子應(yīng)該否定“始終忙忙碌碌”這一觀點(diǎn)，因此③句應(yīng)為首句；結(jié)合“我們既需要和時(shí)間賽跑的精神狀態(tài)，也需要看看身邊風(fēng)景的淡定從容”可知，此處是對(duì)健康生活是勞逸結(jié)合、張弛有度的的具體闡釋?zhuān)盛芫渑旁诘诙?；②句中“既不是……也不是……”和第三空后的“而是……”存在邏輯關(guān)系，因此第三空應(yīng)填②句；最后，由第①句“只有善于做時(shí)間的主人，才能讓自己有更多主動(dòng)的選擇”作總結(jié)，“善于做時(shí)間主人的人”才能“收獲收放自如的人生”；故語(yǔ)段的順序應(yīng)為③④②①；故選B。5．（本題2分）下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《海燕》是一篇著名的散文詩(shī)，它體現(xiàn)了高爾基早期作品中革命浪漫主義的典型特征，在寫(xiě)作技巧上，最突出的特色是象征手法的運(yùn)用。B．“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中“河”指黃河；“指通豫南，達(dá)于漢陰”中的“陰”指“山的南面，水的北面”。C．史鐵生是一位特殊的作家，長(zhǎng)年患病，一直在和病魔抗?fàn)?，卻創(chuàng)作了《命若琴弦》《合歡樹(shù)》等優(yōu)秀作品。D．古代對(duì)年齡有特定的稱(chēng)呼。例如，“始齔”指七八歲，“豆蔻”指女子十三四歲，“知命”指五十歲。【答案】B【詳解】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)積累能力。B.有誤，“陰”指“山的北面、水的南岸”。故選B。6．（本題5分）“盡孝”是青春最美的樣子。班級(jí)正開(kāi)展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)（2分）【明孝義】班會(huì)課上，大家圍繞“孝”展開(kāi)了熱烈的討論。請(qǐng)你仿照小語(yǔ)的示例，替小文說(shuō)一句話(huà)。小語(yǔ)：“百善孝為先”,敬老送暖意。小文：(2)（3分）【踐孝行】老師問(wèn)：“距離遠(yuǎn)，就不能盡孝嗎？”請(qǐng)結(jié)合下面漫畫(huà)的內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?1)示例：“報(bào)得三春暉”，孝親情。(2)示例：我認(rèn)為距離遠(yuǎn)也可以盡孝。圖中一家三口雖與老人天各一方，但通過(guò)視頻祝酒言歡，孝心感人?！驹斀狻浚?）本題考查仿寫(xiě)。根據(jù)例句可知，所寫(xiě)的話(huà)上一句要為體現(xiàn)“孝”的詩(shī)句。本題為開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：“孝子賢孫事”，孝行滿(mǎn)人間。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。漫畫(huà)描繪了一家三口與老人各在一方，一家三口通過(guò)與老人視頻，分享自己的生活，體現(xiàn)了他們的孝心，說(shuō)明了距離遠(yuǎn)也能盡孝的道理。本題為開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：我認(rèn)為距離遠(yuǎn)也可以盡孝。漫畫(huà)中的一家三口與老人各在一方，一家三口通過(guò)與老人視頻，分享自己的生活，以另一種方式陪伴老人，孝心感人。7．（本題6分）請(qǐng)為下面有關(guān)理想的語(yǔ)段補(bǔ)全詩(shī)句。理想是火，可以點(diǎn)燃熄滅的燈，哪怕理想像那《蒹葭》“①，②”中的伊人，可望而不可即。理想可以使你微笑地面對(duì)生活，相信陸游《游山西村》中的“③，④”，因?yàn)橄Ｍ碗[藏在困難的背后。請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭起程登頂，體會(huì)杜甫《望岳》中“⑤，⑥”的豪情?！敬鸢浮克^伊人在水一方山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小【詳解】本題考查默寫(xiě)詩(shī)句。本題注意“伊、疑、柳、凌、覽”的正確書(shū)寫(xiě)。二、（本題49分）閱讀與鑒賞。（一）（本題15分）古詩(shī)文閱讀。（本題5分）柳州榕葉落盡偶題①柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿(mǎn)庭鶯亂啼?！咀ⅰ竣倭谠龤q被貶永州，十年后被召回長(zhǎng)安，僅一個(gè)月又被外放到更荒僻的柳州。8．(2分)通觀全詩(shī)，是什么原因讓詩(shī)人產(chǎn)生“春半如秋”的感覺(jué)？9．(3分)詩(shī)中的“共”和“亂”用得精當(dāng)，耐人尋味，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．主要有兩方面原因，是仲春時(shí)節(jié)，加之大雨過(guò)后，落葉滿(mǎn)庭，讓人錯(cuò)以為秋風(fēng)掃落葉，二是自己再次被貶，仕途失意，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，心中凄迷惆悵，故雖是春日，卻感覺(jué)“春半如秋”。9．“共”字說(shuō)明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加上羈思的凄凄，突出其分之沉重?！眮y”寫(xiě)出了詩(shī)人此時(shí)的心境，鶯啼本無(wú)所謂”亂”，是聽(tīng)鶯啼之人的心緒煩亂，所以才有“鶯亂啼”的感受?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解?！盎虑榱b思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷”意思是：官場(chǎng)上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂(yōu)思一起涌上心頭，陽(yáng)春二月的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。聯(lián)系【注】中“柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長(zhǎng)安，僅一個(gè)月又被外放到更荒僻的柳州”可知：雖然在陽(yáng)春二月，但因?yàn)樽髡咭毁H再貶的仕途失意經(jīng)歷，讓作者心生愁意，從永州歸家后很快又被貶出京城，到更荒僻偏遠(yuǎn)的柳州做官，背井離鄉(xiāng)，心中的寒意凄迷似秋?！吧匠沁^(guò)雨百花盡，榕葉滿(mǎn)庭鶯亂啼”意思是：山城的雨后，百花凋零。榕樹(shù)葉落滿(mǎn)庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜；雨后花盡落，鳥(niǎo)聲亦紛雜，有“秋風(fēng)掃落葉”之感，“秋”向來(lái)是古代的文人墨客表達(dá)心情低落的意象，所以詩(shī)人認(rèn)為“春半如秋”也就合情合理了。9．本題考查詞語(yǔ)賞析。“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷”意思是：官場(chǎng)上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂(yōu)思一起涌上心頭，陽(yáng)春二月的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。聯(lián)系注釋中作者一貶再貶的仕途失意經(jīng)歷，讓作者心生愁意。被貶十年后剛回長(zhǎng)安，隨即又被貶到更荒僻的柳州做官，背井離鄉(xiāng)，因此“宦情”“羈思”兩種愁情一齊涌上心頭，“共”凄凄，表現(xiàn)了作者心中悲傷凄涼之雙重的沉重之感?！吧匠沁^(guò)雨百花盡，榕葉滿(mǎn)庭鶯亂啼”意思是：山城的雨后，百花凋零，榕樹(shù)葉落滿(mǎn)庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜。這兩句偏重?cái)⑹旅鑼?xiě)“百花盡”，寫(xiě)雨非早春潤(rùn)物之雨，它橫掠山城，下得大，來(lái)得猛，滌蕩萬(wàn)物，將“春半如秋”四字亦落到實(shí)處，寫(xiě)出植物在雨后凋零之景?！苞L亂啼”則寫(xiě)出雨后的生靈——鶯，啼叫得“亂”，擾人心扉，雜亂而無(wú)韻律，借鳥(niǎo)聲傳達(dá)詩(shī)人因景傷悲，心煩意亂，因貶謫離家凄迷惆悵的精神狀態(tài)，借景抒情，移情于物。（本題10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。（選自《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）【乙】孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。楚越之間有寢之丘①者，此其地不利，而名甚惡。荊②人畏鬼，而越人信禨③。可長(zhǎng)有者，其唯此也?！睂O叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請(qǐng)寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知④，知以不利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。（選自《呂氏春秋》）【注釋】①寢之丘：地名，含有陵墓之意。②荊：楚國(guó)的別稱(chēng)。③禨：迷信鬼神和災(zāi)祥。④知：通“智”，智慧。10．(2分)下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)用法和意義相同的一項(xiàng)是（

）A．舜發(fā)于畎畝之中

見(jiàn)其發(fā)矢十中八九（《賣(mài)油翁》）B．故天將降大任于是人也

實(shí)是欲界之仙都（《答謝中書(shū)書(shū)》）C．人恒過(guò)，然后能改

過(guò)故人莊D．而子辭，請(qǐng)寢之丘

蒙辭以軍中多務(wù)

（《孫權(quán)勸學(xué)》）11．(2分)把甲文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。12．(3分)甲文中“困于心，衡于慮，而后作”一句表達(dá)的意思，與下面對(duì)聯(lián)中的哪一聯(lián)含義相近？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。上聯(lián)：天欲禍人，先以微福驕之

下聯(lián)：天欲福人，先以微禍警之13．(3分)小文說(shuō)，這兩篇文章運(yùn)用的主要表達(dá)方式不同，主題卻有相同之處。你是否贊同這種看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

【答案】10．D11．（一個(gè)國(guó)家）內(nèi)部如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的的賢士，外部如果沒(méi)有能匹敵的的鄰國(guó)和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家往往就容易滅亡。12．①與下聯(lián)含義相同。②材料的下聯(lián)意思是上天想要降福于這個(gè)人，首先要用小的災(zāi)禍、困難挫折去警示和告誡他，讓他經(jīng)過(guò)挫折的考驗(yàn)后才會(huì)有所作為，與本句含義相同。13．①贊同。②甲文以議論為主，乙文以記敘為主，③兩文都體現(xiàn)“做人做事都要有憂(yōu)患意識(shí)”。甲文強(qiáng)調(diào)人要有憂(yōu)患意識(shí)，要有遠(yuǎn)見(jiàn)，乙文中的孫叔敖是一個(gè)有大智慧的人，懂得居安思危，有憂(yōu)患意識(shí)。他不僅在位時(shí)多次拒絕大王的封賞，在將死之時(shí)也告誡兒子只能接受不吉利的土地，他的憂(yōu)患意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目光蔭庇了后人。。【分析】10．本題考查一詞多義。A.動(dòng)詞，發(fā)起，被任用/動(dòng)詞，射；B.代詞，這/判斷動(dòng)詞；C.動(dòng)詞，犯過(guò)失/動(dòng)詞，經(jīng)過(guò)；D.動(dòng)詞，推辭，推脫/動(dòng)詞，推辭，推脫；故選D。11．本題考查文言文句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)字詞意思：入：在國(guó)內(nèi)。拂：通“弼”，輔弼。出：在國(guó)外。恒：常常。12．本題考查內(nèi)容理解?！袄в谛?，衡于慮，而后作”意思是使他內(nèi)心困擾，思緒阻塞，然后才能有所作為?！疤煊溔耍纫晕⒏ｒ溨钡囊馑际?，當(dāng)老天想要降禍給一個(gè)人時(shí)，往往會(huì)先給他帶來(lái)一些微小的福氣，使他變得驕傲自滿(mǎn)、放松警惕?！疤煊Ｈ?，先以微禍警之”是一句古老的諺語(yǔ)，意思是說(shuō)當(dāng)老天想要降福給一個(gè)人時(shí)，往往會(huì)先給他帶來(lái)一些微小的禍?zhǔn)禄虼煺?，以提醒他保持警覺(jué)和自省，從而引導(dǎo)他走向正確的道路并獲得更大的福報(bào)。所以與下聯(lián)“天欲福人，先以微禍警之”含義相同。13．本題考查對(duì)比閱讀。贊同。甲文“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也”都是議論，所以主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式，乙文建了一個(gè)故事，主要運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，所以說(shuō)，表達(dá)方式不同；甲文的主題是“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”意思是因?yàn)閼n(yōu)患而生存發(fā)展，因?yàn)榘矘?lè)而滅亡，甲文強(qiáng)調(diào)人要有憂(yōu)患意識(shí)，要有遠(yuǎn)見(jiàn)。乙文中“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。楚越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信禨?？砷L(zhǎng)有者，其唯此也”孫叔敖的話(huà)是讓兒子接受不吉利的土地，這樣會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，他懂得居安思危，有憂(yōu)患意識(shí)，他用大的大智慧蔭庇了后人。所以?xún)晌亩俭w現(xiàn)“做人做事都要有憂(yōu)患意識(shí)”的觀點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】舜從田野中發(fā)跡，傅說(shuō)從筑墻的泥水匠中高升，膠鬲從賣(mài)魚(yú)鹽的商販中被舉用起來(lái)，管夷吾(作為罪人被押解回國(guó)，關(guān)押起來(lái))從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊被舉用進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間被舉用登上了相位。所以，上天將要下達(dá)重要使命給這個(gè)人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受到貧困之苦，所行不順，使他所做的事顛倒錯(cuò)亂。(通過(guò)這些)使他內(nèi)心驚動(dòng)，性格堅(jiān)韌起來(lái)，增加他所不能做的，使他增長(zhǎng)才干。人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改過(guò)；使他內(nèi)心困擾，思緒阻塞，然后才能有所作為。憔悴枯槁表現(xiàn)在臉色上，吟詠嘆息表現(xiàn)在聲音上，(看到他的臉色，聽(tīng)到他的聲音)然后人們才了解他。(一個(gè)國(guó)家)內(nèi)部如果沒(méi)有能堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部如果沒(méi)有敵對(duì)的國(guó)家和外來(lái)的禍患，這個(gè)國(guó)家常常會(huì)導(dǎo)致滅亡。這樣以后才明白，因?yàn)閼n(yōu)患而生存發(fā)展，因?yàn)榘矘?lè)而滅亡的道理?！疽摇繉O叔敖患了（重）病，臨死的時(shí)候告誡他的兒子說(shuō)：“大王多次賜給我土地，我都沒(méi)有接受。如果我死了，大王就會(huì)賜給你土地，你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國(guó)和越國(guó)之間有個(gè)寢丘，這個(gè)地方土地貧瘠，而且地名很不吉利。楚人畏懼鬼，而越人迷信鬼神和災(zāi)祥。所以，能夠長(zhǎng)久占有的封地，恐怕只有這塊土地了。”孫叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了，請(qǐng)求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒(méi)有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把別人所厭惡的東西當(dāng)作自己所喜愛(ài)的東西，這就是有智慧的人不同于世俗的人的原因。（二）、非文學(xué)作品閱讀（共15分）（本題7分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：近日，土耳其發(fā)生了兩次7.8級(jí)地震，廣東也發(fā)生兩次3級(jí)以上地震，全球似乎進(jìn)入了地震活躍期。廣東省有關(guān)權(quán)威專(zhuān)家就近期有關(guān)地震的熱門(mén)疑問(wèn)進(jìn)行了解答。針對(duì)“為什么最近地震發(fā)生似乎有些頻繁，地球是否進(jìn)入了“震動(dòng)”模式？”的疑問(wèn)，專(zhuān)家表示，從有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比情況來(lái)看，最近幾年的地震發(fā)生頻率低于1900年以來(lái)的年平均水平，地球并未進(jìn)入地震“活躍期”。民眾要正確認(rèn)識(shí)地震，掌握必要的避震知識(shí)就行，不必過(guò)于擔(dān)心?！皯?yīng)對(duì)地震，我們?nèi)绾挝从昃I繆？”，專(zhuān)家建議準(zhǔn)備4個(gè)方面的應(yīng)急物資:飲用水和食品﹔救生哨、手電筒等應(yīng)急物品；保溫毯防火毯、應(yīng)急逃生繩、呼吸面罩等應(yīng)急工具；抗感染藥、紗布繃帶、消毒的碘伏棉棒等應(yīng)急藥物等。此外，民眾在平時(shí)還應(yīng)注意掌握必要的自救互救技能。（摘編自《齊魯晚報(bào)》2023年2月13日）材料二：地震就是地震波造成的地面震動(dòng)，而地震波又分為橫波和縱波，當(dāng)橫波與縱波在地表混合形成“面波”時(shí)，它們的破壞性最強(qiáng)。法國(guó)科學(xué)家們想，是否可以在地下為地震波找一個(gè)安身之處呢？鑒于此，他們開(kāi)始了“給地震波一個(gè)空間”的研究。其方法是在地面鉆孔?？茖W(xué)家們通過(guò)預(yù)測(cè)地震波的波長(zhǎng)范圍，通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬計(jì)算，最后得出結(jié)論，這些孔洞的直徑應(yīng)為0.3米，孔洞與孔洞之間的距離應(yīng)1.73米；由于面波只在地表傳播，所以孔洞的最大深度只需5米?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在法國(guó)阿爾卑斯山的某一處山腳下先后誘發(fā)了兩次人工地震，監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)孔洞80%以上的面波消失于無(wú)形。由于地質(zhì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和天氣的多變性等不確定因素，要求孔洞這種“超材料”的位置必須高度精確?？蒲袌F(tuán)隊(duì)依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用超大功能計(jì)算機(jī)等設(shè)備，完全能夠精確定位鉆孔位置。精確定位后的孔洞能夠?qū)Φ卣鸩▊鞑ソ橘|(zhì)造成突變，改變其折射方向，折射后地震波相互接觸后產(chǎn)性共融，最終使本來(lái)可以造成天塌地陷的能量化為烏有。（摘編自《發(fā)明與創(chuàng)新》2015年07期）材料三：“地震云”到底是什么“云”？一直以來(lái)沒(méi)有確切的說(shuō)法，一些發(fā)表的“地震云研究”認(rèn)為，“地震云”是指地震即將發(fā)生時(shí)，地震發(fā)生地天空出現(xiàn)的白色、灰色、橙色、橘紅色等帶狀云。一般出現(xiàn)于早晨和傍晚，長(zhǎng)度可達(dá)6000米以上，可分為條帶狀、輻射狀、條紋狀三種類(lèi)型。再后來(lái)，有人對(duì)“地震云”的界定更加隨意，他們把一切“怪異”的云都稱(chēng)之為“地震云”。事實(shí)上，“地震云”是一門(mén)偽科學(xué)，2017年8月，《科普中國(guó)百科科學(xué)》百度詞條“地震云”被來(lái)自氣象局、地震局、中科院等單位的多位學(xué)者聯(lián)合勘誤和修改，將“地震云”明確定義為“一種被誤傳為可以提前預(yù)測(cè)地震的云，目前尚無(wú)準(zhǔn)確定義，也不被氣象專(zhuān)業(yè)或地質(zhì)專(zhuān)業(yè)所認(rèn)可，主要在中國(guó)和日本民間流傳。（摘編自人民日?qǐng)?bào)新媒體平臺(tái)“人民號(hào)”）14．(2分)下列關(guān)于材料二有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（

）A．當(dāng)橫波與縱波在地表沒(méi)有形成“面波”時(shí)，它們沒(méi)有破壞性。B．“給地震波一個(gè)空間”研究目的旨在實(shí)現(xiàn)對(duì)地震波的監(jiān)測(cè)與控制。C．法國(guó)科研團(tuán)隊(duì)誘發(fā)兩次人工地震的實(shí)驗(yàn)使地震面波得以完全消失。D．科學(xué)家依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)精確定位鉆孔位置能成功預(yù)防地震的發(fā)生。15．(2分)下列關(guān)于材料三有關(guān)“地震云”的理解表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“地震云”的定義并沒(méi)有科學(xué)準(zhǔn)確的解釋。B．“地震云”雖是偽科學(xué)，但有一定的科學(xué)依據(jù)。C．“地震云”主要在民間的非專(zhuān)業(yè)人士中所流傳。D．“地震云”這樣的偽科學(xué)總是打著科學(xué)的旗號(hào)。16．(3分)綜合以上材料內(nèi)容，我們?cè)撊绾巫龅娇茖W(xué)有效應(yīng)對(duì)地震？請(qǐng)簡(jiǎn)述獲得哪些啟示?！敬鸢浮?4．B15．B16．①掌握必要的避震知識(shí)和自救互救技能；②準(zhǔn)備必要的地震應(yīng)急物資；③科學(xué)監(jiān)測(cè)與預(yù)防地震;④不被地震偽科學(xué)所誤導(dǎo)?！窘馕觥?4．本題考查辨析信息。A.根據(jù)材料二中的“當(dāng)橫波與縱波在地表混合形成‘面波’時(shí)，它們的破壞性最強(qiáng)”可知，本文只是強(qiáng)調(diào)兩者形成面波時(shí)，破壞性最強(qiáng)，并沒(méi)有說(shuō)沒(méi)有形成面波時(shí)，沒(méi)有破壞性；C.根據(jù)材料二第二段中的“科研團(tuán)隊(duì)在法國(guó)阿爾卑斯山的某一處山腳下先后誘發(fā)了兩次人工地震，監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)孔洞80%以上的面波消失于無(wú)形”可知，本項(xiàng)“完全消失”有誤；D.根據(jù)材料二末段中的“精確定位后的孔洞能夠?qū)Φ卣鸩▊鞑ソ橘|(zhì)造成突變，改變其折射方向，折射后地震波相互接觸后產(chǎn)性共融，最終使本來(lái)可以造成天塌地陷的能量化為烏有”可知，本項(xiàng)“能成功預(yù)防地震的發(fā)生”屬無(wú)中生有，應(yīng)為：能使本來(lái)可以造成天塌地陷的能量化為烏有；故選B。15．本題考查辨析信息。B．根據(jù)材料三末段中的“將‘地震云’明確定義為‘一種被誤傳為可以提前預(yù)測(cè)地震的云，目前尚無(wú)準(zhǔn)確定義，也不被氣象專(zhuān)業(yè)或地質(zhì)專(zhuān)業(yè)所認(rèn)可，主要在中國(guó)和日本民間流傳’”可知，“地震云”沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。故選B。16．本題考查拓展應(yīng)用。第一問(wèn)：根據(jù)材料—末段“專(zhuān)家建議準(zhǔn)備4個(gè)方面的應(yīng)急物資：飲用水和食品﹔救生哨、手電筒等應(yīng)急物品；保溫毯防火毯、應(yīng)急逃生繩、呼吸面罩等應(yīng)急工具；抗感染藥、紗布繃帶、消毒的碘伏棉棒等應(yīng)急藥物等。此外，民眾在平時(shí)還應(yīng)注意掌握必要的自救互救技能”可得：掌握必要的避震知識(shí)和自救互救技能；準(zhǔn)備必要的地震應(yīng)急物資。第二問(wèn)：根據(jù)材料二第一段中的“鑒于此，他們開(kāi)始了‘給地震波一個(gè)空間’的研究”和第二段中的“科研團(tuán)隊(duì)在法國(guó)阿爾卑斯山的某一處山腳下先后誘發(fā)了兩次人工地震，監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)孔洞80%以上的面波消失于無(wú)形”可得：科學(xué)監(jiān)測(cè)與預(yù)防地震。根據(jù)材料三第二段中的“事實(shí)上，‘地震云’是一門(mén)偽科學(xué)”可得：不被地震偽科學(xué)所誤導(dǎo)。（本題8分）時(shí)代的發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了我們的生活，閱讀下文，完成下面小題。讓青少年不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲張幾①有孩子長(zhǎng)時(shí)間玩游戲打亂了正常的作息和飲食規(guī)律，有孩子長(zhǎng)期低頭玩患上了頸椎病，有孩子沉迷手游對(duì)學(xué)業(yè)造成很大影響，一段時(shí)間以來(lái)，部分未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象引發(fā)廣泛關(guān)注。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，國(guó)家新聞出版署印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，從多方面入手，織密制度防護(hù)網(wǎng)，為未成年人健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。②愛(ài)玩是孩子的天性，每一代青少年都會(huì)有自己的游戲。從“忙趁東風(fēng)放紙駕”到“蓬頭稚子學(xué)垂綸”從踢毽子、丟沙包到跳皮筋、翻花繩，孩子們?cè)谟螒蛑嗅尫盘煨?、體驗(yàn)快樂(lè)、收獲成長(zhǎng)。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)游戲興起，由于其互動(dòng)性、沉浸性、仿真性強(qiáng)，操作便捷，更是對(duì)孩子們產(chǎn)生極強(qiáng)的吸引力。適度接觸游戲，可以滿(mǎn)足一些青少年對(duì)歸屬感、好奇心和自我實(shí)現(xiàn)等方面的心理需求；一些運(yùn)動(dòng)類(lèi)、益智類(lèi)游戲等，也對(duì)青少年健康成長(zhǎng)具有積極作用。但也要看到，未成年人還處在身心發(fā)育階段，自控能力相對(duì)較弱容易過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至產(chǎn)生不能自拔的心理依賴(lài)。這不僅會(huì)擾亂正常的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)對(duì)未成年人的身心健康造成不良影響。③對(duì)今天的許多青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)空間是他們學(xué)習(xí)、社交、娛樂(lè)的重要場(chǎng)景。我們不應(yīng)、也不可能禁止青少年接觸網(wǎng)絡(luò)，但必須為他們健康上網(wǎng)保駕護(hù)航。如何防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？這不僅是家長(zhǎng)煩惱的問(wèn)題，也是全社會(huì)都必須思考的現(xiàn)實(shí)課題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2023年，我國(guó)未成年網(wǎng)民達(dá)1.83億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)94.9%，上網(wǎng)玩游戲的未成年網(wǎng)民比例為62.5%。面對(duì)日益便捷的上網(wǎng)渠道，迫切需要科學(xué)的教育引導(dǎo)和必要的機(jī)制屏障。近年來(lái)，從建立防沉迷實(shí)名驗(yàn)證系統(tǒng)，到指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)上線(xiàn)“青少年模式”等，國(guó)家有關(guān)部門(mén)持續(xù)發(fā)力，推動(dòng)防沉迷工作不斷邁出新步伐。④但同時(shí)，由于種種原因，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象仍不同程度存在。有鑒于此，此次新出臺(tái)的舉措聚焦防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作出了更嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定。從進(jìn)一步限制向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)的時(shí)段時(shí)長(zhǎng)，到嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲賬號(hào)實(shí)名注冊(cè)要求，再到加強(qiáng)對(duì)防沉迷措施落實(shí)情況的監(jiān)督檢查……種種舉措，既綜合考慮了未成年人學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)的需要，也為防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲戈定了邊界。⑤網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，防沉迷工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面共同努力、久久為功在政府部門(mén)嚴(yán)格監(jiān)管之外，游戲企業(yè)必須主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)決落實(shí)防沉迷工作各項(xiàng)要求，避免出現(xiàn)打折扣、搞變通的行為。同時(shí)，造成網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷的原因是多方面的。從給予孩子們更多的關(guān)愛(ài)與陪伴，至教育引導(dǎo)孩子們形成良好的生活習(xí)慣和用網(wǎng)習(xí)慣，學(xué)校、家庭等各方面都攜起手來(lái)，才能讓青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷的陷阱。⑥放下，孩子們將有更多時(shí)間走進(jìn)山川、親近自然，聽(tīng)鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴、看綠水青山；也將有更多時(shí)間參與體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐以及各種豐富多彩、健康有益的文化活動(dòng)。從完善法律、革新技術(shù)、提高素養(yǎng)等多方面著手，引導(dǎo)青少年合理利用互聯(lián)網(wǎng)，適度使用網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品，我們就一定能推動(dòng)防沉迷工作取得更好社會(huì)效果，讓青少年健康成長(zhǎng)。17．(2分)請(qǐng)用自己的話(huà)概括本文的中心論點(diǎn)。18．(3分)試分析文章第①段有何作用。19．(3分)結(jié)合選文第②段，說(shuō)說(shuō)孩子愛(ài)玩游戲的原因有哪些?！敬鸢浮?7．我們要讓青少年不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。18．列舉孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象；引出議論的話(huà)題：孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)引發(fā)廣泛關(guān)注；激發(fā)讀者的閱讀興趣。19．①孩子可在游戲中釋放天性、體驗(yàn)快樂(lè)、收獲成長(zhǎng)；②網(wǎng)絡(luò)游戲的互動(dòng)性、沉浸性、仿真性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)便更對(duì)孩子產(chǎn)生極強(qiáng)的吸引力；③游戲可滿(mǎn)足青少年對(duì)歸屬感、好奇心和自我實(shí)現(xiàn)等方面的心理需求；④運(yùn)動(dòng)類(lèi)、益智類(lèi)游戲?qū)η嗌倌杲】党砷L(zhǎng)具有積極作用?！窘馕觥?7．本題考查概括中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在題目、首段或末段等三個(gè)位置。本文的題目“讓青少年不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”即直接點(diǎn)明了作者觀點(diǎn)。但這不是一個(gè)完整的句子。所以還需要補(bǔ)充主語(yǔ)“我們”，故中心論點(diǎn)為：我們要讓青少年不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。文章第①段列舉孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，引出議論的話(huà)題：孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)引發(fā)廣泛關(guān)注。第②段，分析孩子愛(ài)玩游戲的原因，第③④⑤段論述如何防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，最后一段總結(jié)提出：從完善法律、革新技術(shù)、提高素養(yǎng)等多方面著手，引導(dǎo)青少年合理利用互聯(lián)網(wǎng)，適度使用網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品，我們就一定能推動(dòng)防沉迷工作取得更好社會(huì)效果，讓青少年健康成長(zhǎng)。再一次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)：我們要讓青少年不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。18．本題考查首段作用。議論文的首段常用引出論題或論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣，充當(dāng)論據(jù)證明論點(diǎn)的作用。本文首段列舉了生活一些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的三種現(xiàn)象，引出了論題：孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)引發(fā)廣泛關(guān)注。列舉生活中的熱點(diǎn)話(huà)題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。19．本題考查篩選信息。根據(jù)第②段中的“孩子們?cè)谟螒蛑嗅尫盘煨浴Ⅲw驗(yàn)快樂(lè)、收獲成長(zhǎng)”“互動(dòng)性沉浸性、仿真性強(qiáng)，操作便捷，更是對(duì)孩子們產(chǎn)生極強(qiáng)的吸引力”“可以滿(mǎn)足一些青少年對(duì)歸屬感、好奇心和自我實(shí)現(xiàn)等方面的心理需求”“一些運(yùn)動(dòng)類(lèi)、益智類(lèi)游戲等，也對(duì)青少年健康成長(zhǎng)具有積極作用”提煉可得。（三）、文學(xué)作品閱讀（共14分）閱讀下面的文章，完成下面小題。一朵遠(yuǎn)行的木耳艾苓①林場(chǎng)四周都是大山，到了冬天，整個(gè)林場(chǎng)被一場(chǎng)又一場(chǎng)大雪覆蓋。②那天幼兒園放寒假，我跟著爸爸去一百米開(kāi)外的姥姥家。才走出幾步，爸爸回頭問(wèn)：“冷不冷？”我說(shuō)：“冷?！卑职终f(shuō)：“好好學(xué)習(xí)吧，你一定要走出大山，可不能像我一樣留在這兒，記住了嗎？”從小到大，這句話(huà)他說(shuō)了好多次。③我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，家里開(kāi)始種木耳菌。我們林場(chǎng)山地多，不適合耕種，最適合種木耳和養(yǎng)蜂，爸爸把渾身力氣都用在種木耳菌上。④2010年大年初二，舅媽請(qǐng)我們一家去吃飯。媽媽忙到下午6點(diǎn)半才過(guò)去吃飯，剛端起飯碗沒(méi)吃幾口，外面有人跑進(jìn)來(lái)喊：“不好了！老李家菌房著火了！”⑤媽媽放下飯碗往菌房跑，我到處跑著喊人：“我家菌房著火了！求求你們，快去幫我家救火吧！”⑥菌房是剛翻新的彩鋼瓦房，誰(shuí)也不敢上去。爸爸想上去，被媽媽死死拉住。他扶墻站住，背著我們渾身顫抖，一定是哭了。⑦林場(chǎng)的消防車(chē)壞了，開(kāi)不出來(lái)，有人從別的林場(chǎng)調(diào)來(lái)消防車(chē)，可已經(jīng)晚了。火從叔叔家的菌房開(kāi)始著，除了我家菌房，還燒了一戶(hù)人家、兩戶(hù)空菌房，那場(chǎng)大火一直燒到凌晨2點(diǎn)。⑧我們都去奶奶家商量善后的事情，商定的結(jié)果是，我家的5萬(wàn)多元損失自己負(fù)責(zé)，鄰居的損失由叔叔賠償?；丶乙院螅谌艘灰篃o(wú)眠。⑨天剛亮，爸爸起身出去，媽媽囑咐我：“你跟他一天，去哪兒都跟著，明白嗎？”我當(dāng)然明白，媽媽怕爸爸出事，我也怕。⑩爸爸在院子里搖著鐵把手正給三輪車(chē)打火，他滿(mǎn)臉是淚，看見(jiàn)我出來(lái)，趕緊背過(guò)臉去。?2011年，爸爸準(zhǔn)備東山再起，他重新找房子，重新種木耳菌。那時(shí)候我已經(jīng)上高中，家里在鎮(zhèn)上租了房子，媽媽時(shí)不時(shí)過(guò)來(lái)陪讀。?有天晚上，媽媽匆匆回到住的地方，拿了幾件衣服就走了。我正在寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)在意。三四天后，鄰居阿姨問(wèn)：“你爸爸怎么樣了？轉(zhuǎn)院沒(méi)有？”?我嚇壞了，大聲問(wèn)：“我爸爸怎么了？”?“他在這兒住院你不知道嗎？聽(tīng)說(shuō)粉塵爆炸，把你爸爸炸飛了?！?我放下書(shū)本拼命往小鎮(zhèn)醫(yī)院跑，出了這么大的事，我竟然一無(wú)所知。等我滿(mǎn)頭大汗地沖進(jìn)病房，只見(jiàn)我親愛(ài)的爸爸身上纏滿(mǎn)紗布，僅僅露出兩只眼睛。?我顫聲問(wèn)：“爸爸，你沒(méi)事吧？”?爸爸無(wú)法說(shuō)話(huà)，但他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚接連不斷。?每天中午放學(xué)，我都去醫(yī)院看爸爸。爸爸燒傷嚴(yán)重，本該在無(wú)菌環(huán)境下治療，但轉(zhuǎn)院治療需要一大筆費(fèi)用，只能就近住院。舅舅從外地買(mǎi)回藥膏，有一定效果。爸爸住院一個(gè)多月后，基本痊愈，可身上和手上留下很多疤痕。?出院以后，爸爸繼續(xù)種木耳菌。我讀大一那年，爸爸來(lái)學(xué)?？次?。我特意帶他看了九思湖、圖書(shū)館，不管走到哪里，他都戴著手套。?去海南工作挺掙扎的，我實(shí)現(xiàn)了爸爸的夙愿，真的走出了大山，卻跟他們天南地北，相距4000千米。海南也有木耳，很薄，一炒就軟了，不像我家那邊的木耳，肉厚，有彈性。?只身在外，我常?？吹阶约荷砩系纳嚼锶擞∮洝嬲\(chéng)、直率、肯吃苦、不服輸，那也是爸爸身上的印記。我是爸爸親手培植的一朵木耳，怎么可能不像他呢？（選自《我教過(guò)的苦孩子》，有刪改）20．(4分)下面是文章內(nèi)容的梳理圖，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。21．(3分)請(qǐng)從描寫(xiě)角度對(duì)第⑩段畫(huà)線(xiàn)的句子進(jìn)行賞析。22．(3分)簡(jiǎn)析本文標(biāo)題的妙處。23．(4分)結(jié)尾段頗有深意，請(qǐng)聯(lián)系全文，分析這段話(huà)的含義及作用?！敬鸢浮?0．①種木耳②備受打擊/一夜無(wú)眠③重新種木耳④燒傷住院21．運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。“滿(mǎn)臉是淚”可見(jiàn)父親因菌房著火，辛苦經(jīng)營(yíng)付之東流，感到傷心，“背過(guò)臉去”這一動(dòng)作表現(xiàn)出父親的堅(jiān)忍，即使悲痛萬(wàn)分，也不想讓孩子看到。22．①“遠(yuǎn)行的木耳”比喻新奇有吸引力，引起讀者的閱讀興趣。②在標(biāo)題的領(lǐng)起下，全文的敘事線(xiàn)索清晰；③這一標(biāo)題暗寓了“我”從父親身上獲得的精神滋養(yǎng)，很好地表現(xiàn)了文章主題。23．含義：①山里人真誠(chéng)、直率、肯吃苦、不服輸，正如山里培育的木耳般肉厚且有彈性。②爸爸對(duì)“我”的影響很大，“我”耳濡目染傳承了父輩可貴的精神品質(zhì)。作用：①用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了山里人堅(jiān)忍執(zhí)著的優(yōu)秀品質(zhì)。②結(jié)尾與標(biāo)題相呼應(yīng)，點(diǎn)明文章主題，表達(dá)了對(duì)父輩及其優(yōu)秀品質(zhì)的高度贊揚(yáng)。【解析】20．本題考查內(nèi)容理解與概括。①閱讀文章可知，本文寫(xiě)的是爸爸種木耳，菌房著火后損失慘重；后來(lái)爸爸東山再起，重新種木耳，粉塵爆炸爸爸受了重傷；出院以后，爸爸繼續(xù)種木耳。所以本文的中心事件是“種木耳”；文章第③段“我們林場(chǎng)山地多，不適合耕種，最適合種木耳和養(yǎng)蜂，爸爸把渾身力氣都用在種木耳菌上”對(duì)應(yīng)了：開(kāi)始種木耳，爸爸全力以赴；②由文章第④段“不好了！老李家菌房著火了”，第⑧段“回家以后，三口人一夜無(wú)眠”，第⑩段“他滿(mǎn)臉是淚，看見(jiàn)我出來(lái)，趕緊背過(guò)臉去”可以概括出：菌房著火，爸爸一夜無(wú)眠，備受打擊；③由文章第③段“2011年，爸爸準(zhǔn)備東山再起，他重新找房子，重新種木耳菌”可以概括出：重新種木耳菌，爸爸準(zhǔn)備東山再起；④由文章第?段“他在這兒住院你不知道嗎？聽(tīng)說(shuō)粉塵爆炸，把你爸爸炸飛了”，第?段“親愛(ài)的爸爸身上纏滿(mǎn)紗布，僅僅露出兩只眼睛”，第?段“爸爸燒傷嚴(yán)重……身上和手上留下很多疤痕”可以概括出：粉塵爆炸，爸爸燒傷嚴(yán)重；文章第?段“出院以后，爸爸繼續(xù)種木耳菌”對(duì)應(yīng)了：痊愈出院，爸爸繼續(xù)種木耳。21．本題考查句子賞析。第⑩段畫(huà)線(xiàn)的句子“滿(mǎn)臉是淚，看見(jiàn)我出來(lái)，趕緊背過(guò)臉去”，“滿(mǎn)臉是淚”是神態(tài)描寫(xiě)，聯(lián)系第④段“不好了！老李家菌房著火了”，第⑧段“我家的5萬(wàn)多元損失自己負(fù)責(zé)……回家以后，三口人一夜無(wú)眠”可知，爸爸菌房著火損失慘重，備受打擊，非常傷心；“趕緊背過(guò)臉去”是動(dòng)作描寫(xiě)，背過(guò)臉是不想讓“我”看到，爸爸自己很傷心，卻不想讓“我”知道，表現(xiàn)出爸爸性格的堅(jiān)忍。22．本題考查標(biāo)題的作用?！斑h(yuǎn)行的木耳”，木耳怎么會(huì)遠(yuǎn)行，運(yùn)用比喻的修辭手法，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；本文圍繞種木耳，寫(xiě)了爸爸種木耳，菌房著火后損失慘重；后來(lái)爸爸東山再起，重新種木耳，粉塵爆炸爸爸受了重傷；出院以后，爸爸繼續(xù)種木耳。木耳作為線(xiàn)索貫穿全文，使文章敘事線(xiàn)索清晰；由文章第?段“只身在外，我常?？吹阶约荷砩系纳嚼锶擞∮洝嬲\(chéng)、直率、肯吃苦、不服輸，那也是爸爸身上的印記。我是爸爸親手培植的一朵木耳”可知，“遠(yuǎn)行”指“我”只身在外工作，“遠(yuǎn)行的木耳”暗寓我從父親身上學(xué)到的真誠(chéng)、直率、肯吃苦、不服輸?shù)绕焚|(zhì)，突出了文章的主旨。23．本題考查段落作用。含義：文章結(jié)尾第?段“只身在外，我常常看到自己身上的山里人印記——真誠(chéng)、直率、肯吃苦、不服輸，那也是爸爸身上的印記。我是爸爸親手培植的一朵木耳，怎么可能不像他呢”含義深刻，聯(lián)系第?段“我家那邊的木耳，肉厚，有彈性”可知，“我”和爸爸這些山里人身上的真誠(chéng)、直率、肯吃苦、不服輸?shù)钠焚|(zhì)就像我家那邊的木耳，肉厚，有彈性一樣，而且這些品質(zhì)都是都是爸爸傳遞給“我”的，是爸爸的言行影響了“我”，這是優(yōu)秀品質(zhì)的傳承，是精神的傳承?！拔沂前职钟H手培植的一朵木耳”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山里人真誠(chéng)直率、吃苦耐勞、堅(jiān)忍執(zhí)著的優(yōu)秀品質(zhì)?！耙欢淠径迸c標(biāo)題“一朵遠(yuǎn)行的木耳”相呼應(yīng)，點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)父輩及其優(yōu)秀品質(zhì)的高度贊揚(yáng)。（四）、名著閱讀（共5分）閱讀下面的選段，完成下面小題。林沖拿住王倫，罵道：“你是一個(gè)村野窮儒，虧了杜遷得到這里。柴大官人這等資助你，周給盤(pán)纏，與你相交，舉薦我來(lái)，尚且許多推卻。今日眾豪杰特來(lái)相聚，又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的？你這嫉賢妨能的賊，不殺了要你何用！你也無(wú)大量之才，也做不得山寨之主！”杜遷、宋萬(wàn)、朱貴本待要向前來(lái)勸，被這幾個(gè)緊緊綁著，那里敢動(dòng)。王倫那時(shí)也要尋路走，卻被晁蓋、劉唐兩個(gè)攔住。王倫見(jiàn)頭勢(shì)不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”雖有幾個(gè)身邊知心腹的人，本待要來(lái)救，見(jiàn)了林沖這般兇猛頭勢(shì)，誰(shuí)敢向前。林沖拿住王倫，罵了一頓，去心窩里只一刀，胞察地搠倒在亭上?？蓱z王倫做了半世強(qiáng)人，今日死在林沖之手。（節(jié)選自《水滸傳》第十九回）虎妞只剩了大口的咽氣，已經(jīng)不會(huì)出聲。收生婆告訴他，想法子到醫(yī)院去吧，她的方法已經(jīng)用盡。祥子心中仿佛忽然的裂了，張著大嘴哭起來(lái)。小福子也落著淚，可是處在幫忙的地位，她到底心里還清楚一點(diǎn)?！跋楦纾∠葎e哭！我去上醫(yī)院?jiǎn)枂?wèn)吧？沒(méi)管祥子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，她抹著淚跑出去。她去了有一點(diǎn)鐘。跑回來(lái)她已喘得說(shuō)不上來(lái)話(huà)。扶著桌子，她干嗽了半天才說(shuō)出來(lái)：醫(yī)生來(lái)一趟是一塊錢(qián)只是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產(chǎn)的話(huà)，得到醫(yī)院去，那就得幾十塊了?！跋楦?你看怎辦呢？！”祥子沒(méi)辦法，只好等著該死的就死吧！愚蠢與殘忍是這里的一些現(xiàn)象；所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。虎妞在夜里十二點(diǎn)，帶著個(gè)死孩子，斷了氣。（節(jié)選自《駱駝祥子》）我從南京移到北京的時(shí)候，愛(ài)農(nóng)的學(xué)監(jiān)也被孔教會(huì)會(huì)長(zhǎng)的校長(zhǎng)設(shè)法去掉了。他又成了革命前的愛(ài)農(nóng)。我想為他在北京尋一點(diǎn)小事做，這是他非常希望的，然而沒(méi)有機(jī)會(huì)。他后來(lái)便到一個(gè)熟人的家里去寄食，也時(shí)時(shí)給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。終于又非走出這熟人的家不可，便在各處飄浮。不久，忽然從同鄉(xiāng)那里得到一個(gè)消息，說(shuō)他已經(jīng)掉在水里，淹死了。我疑心他是自殺。因?yàn)樗区D水的好手，不容易淹死的。后來(lái)我回故鄉(xiāng)去，才知道一些較為詳細(xì)的事。愛(ài)農(nóng)先是什么事也沒(méi)得做，因?yàn)榇蠹矣憛捤Ｋ芾щy，但還喝酒，是朋友請(qǐng)他的。他已經(jīng)很少和人們來(lái)往，常見(jiàn)的只剩下幾個(gè)后來(lái)認(rèn)識(shí)的較為年青的人了，然而他們似乎也不愿意多聽(tīng)他的牢騷，以為不如講笑話(huà)有趣。（節(jié)選自《范愛(ài)農(nóng)》）24．(2分)下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．王倫，古典名著《水滸傳》中的人物，在玉麒麟盧俊義的資助下，成為梁山泊的首任寨主，人稱(chēng)“白衣秀士”,麾下有杜遷、宋萬(wàn)、朱貴等頭領(lǐng)。B．虎妞是老舍先生的《駱駝祥子》中的主要人物之一，祥子的妻子，是人和車(chē)廠廠主劉四爺?shù)呐畠?，她是個(gè)敢于追求個(gè)人自由愛(ài)情的人，身上有很多剝削階級(jí)的色彩。C．祥子是一個(gè)從農(nóng)村來(lái)到城中打工的車(chē)夫，他畢生的夢(mèng)想就是能有一輛自己的車(chē)，但是一生中經(jīng)歷了幾次波折都與自己的車(chē)失之交臂，最后由于種種無(wú)奈也走上了墮落的道路。D．范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。25．(3分)在主題為“悲劇命運(yùn)是怎樣造成的”名著閱讀交流會(huì)上，小強(qiáng)說(shuō)：“可憐之人必有可恨之處?！毙∶髡f(shuō)：“可恨之人必有可悲之苦。”小睿說(shuō)：“你們說(shuō)的都有些以偏概全，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析?！蹦阗澩姆N觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合王倫、虎妞、祥子、范愛(ài)農(nóng)中至少兩個(gè)人物形象，談?wù)劺碛伞！敬鸢浮?4．A25．①王倫嫉賢妒能，心胸狹窄，難以容忍能力比他大的人，害怕在梁山的地位被取代，屢次刁難前來(lái)投奔的林沖、晁蓋等人。正因如此，臨到落難，沒(méi)有心腹相救。他是一個(gè)可悲、可恨者。②虎妞引誘祥子又謊稱(chēng)自己懷孕了，她與祥子的婚姻并沒(méi)有愛(ài)情。她結(jié)婚后每天在家好吃懶做的，就好像一個(gè)枷鎖一樣，牢牢地套在了祥子身上。她是祥子悲劇命運(yùn)的原因之一。雖說(shuō)她身上有許多舊社會(huì)惡俗，但她也是舊社會(huì)的犧牲品。因此，她是一個(gè)可恨者，又是一個(gè)可憐、可悲的人。③祥子和虎妞結(jié)婚雖然是無(wú)奈的，但他在虎妞難產(chǎn)時(shí)，麻木愚昧、聽(tīng)天由命，沒(méi)有盡到做丈夫的責(zé)任，他是一個(gè)可恨者、可悲的人。④范愛(ài)農(nóng)與周?chē)说年P(guān)系不好，受到他們的歧視、排斥，有他自身性格的缺陷；而他悲劇命運(yùn)的根本原因是封建勢(shì)力復(fù)辟的罪惡和辛亥革命的不徹底性（或社會(huì)的黑暗和不公）?！窘馕觥?4．本題考查名著內(nèi)容的理解。A.“在玉麒麟盧俊義的資助下”錯(cuò)誤。王倫是在柴進(jìn)的資助下，成為梁山泊的首任寨主的；根據(jù)選文“你是一個(gè)村野窮儒，虧了杜遷得到這里。柴大官人這等資助你”可知；故選A。25．本題考查人物形象。王倫，古典名著《水滸傳》中的人物，在小旋風(fēng)柴進(jìn)的資助下，成為梁山泊的首任寨主，人稱(chēng)“白衣秀士”，麾下有杜遷、宋萬(wàn)、朱貴等頭領(lǐng)。但王倫為人心胸狹窄，難以容忍能力比他大的人，因害怕武藝高強(qiáng)的林沖在梁山取代他的地位，先是送銀兩后來(lái)要林沖三日內(nèi)殺人獻(xiàn)投名狀，又讓林沖與青面獸楊志打斗。當(dāng)晁蓋等上山入伙時(shí)，又托詞推拒，可見(jiàn)他是一個(gè)可恨之人；結(jié)合選文“雖有幾個(gè)身邊知心腹的人，本待要來(lái)救，見(jiàn)了林沖這般兇猛頭勢(shì)，誰(shuí)敢向前”可知，在晁蓋的送行宴上，王倫被林沖火并時(shí)，堂堂一個(gè)寨主身邊竟沒(méi)有心腹來(lái)救他，可見(jiàn)他平時(shí)的為人，也看出他是一個(gè)可悲之人?；㈡な抢仙嵯壬摹恶橊勏樽印分械闹饕宋镏?，祥子的妻子，是人和車(chē)廠廠主劉四爺?shù)呐畠?。她覺(jué)得自己是車(chē)廠主的女兒，在錢(qián)財(cái)和地位上有很大的優(yōu)越感，瞧不起大雜院里的窮苦人；她用各種機(jī)會(huì)來(lái)促成自己和祥子的婚姻，她引誘祥子又謊稱(chēng)自己懷孕了，她結(jié)婚后每天在家好吃懶做的，就好像一個(gè)枷鎖一樣，牢牢地套在了祥子身上，可見(jiàn)她是一個(gè)可恨之人；根據(jù)選文“虎妞只剩了大口的咽氣，已經(jīng)不會(huì)出聲”“虎妞在夜里十二點(diǎn)，帶著個(gè)死孩子，斷了氣”可知虎妞的命運(yùn)，由于懷孕的時(shí)候因?yàn)椴粣?ài)活動(dòng)、好吃懶做，導(dǎo)致胎兒過(guò)大，難產(chǎn)而死，可見(jiàn)她是一個(gè)可悲之人；虎妞身上有很多階級(jí)剝削的色彩，既有許多舊社會(huì)惡俗，也是舊社會(huì)的犧牲品，也是一個(gè)可憐之人。祥子是老舍創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》中的人物。祥子是一個(gè)從農(nóng)村來(lái)到城中打工的車(chē)夫，他畢生的夢(mèng)想就是能有一輛自己的車(chē)，他勤勞能干，能吃苦，但是一生中經(jīng)歷了幾次波折都與自己的車(chē)失之交臂，可見(jiàn)他是一個(gè)可悲之人；祥子確實(shí)為了買(mǎi)車(chē)吃盡了苦頭，但是從中也不免反射出祥子思想的陳舊、不變通。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，并不是只有拉車(chē)才是出人頭地的唯一途徑，虎妞也曾多次力勸祥子轉(zhuǎn)行做生意，但是祥子不聽(tīng)從任何人的建議，即使有賺錢(qián)的機(jī)會(huì)也是攢錢(qián)去買(mǎi)車(chē)，這就體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人們思想的愚昧，不知道適時(shí)變通，是一個(gè)可憐之人；祥子和虎妞結(jié)婚雖然是被虎妞欺騙的、無(wú)奈的，根據(jù)選文“祥子沒(méi)辦法，只好等著該死的就死吧”可知，當(dāng)虎妞難產(chǎn)時(shí)，祥子卻麻木愚昧、聽(tīng)天由命，眼睜睜地看著虎妞喪命，沒(méi)有盡到做丈夫的責(zé)任，可見(jiàn)他是一個(gè)可恨之人。范愛(ài)農(nóng)是《朝花夕拾》中描繪的一位具有愛(ài)國(guó)心和進(jìn)步思想的知識(shí)分子形象，他性格倔強(qiáng)、坦率和正直，可知他是一個(gè)可敬之人；范愛(ài)農(nóng)與周?chē)岁P(guān)系不好，他回鄉(xiāng)后，遭輕蔑、排斥、迫害，幾乎無(wú)地自容，以至“躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口”，可見(jiàn)他是一個(gè)可悲之人；后來(lái)范愛(ài)農(nóng)失去了魯迅的幫助，學(xué)監(jiān)也被代表封建復(fù)辟勢(shì)力的孔教會(huì)會(huì)長(zhǎng)的校長(zhǎng)“設(shè)法去掉了”，這之后，他“景況愈困窮，言辭也愈凄苦”，最后“便在各處漂浮”，在對(duì)革命失望的心境中，在夜半大風(fēng)雨時(shí)終至溺水而死?？梢?jiàn)他是一個(gè)可悲、可憐之人。他參加了革命，對(duì)工作也很熱情，但封建勢(shì)力復(fù)辟的罪惡和辛亥革命的不徹底性造成了他悲慘的命運(yùn)。寫(xiě)作（共50分）26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！吧倌曜杂猩倌昕?身似山河挺脊梁/敢將日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢問(wèn)天地試鋒芒/