14《刷子李》教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14《刷子李》教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《刷子李》教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《刷子李》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第14周星期一上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》一文展開，通過(guò)閱讀分析，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，并培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，確保課程實(shí)用性和有效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《刷子李》的語(yǔ)言特色和人物形象，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，感受民間傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)技藝的價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉主題，進(jìn)行批判性思考。

4.提升學(xué)生的表達(dá)交流能力，通過(guò)小組討論和復(fù)述故事，鍛煉語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解能力和詞匯基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀課文并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。在知識(shí)層面，他們對(duì)民間故事和傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對(duì)于課文《刷子李》所涉及的特定文化背景和技藝傳承可能認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，需要通過(guò)課堂活動(dòng)加以引導(dǎo)和鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，對(duì)新穎的教學(xué)方法感興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已養(yǎng)成課堂認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣，但小組合作時(shí)，部分學(xué)生在討論和分享方面還需加強(qiáng)。這些特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮，通過(guò)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，從而更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教科書，翻至《刷子李》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備刷子李相關(guān)圖片、民間技藝介紹視頻、課文結(jié)構(gòu)分析圖表等多媒體資源，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示刷子李的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們聽說(shuō)過(guò)刷子李嗎？他是誰(shuí)？他有什么特別之處？”通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-簡(jiǎn)要介紹刷子李的背景，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

b.分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的主題、人物形象、語(yǔ)言特色等，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

c.針對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如刷子李的技藝、民間傳統(tǒng)文化的傳承等，進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論刷子李的技藝特點(diǎn)和民間傳統(tǒng)文化的價(jià)值，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)。

-課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-創(chuàng)新練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式，編寫一段關(guān)于刷子李的短文或故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

-師生互動(dòng)：教師與學(xué)生共同完成一個(gè)關(guān)于刷子李的小品，提高學(xué)生的參與度和表現(xiàn)力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考如何將刷子李的技藝傳承下去，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的其他民間技藝，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查找其他民間技藝的資料，為下一節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生雙邊互動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，確保學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)民間故事選集》中的相關(guān)民間技藝故事，如《剪紙奶奶》、《泥人張》等，讓學(xué)生更深入地了解我國(guó)豐富多樣的民間文化。

-《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)》一書，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝展覽或工作室，親身感受民間技藝的魅力，了解技藝背后的故事。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇一種民間技藝，通過(guò)查閱資料、采訪民間藝人等方式，了解其歷史、特點(diǎn)、現(xiàn)狀及傳承問(wèn)題，并撰寫研究報(bào)告。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行民間技藝的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如學(xué)習(xí)剪紙、泥塑等，鍛煉動(dòng)手能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的樂(lè)趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)技藝在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展示，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。典型例題講解1.例題一：分析課文《刷子李》中刷子李的形象特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

答案：刷子李勤勞、樸實(shí)，技藝高超，富有創(chuàng)新精神。他在刷墻過(guò)程中不斷改進(jìn)工具和技藝，使刷墻工作更加高效、美觀。

2.例題二：從課文中找出至少三個(gè)描述刷子李技藝的句子，并分析其修辭手法。

答案：

-“刷子李刷墻，如同行云流水，一氣呵成。”（比喻）

-“刷子在他手中，就像活了一樣?！保〝M人）

-“刷出的墻面平整如鏡，分毫不差?！保鋸垼?/p>

3.例題三：課文中提到刷子李的技藝傳承了上百年，請(qǐng)你談?wù)劽耖g技藝傳承的重要性。

答案：民間技藝傳承是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，對(duì)于弘揚(yáng)民族文化、保持文化多樣性具有重要意義。傳承民間技藝有助于激發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族自豪感，同時(shí)也能為現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)獨(dú)特的審美享受。

4.例題四：請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勊⒆永畹募妓囋诂F(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用價(jià)值。

答案：刷子李的技藝在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-提升建筑裝飾品質(zhì)，為人們創(chuàng)造美觀舒適的居住環(huán)境；

-傳承民間文化，讓更多人了解和喜愛傳統(tǒng)技藝；

-激發(fā)創(chuàng)新精神，為現(xiàn)代工藝提供靈感來(lái)源。

5.例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，以刷子李為主人公，編寫一個(gè)關(guān)于他傳授技藝給徒弟的小故事。

答案：刷子李年事已高，他擔(dān)心自己的技藝無(wú)人傳承。一天，一位年輕的小伙子來(lái)到刷子李的家，想拜師學(xué)藝。刷子李看出小伙子心誠(chéng)，便答應(yīng)收他為徒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的悉心教導(dǎo)，小伙子掌握了刷子李的技藝，并將之發(fā)揚(yáng)光大，讓這門技藝在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)出新的生機(jī)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《刷子李》一文，通過(guò)分析課文內(nèi)容，了解了刷子李的形象特點(diǎn)、技藝傳承以及民間技藝的價(jià)值。

-學(xué)生們積極參與課堂討論，展示了良好的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)民間文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：

1）刷子李的技藝傳承了____年以上。

2）課文中描述刷子李技藝的句子使用了____、____、____等修辭手法。

3）刷子李的技藝在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在____、____、____等方面。

（2）簡(jiǎn)答題：

1）請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述刷子李的形象特點(diǎn)。

2）結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劽耖g技藝傳承的重要性。

3）請(qǐng)舉例說(shuō)明刷子李的技藝在現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景。

（3）課堂討論題：

1）如果你是刷子李的徒弟，你會(huì)如何將這門技藝傳承下去？

2）請(qǐng)談?wù)勀阍谏钪薪佑|過(guò)或了解的民間技藝，它們有何特點(diǎn)？

當(dāng)堂檢測(cè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。教師可根據(jù)檢測(cè)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《刷子李》

-人物：刷子李

-技藝：刷墻技藝

-傳承：百年傳承

2.形象特點(diǎn)

-勤勞、樸實(shí)

-技藝高超

-創(chuàng)新精神

3.語(yǔ)言特色

-比喻、擬人、夸張

4.民間文化

-價(jià)值：弘揚(yáng)民族文化、保持文化多樣性

-傳承：重要性和挑戰(zhàn)

5.現(xiàn)代應(yīng)用

-裝飾品質(zhì)提升

-文化傳承

-創(chuàng)新靈感

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，通過(guò)關(guān)鍵詞和線條連接，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書布局注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《刷子李》這節(jié)課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極投入到課文學(xué)習(xí)中，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不夠自信，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的期望過(guò)高，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了一定的壓力。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，幫助他們樹立信心。

此外，在小組討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于依賴同伴，自己的思考和分析能力沒有得到充分發(fā)揮。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中獨(dú)立思考，提高解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生了解了刷子李的形象特點(diǎn)、技藝傳承以及民間文化的重要性，對(duì)課文內(nèi)容有了深入理解。

2.技能方面：通過(guò)課堂討論、復(fù)述故事等環(huán)節(jié)，學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)民間文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了