11《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

11《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《aoouiu》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材為依據(jù)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，通過生動(dòng)有趣的故事、兒歌等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ao、ou、iu三個(gè)韻母的正確發(fā)音及運(yùn)用。課程內(nèi)容包括聽、說、讀、寫等方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)過程中采用互動(dòng)游戲、小組合作等多樣化教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞《aoouiu》的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力、表達(dá)能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握ao、ou、iu三個(gè)韻母的發(fā)音及其在詞語中的應(yīng)用，提高對(duì)漢語音韻美的感知；激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，鍛煉其運(yùn)用新學(xué)的韻母進(jìn)行詞語創(chuàng)編和口語表達(dá)的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往和合作意識(shí)，為提升語文核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握ao、ou、iu三個(gè)韻母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，能夠正確拼讀含有這些韻母的詞語。

-理解和運(yùn)用ao、ou、iu韻母進(jìn)行詞語創(chuàng)編，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-識(shí)別并朗讀課本中出現(xiàn)的含有ao、ou、iu韻母的詞匯，鞏固記憶。

例如，通過學(xué)習(xí)“高”、“多”、“魚”等詞語，學(xué)生能夠舉一反三，掌握“-ao”、“-ou”、“-iu”結(jié)構(gòu)在其他詞語中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-區(qū)分ao、ou、iu韻母的發(fā)音，尤其是“ou”與“iu”的發(fā)音區(qū)別，避免混淆。

-在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用新學(xué)的韻母進(jìn)行詞語組合，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-對(duì)于一些發(fā)音相近的詞語，如“高”與“搞”，“多”與“拖”，學(xué)生容易發(fā)音錯(cuò)誤，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的及時(shí)指導(dǎo)來糾正。

針對(duì)難點(diǎn)，教師將通過對(duì)比練習(xí)、游戲互動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生克服發(fā)音困難，提高準(zhǔn)確率。同時(shí)，設(shè)計(jì)豐富的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含ao、ou、iu韻母的詞語卡片、相關(guān)兒歌視頻、發(fā)音對(duì)比圖表等，以直觀方式輔助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作成果；確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)放含有ao、ou、iu韻母的詞語卡片電子版，要求學(xué)生跟讀并嘗試自行拼讀新詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“ao、ou、iu的發(fā)音特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并記錄預(yù)習(xí)中的疑問。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的跟讀錄音，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生跟讀詞語卡片，嘗試獨(dú)立拼讀新詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)比三個(gè)韻母的發(fā)音，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將拼讀錄音和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享資料和收集學(xué)生作業(yè)，提高效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)音技巧。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一首包含ao、ou、iu韻母的兒歌視頻，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解ao、ou、iu的發(fā)音要領(lǐng)，通過示范和對(duì)比，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“拼讀接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用韻母知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，模仿發(fā)音，思考如何正確運(yùn)用韻母。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與拼讀接力游戲，提高拼讀能力。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過示范和講解，幫助學(xué)生掌握發(fā)音技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)韻母發(fā)音的理解，提高準(zhǔn)確拼讀能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置拼讀練習(xí)，要求學(xué)生錄制自己拼讀新詞的音頻。

-提供拓展資源：分享一些含有ao、ou、iu韻母的兒童詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)聽取學(xué)生的拼讀錄音，給予反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成拼讀練習(xí)，錄制自己的拼讀音頻。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀老師提供的兒童詩歌，增強(qiáng)語感。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，評(píng)估自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

-反思總結(jié)法：通過自我反思，學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的拼讀技巧，提高學(xué)生的自主練習(xí)意識(shí)。

-通過拓展閱讀，增加學(xué)生的語言積累和文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思，幫助學(xué)生建立自我評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生ao、ou、iu韻母詞語手冊(cè)》：收集了大量含有ao、ou、iu韻母的詞語，便于學(xué)生課后查閱和積累。

-《拼音兒歌精選》：兒歌中包含了ao、ou、iu韻母的詞語，學(xué)生可以通過唱歌的方式鞏固發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣。

-《趣味拼音故事》：通過拼音故事，讓學(xué)生在有趣的情節(jié)中練習(xí)ao、ou、iu韻母的發(fā)音。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長協(xié)助：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，一起完成課后拼讀練習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-角色扮演：學(xué)生可以選取一個(gè)自己喜歡的角色，用ao、ou、iu韻母創(chuàng)編一段對(duì)話，與同學(xué)分享和表演。

-拼音接龍：學(xué)生以小組為單位，開展拼音接龍游戲，每人輪流說出一個(gè)含有ao、ou、iu韻母的詞語，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯量。

-課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找含有ao、ou、iu韻母的物品，用拼音記錄下來，并與同學(xué)分享。重點(diǎn)題型整理1.拼讀題型：

-請(qǐng)用ao、ou、iu韻母拼讀以下詞語：高、多、好、走、九、手。

答案：高（gāo）、多（duō）、好（hǎo）、走（zǒu）、九（jiǔ）、手（shǒu）。

2.詞語創(chuàng)編題型：

-請(qǐng)用ao、ou、iu韻母創(chuàng)編兩個(gè)詞語，并說明其意義。

答案：笑（xiào，開心地笑）、球（qiú，圓形的球）。

3.發(fā)音對(duì)比題型：

-請(qǐng)區(qū)分以下詞語中的韻母發(fā)音：高（gāo）與搞（gǎo）、多（duō）與拖（tuō）。

答案：高（gāo）的韻母為ao，發(fā)音時(shí)口型較大；搞（gǎo）的韻母為ao，發(fā)音時(shí)口型較小。多（duō）的韻母為ou，發(fā)音時(shí)嘴唇向前突出；拖（tuō）的韻母為uo，發(fā)音時(shí)嘴唇不要向前突出。

4.應(yīng)用題型：

-請(qǐng)用ao、ou、iu韻母編寫一個(gè)簡單的句子。

答案：小貓喜歡追球玩。（xiǎomāoxǐhuānzhuīqiúwán。）

5.朗讀題型：

-請(qǐng)朗讀以下句子，注意ao、ou、iu韻母的發(fā)音：小貓跑了九十九米去找媽媽。

答案：小貓跑了九十九米去找媽媽。（xiǎomāopǎolejiǔshíjiǔmǐqùzhǎomāma。）

補(bǔ)充和說明：

1.拼讀題型：通過拼讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握ao、ou、iu韻母的發(fā)音，并熟悉聲母與韻母的搭配。

2.詞語創(chuàng)編題型：此題型旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的韻母進(jìn)行詞語創(chuàng)編。

3.發(fā)音對(duì)比題型：通過對(duì)比不同詞語的發(fā)音，幫助學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.應(yīng)用題型：此題型要求學(xué)生將所學(xué)韻母應(yīng)用到實(shí)際語境中，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

5.朗讀題型：通過朗讀練習(xí)，讓學(xué)生在句子中感受ao、ou、iu韻母的發(fā)音特點(diǎn)，提高學(xué)生的語感和朗讀水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)、合作和問題解決能力，以及他們對(duì)ao、ou、iu韻母的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)ao、ou、iu韻母發(fā)音、拼讀和應(yīng)用的理解程度，以及他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)ao、ou、iu韻母的熟練程度和綜合應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的完成情況，給予積極的反饋和建設(shè)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力提高。教學(xué)反思本節(jié)課《aoouiu》的教學(xué)，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入新課階段，通過一首兒歌視頻引入，學(xué)生們很快就被吸引了，并積極參與到課堂活動(dòng)中。講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注重通過示范和對(duì)比，幫助學(xué)生理解ao、ou、iu的發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生們也都能認(rèn)真聽講并模仿發(fā)音。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“拼讀接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用韻母知識(shí)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生們都非?；钴S，積極參與，拼讀能力也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)ao、ou、iu韻母的理解還不夠深入，或者是對(duì)討論的話題不夠感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的引導(dǎo)和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想，可能是他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果不佳，或者是對(duì)作業(yè)的要求不夠明確。因此，我需要在布置作業(yè)時(shí)，更加詳細(xì)地說明作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握課堂所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①ao、ou、iu韻母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和發(fā)音特點(diǎn)。

②ao、ou、iu韻母在詞語中的應(yīng)用。

③學(xué)生創(chuàng)編的含有ao、ou、iu韻母的詞語。

2.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

①使用彩色的粉筆或白板筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

②設(shè)計(jì)有趣的插圖或簡筆畫，如小貓、球等，與ao、ou、iu