2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國的政治家 第1課 統(tǒng)一中國的第一個(gè)皇帝秦始皇（3）教學(xué)教案 新人教版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國的政治家第1課統(tǒng)一中國的第一個(gè)皇帝秦始皇（3）教學(xué)教案新人教版選修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國的政治家第1課統(tǒng)一中國的第一個(gè)皇帝秦始皇（3）教學(xué)教案新人教版選修4》中的秦始皇統(tǒng)一六國后實(shí)施的政治、經(jīng)濟(jì)和文化改革措施。具體包括中央集權(quán)制度的建立、度量衡的統(tǒng)一、貨幣的統(tǒng)一、文字的統(tǒng)一以及修筑長城和兵馬俑等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，對(duì)諸侯割據(jù)、百家爭鳴的局面有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生理解秦始皇統(tǒng)一六國后，如何通過一系列改革措施加強(qiáng)中央集權(quán)，推動(dòng)國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)中國歷史上的第一個(gè)統(tǒng)一王朝的深入認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力、史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史思維能力及社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化改革措施，使學(xué)生能夠：1.理解并分析歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一對(duì)中國歷史進(jìn)程的重要意義；2.運(yùn)用史料，學(xué)會(huì)實(shí)證研究，掌握分析歷史現(xiàn)象的方法；3.提高歷史思維能力，從多角度評(píng)價(jià)秦始皇的功過，培養(yǎng)批判性思維；4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的積極作用，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的古代中國歷史背景知識(shí)，但對(duì)于秦始皇統(tǒng)一六國的具體過程及其改革措施的了解可能較為表面。在能力方面，學(xué)生具備一定的信息提取和分析能力，但深入的歷史思維和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但個(gè)別學(xué)生可能缺乏主動(dòng)探究的熱情。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在對(duì)歷史學(xué)習(xí)的刻板印象，認(rèn)為歷史是記憶性學(xué)科，對(duì)分析、評(píng)價(jià)類的問題處理不夠積極。這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深度理解和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，教學(xué)中需要通過設(shè)置懸念、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索歷史事件背后深層次問題的習(xí)慣，以提高歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的史料，向?qū)W生講述秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和改革措施，激發(fā)學(xué)生的興趣；

2.討論法：組織學(xué)生分組討論秦始皇的政策及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力；

3.案例分析法：選取秦始皇統(tǒng)一六國的具體案例，指導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)其改革措施的成效和不足。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示秦始皇統(tǒng)一六國的歷史圖片、地圖和紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)；

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)趣味性；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)史料，培養(yǎng)信息檢索和史料實(shí)證能力，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)秦始皇統(tǒng)一中國的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道秦始皇是誰嗎？他為什么被稱為‘統(tǒng)一中國的第一個(gè)皇帝’？”

展示一些關(guān)于秦始皇和秦朝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景。

簡短介紹秦始皇的基本生平和統(tǒng)一六國的偉大成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦始皇統(tǒng)一六國基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解秦始皇統(tǒng)一六國的定義，包括其政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革的主要措施。

詳細(xì)介紹秦始皇實(shí)施的中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等政策，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.秦始皇統(tǒng)一六國案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦始皇統(tǒng)一六國的特性和重要性。

過程：

選擇秦始皇統(tǒng)一六國過程中的幾個(gè)關(guān)鍵事件進(jìn)行分析，如滅六國、修長城、兵馬俑等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秦始皇統(tǒng)一六國的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的影響，以及如何分析歷史人物和歷史事件的多樣性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦始皇統(tǒng)一六國相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如中央集權(quán)制度的優(yōu)缺點(diǎn)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦始皇統(tǒng)一六國的背景、改革措施、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響，鼓勵(lì)學(xué)生從中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)和智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等史書關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的記載，以加深對(duì)歷史事件的理解。

（2）學(xué)術(shù)論文：鼓勵(lì)學(xué)生查閱有關(guān)秦始皇統(tǒng)一六國及其改革措施的研究論文，了解學(xué)術(shù)界的不同觀點(diǎn)和研究成果。

（3）實(shí)物考察：組織學(xué)生參觀博物館，了解秦始皇時(shí)期的文物、遺跡等，如兵馬俑、秦簡等，增加對(duì)秦朝歷史文化的直觀感受。

2.拓展建議：

（1）研究秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景：學(xué)生可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面了解秦始皇統(tǒng)一六國前的社會(huì)狀況，分析當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展趨勢。

（2）深入探討秦始皇的改革措施：學(xué)生可以選擇一個(gè)或多個(gè)秦始皇的改革措施，深入研究其具體內(nèi)容、實(shí)施過程和影響，如中央集權(quán)制度、度量衡統(tǒng)一等。

（3）分析秦始皇統(tǒng)一六國的意義：學(xué)生可以從歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度評(píng)價(jià)秦始皇統(tǒng)一六國對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響，思考其對(duì)中國歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)和不足。

（4）比較研究：學(xué)生可以對(duì)比秦始皇與其他統(tǒng)一中國的皇帝，如漢武帝、唐太宗等，分析他們?cè)诮y(tǒng)一中國、治理國家方面的異同，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)。

（5）創(chuàng)作歷史短劇：鼓勵(lì)學(xué)生以秦始皇統(tǒng)一六國為主題，創(chuàng)作歷史短劇，通過角色扮演、劇情演繹等方式，加深對(duì)歷史事件的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.秦始皇統(tǒng)一六國

2.中央集權(quán)制度

3.度量衡、貨幣、文字統(tǒng)一

4.修筑長城、兵馬俑

②關(guān)鍵詞：

1.統(tǒng)一

2.集權(quán)

3.改革

4.長城

5.兵馬俑

③重點(diǎn)句：

1.“秦始皇，始皇帝，一統(tǒng)天下，六合并。”

2.“中央集權(quán)，強(qiáng)化統(tǒng)一，度量衡貨幣文字，一統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

3.“修長城，御外患；筑兵馬俑，守國門?！?/p>

板書設(shè)計(jì)將以時(shí)間線為線索，左側(cè)列出秦始皇統(tǒng)一六國的大事件，右側(cè)展示相應(yīng)的改革措施和成就。通過對(duì)比和歸納，突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史進(jìn)程和改革措施有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，采用簡筆畫形式，如繪制簡易的長城和兵馬俑圖案，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記·秦始皇本紀(jì)》、《資治通鑒》中關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的記載。

-視頻資源：有關(guān)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史紀(jì)錄片，如《秦始皇》、《中國通史》等相關(guān)片段。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《史記·秦始皇本紀(jì)》和《資治通鑒》中關(guān)于秦始皇的篇章，深入了解秦始皇的生平和統(tǒng)一六國的具體過程。

-觀看歷史紀(jì)錄片，從視覺上感受秦始皇統(tǒng)一六國的歷史場景，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可以記錄下自己的疑問和感想，與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解讀史料、解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和改革措施。

-建議學(xué)生撰寫觀后感或閱讀心得，結(jié)合課堂所學(xué)，對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們深入探討了秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程及其改革措施。通過學(xué)習(xí)，我們了解到秦始皇通過實(shí)施中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等政策，加強(qiáng)了國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了秦始皇修筑長城、兵馬俑等偉大工程，進(jìn)一步鞏固了國家防御和統(tǒng)治。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了以下檢測題目：

（1）秦始皇統(tǒng)一六國的背景是什么？

（2）秦始皇實(shí)施了哪些改革措施來加強(qiáng)國家統(tǒng)一？

（3）秦始皇修筑長城和兵馬俑的目的是什么？

（4）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，評(píng)價(jià)秦始皇統(tǒng)一六國對(duì)中國歷