七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4《古代詩(shī)歌四首》觀滄海教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元4《古代詩(shī)歌四首》觀滄海教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《古代詩(shī)歌四首》選自七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元，本節(jié)課主要以《觀滄?！窞橹攸c(diǎn)進(jìn)行講解。內(nèi)容涵蓋：

1.詩(shī)歌背景：介紹作者曹操及其所處的時(shí)代背景，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

2.詩(shī)歌朗讀：學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，感受詩(shī)歌的韻律美。

3.詞語解析：解析詩(shī)中的關(guān)鍵字詞，如“滄?！?、“碣石”等，理解其含義。

4.詩(shī)句賞析：分析詩(shī)句的意象、修辭手法，如對(duì)偶、夸張等，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的情感。

5.詩(shī)歌主題：探討詩(shī)歌所表達(dá)的人生哲理，感悟作者胸懷壯志、奮發(fā)向前的精神品質(zhì)。

6.課堂討論：分組討論詩(shī)歌中的疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化傳承和理解：通過學(xué)習(xí)《觀滄?！?，使學(xué)生了解我國(guó)古代詩(shī)歌的歷史背景，感悟古典文化的魅力，提高文化自信。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力：分析詩(shī)歌的意象、修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

3.提升思維品質(zhì)：通過分析、討論詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維，提高問題解決能力。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.增強(qiáng)表達(dá)能力：通過朗讀、討論等形式，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)句朗讀：掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，感受詩(shī)歌的韻律美。

-詞語解析：理解并掌握詩(shī)中的關(guān)鍵字詞，如“滄?！?、“碣石”等，以及它們的象征意義。

-詩(shī)句賞析：分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，如“洪波涌起”、“孤帆遠(yuǎn)影”等，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

-詩(shī)歌主題：理解詩(shī)歌所表達(dá)的人生哲理和作者的情感態(tài)度。

舉例：《觀滄?！分小八五ｅ?，山島竦峙”一句，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀和解析，理解“澹?！焙汀榜抵拧眱蓚€(gè)詞的意象，以及它們?nèi)绾螛?gòu)建起詩(shī)歌的開闊境界。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌背景的理解：學(xué)生可能對(duì)曹操及其時(shí)代背景不夠了解，難以深入體會(huì)詩(shī)歌的歷史文化內(nèi)涵。

-詩(shī)句意象的把握：對(duì)于一些較為抽象的意象，如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，學(xué)生可能難以形成清晰的認(rèn)識(shí)。

-修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)對(duì)偶、夸張等修辭手法理解不深，難以分析其在詩(shī)句中的作用。

-詩(shī)歌情感的領(lǐng)悟：學(xué)生可能難以從字面意義深入到作者的情感層面，如對(duì)作者胸懷壯志、奮發(fā)向前精神品質(zhì)的理解。

舉例：在解析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這句時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解其通過夸張手法表達(dá)的宏大意境，以及這一意境如何反映了作者的雄心壯志。教師需要通過生動(dòng)的比喻、圖像展示等方法，幫助學(xué)生形象地理解這一難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-課堂音響設(shè)備

-白板

2.軟件資源：

-語文教學(xué)軟件（含詩(shī)歌朗讀、注釋等功能）

-電子教材

-詩(shī)歌配樂

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校多媒體教學(xué)平臺(tái)

-在線作業(yè)與評(píng)測(cè)系統(tǒng)

4.信息化資源：

-詩(shī)歌背景資料電子文檔

-詩(shī)句意象配圖資料

-修辭手法示例PPT

5.教學(xué)手段：

-課堂講解

-分組討論

-朗讀示范

-情境創(chuàng)設(shè)

-互動(dòng)問答

-課后在線作業(yè)與反饋

-電子白板互動(dòng)教學(xué)

-視頻播放與賞析

-詩(shī)詞創(chuàng)作體驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《觀滄?！愤@一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有看過大海，感受到它的壯闊？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩(shī)人如何通過詩(shī)歌表達(dá)對(duì)自然的感悟。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《觀滄?！愤@首詩(shī)的基本背景和意境。這是一首描寫大海的壯麗景象和詩(shī)人雄心壯志的五言古詩(shī)。它體現(xiàn)了詩(shī)人曹操的豪情壯志，以及對(duì)自然界的深刻感悟。

2.案例分析：接下來，我們逐句分析詩(shī)中的意象和修辭手法，如“水何澹澹，山島竦峙”中的對(duì)偶和夸張，探討它們?nèi)绾螛?gòu)建起詩(shī)歌的開闊境界。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的朗讀節(jié)奏和詞語的象征意義。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過生動(dòng)的比喻和實(shí)際案例來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)歌意象相關(guān)的主題，如“如何通過詩(shī)歌表達(dá)對(duì)自然景物的感受”。

2.朗讀體驗(yàn)：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩(shī)歌的集體朗讀。通過朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果，并朗讀他們挑選的詩(shī)句。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩(shī)歌中的意象和修辭手法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的見解，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生深入分析詩(shī)句，發(fā)現(xiàn)并理解詩(shī)歌的深層含義。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將有助于全班同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的深入理解。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《觀滄?！返谋尘啊⒁饩?、意象和修辭手法。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)古代詩(shī)歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用詩(shī)歌的美。如果對(duì)詩(shī)歌有任何疑問，歡迎隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景

-了解曹操的生平及其在三國(guó)時(shí)期的歷史地位。

-掌握《觀滄?！返膭?chuàng)作背景，包括詩(shī)歌的寫作時(shí)間和地點(diǎn)。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-分析《觀滄?！返脑?shī)歌形式，了解其五言古詩(shī)的特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)詩(shī)句的韻律結(jié)構(gòu)，如平仄、對(duì)偶等。

3.關(guān)鍵詞匯

-解析詩(shī)中的關(guān)鍵字詞，如“滄海”、“碣石”、“洪波涌起”等，并理解其象征意義。

-學(xué)習(xí)詞匯的歷史文化內(nèi)涵，如“滄?！痹诠糯幕械南笳饕饬x。

4.意象分析

-識(shí)別并分析詩(shī)中的自然意象，如大海、山島、日月星辰等。

-探討意象如何構(gòu)建起詩(shī)歌的壯闊場(chǎng)景，以及如何表達(dá)詩(shī)人的情感。

5.修辭手法

-識(shí)別詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)偶、夸張、象征等。

-分析修辭手法在詩(shī)歌中的作用，如增強(qiáng)表現(xiàn)力、渲染氣氛等。

6.詩(shī)歌主題

-領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的主題思想，如對(duì)大自然的贊美、對(duì)人生的感悟等。

-探討詩(shī)人的雄心壯志和對(duì)未來的展望。

7.文化價(jià)值

-認(rèn)識(shí)到《觀滄?！吩谥袊?guó)古代文學(xué)史上的地位和影響。

-理解古代詩(shī)歌在文化傳承和教育中的作用。

8.朗讀與表達(dá)

-學(xué)習(xí)正確的詩(shī)歌朗讀方法，包括語氣、節(jié)奏的把握。

-通過朗讀，體驗(yàn)詩(shī)歌的音韻美和情感表達(dá)。

9.創(chuàng)作實(shí)踐

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人情感。

-分析學(xué)生作品，提供反饋，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作能力。

10.知識(shí)應(yīng)用

-將詩(shī)歌知識(shí)應(yīng)用于日常寫作和口語表達(dá)中，提高語言表達(dá)能力。

-通過對(duì)古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與主題思想

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：曹操的生平、詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

-關(guān)鍵詞：滄海、壯志、抒懷。

-板書設(shè)計(jì)：

-曹操與《觀滄海》

-滄?！鷫验熅跋?/p>

-壯志→抒懷

②意象與修辭手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然意象的運(yùn)用、修辭手法的識(shí)別。

-關(guān)鍵詞：水、山島、日月、夸張、對(duì)偶。

-板書設(shè)計(jì)：

-意象→水、山島、日月

-修辭→夸張、對(duì)偶

-作用→渲染氣氛、增強(qiáng)表現(xiàn)力

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與分析方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：五言古詩(shī)的結(jié)構(gòu)、詩(shī)句分析方法。

-關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)、韻律、分析。

-板書設(shè)計(jì)：

-結(jié)構(gòu)→五言古詩(shī)

-韻律→平仄、對(duì)偶

-分析→逐句解析、整體領(lǐng)會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生在朗讀、問答、討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生是否能積極參與、準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容，以及能否提出有見地的問題。

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問次數(shù)。

-理解力：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、意象、修辭手法的理解和分析。

-態(tài)度：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)真程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、分析能力和表達(dá)能力。關(guān)注小組成果的深度、廣度及創(chuàng)新性。

-分析深度：小組對(duì)詩(shī)歌意象、修辭手法分析是否深入。

-表達(dá)能力：小組代表展示時(shí)的語言組織、邏輯性。

-創(chuàng)新思維：小組討論成果是否有獨(dú)到見解。

3.隨堂測(cè)試：通過課堂小測(cè)，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括詩(shī)句默寫、意象分析、修辭手法識(shí)別等。

-知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)變能力：學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力。

-錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生答題中的常見錯(cuò)誤，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括詩(shī)歌仿寫、感悟書寫等。

-完成度：學(xué)生對(duì)課后任務(wù)的完成情況。

-創(chuàng)作能力：學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中的想象力和表達(dá)能力。

-感悟深度：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的領(lǐng)悟和表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和課后作業(yè)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-指導(dǎo)建議：針對(duì)學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，提供改進(jìn)方法和學(xué)習(xí)建議。

-個(gè)性化關(guān)注：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化輔導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與總結(jié)在《觀滄海》的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)策略，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、朗讀體驗(yàn)等，以期激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度和理解力。我發(fā)現(xiàn)，通過生動(dòng)的例子和形象的比喻，學(xué)生更容易理解和記憶詩(shī)歌的意象和修辭手法。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示，不僅培養(yǎng)了他們的合作精神和表達(dá)能力，也讓我更直觀地了解到他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在理解詩(shī)歌背景和主題思想上存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重歷史文化的鋪墊。此外，一些學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐中表現(xiàn)出的想象力不足，提示我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。課后作業(yè)1.詩(shī)歌朗讀：選擇一首你喜歡的古代詩(shī)歌，進(jìn)行朗讀并錄音，注意把握節(jié)奏和語氣。

2.意象描繪：選取《觀滄海》中的一個(gè)自然意象，用文字描繪其景象，并解釋其在詩(shī)中的作用。

3.修辭手法分析：從《觀滄?！分羞x取一個(gè)使用了修辭手法的詩(shī)句，分析其修辭手法及其效果。

4.主題探討：討論《觀滄?！匪磉_(dá)的主題思想，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行闡述。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：以“大海”為題材，創(chuàng)作一首五言古詩(shī)，運(yùn)用至少兩種修辭手法。

補(bǔ)充說明：

1.詩(shī)歌朗讀：學(xué)生需選擇一首古代詩(shī)歌進(jìn)行朗讀，并錄音。要求注意朗讀的節(jié)奏和語氣，以傳達(dá)詩(shī)歌的情感。例如，可以選擇《靜夜思》、《登鸛雀樓》等著名古詩(shī)進(jìn)行朗讀。

2.意象描繪：學(xué)生需選擇《觀滄?！分械囊粋€(gè)自然意象，如“滄?！?、“山島”等，用文字描繪其景象，并解釋其在詩(shī)中的作用。例如，可以描述“滄海”的遼闊和壯美，以及它在詩(shī)中所象征的