七年級語文上冊 第一單元 4《古代詩歌四首》觀滄海教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元4《古代詩歌四首》觀滄海教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《古代詩歌四首》選自七年級語文上冊第一單元，本節(jié)課主要以《觀滄?！窞橹攸c(diǎn)進(jìn)行講解。內(nèi)容涵蓋：

1.詩歌背景：介紹作者曹操及其所處的時(shí)代背景，了解詩歌的創(chuàng)作背景。

2.詩歌朗讀：學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，感受詩歌的韻律美。

3.詞語解析：解析詩中的關(guān)鍵字詞，如“滄?！薄ⅰ绊偈钡?，理解其含義。

4.詩句賞析：分析詩句的意象、修辭手法，如對偶、夸張等，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的情感。

5.詩歌主題：探討詩歌所表達(dá)的人生哲理，感悟作者胸懷壯志、奮發(fā)向前的精神品質(zhì)。

6.課堂討論：分組討論詩歌中的疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化傳承和理解：通過學(xué)習(xí)《觀滄?！?，使學(xué)生了解我國古代詩歌的歷史背景，感悟古典文化的魅力，提高文化自信。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力：分析詩歌的意象、修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

3.提升思維品質(zhì)：通過分析、討論詩歌內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維，提高問題解決能力。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.增強(qiáng)表達(dá)能力：通過朗讀、討論等形式，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩句朗讀：掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，感受詩歌的韻律美。

-詞語解析：理解并掌握詩中的關(guān)鍵字詞，如“滄?！薄ⅰ绊偈钡?，以及它們的象征意義。

-詩句賞析：分析詩句中的意象和修辭手法，如“洪波涌起”、“孤帆遠(yuǎn)影”等，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

-詩歌主題：理解詩歌所表達(dá)的人生哲理和作者的情感態(tài)度。

舉例：《觀滄?！分小八五ｅ?，山島竦峙”一句，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀和解析，理解“澹?！焙汀榜抵拧眱蓚€(gè)詞的意象，以及它們?nèi)绾螛?gòu)建起詩歌的開闊境界。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌背景的理解：學(xué)生可能對曹操及其時(shí)代背景不夠了解，難以深入體會(huì)詩歌的歷史文化內(nèi)涵。

-詩句意象的把握：對于一些較為抽象的意象，如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，學(xué)生可能難以形成清晰的認(rèn)識。

-修辭手法的識別與應(yīng)用：學(xué)生可能對對偶、夸張等修辭手法理解不深，難以分析其在詩句中的作用。

-詩歌情感的領(lǐng)悟：學(xué)生可能難以從字面意義深入到作者的情感層面，如對作者胸懷壯志、奮發(fā)向前精神品質(zhì)的理解。

舉例：在解析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這句時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解其通過夸張手法表達(dá)的宏大意境，以及這一意境如何反映了作者的雄心壯志。教師需要通過生動(dòng)的比喻、圖像展示等方法，幫助學(xué)生形象地理解這一難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-課堂音響設(shè)備

-白板

2.軟件資源：

-語文教學(xué)軟件（含詩歌朗讀、注釋等功能）

-電子教材

-詩歌配樂

3.課程平臺：

-學(xué)校多媒體教學(xué)平臺

-在線作業(yè)與評測系統(tǒng)

4.信息化資源：

-詩歌背景資料電子文檔

-詩句意象配圖資料

-修辭手法示例PPT

5.教學(xué)手段：

-課堂講解

-分組討論

-朗讀示范

-情境創(chuàng)設(shè)

-互動(dòng)問答

-課后在線作業(yè)與反饋

-電子白板互動(dòng)教學(xué)

-視頻播放與賞析

-詩詞創(chuàng)作體驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《觀滄?！愤@一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有看過大海，感受到它的壯闊？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩歌密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩人如何通過詩歌表達(dá)對自然的感悟。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《觀滄?！愤@首詩的基本背景和意境。這是一首描寫大海的壯麗景象和詩人雄心壯志的五言古詩。它體現(xiàn)了詩人曹操的豪情壯志，以及對自然界的深刻感悟。

2.案例分析：接下來，我們逐句分析詩中的意象和修辭手法，如“水何澹澹，山島竦峙”中的對偶和夸張，探討它們?nèi)绾螛?gòu)建起詩歌的開闊境界。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩句的朗讀節(jié)奏和詞語的象征意義。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過生動(dòng)的比喻和實(shí)際案例來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩歌意象相關(guān)的主題，如“如何通過詩歌表達(dá)對自然景物的感受”。

2.朗讀體驗(yàn)：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩歌的集體朗讀。通過朗讀，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果，并朗讀他們挑選的詩句。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌中的意象和修辭手法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的見解，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生深入分析詩句，發(fā)現(xiàn)并理解詩歌的深層含義。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將有助于全班同學(xué)對詩歌的深入理解。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《觀滄海》的背景、意境、意象和修辭手法。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對古代詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用詩歌的美。如果對詩歌有任何疑問，歡迎隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理1.詩歌背景

-了解曹操的生平及其在三國時(shí)期的歷史地位。

-掌握《觀滄?！返膭?chuàng)作背景，包括詩歌的寫作時(shí)間和地點(diǎn)。

2.詩歌結(jié)構(gòu)

-分析《觀滄?！返脑姼栊问?，了解其五言古詩的特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)詩句的韻律結(jié)構(gòu)，如平仄、對偶等。

3.關(guān)鍵詞匯

-解析詩中的關(guān)鍵字詞，如“滄?！?、“碣石”、“洪波涌起”等，并理解其象征意義。

-學(xué)習(xí)詞匯的歷史文化內(nèi)涵，如“滄?！痹诠糯幕械南笳饕饬x。

4.意象分析

-識別并分析詩中的自然意象，如大海、山島、日月星辰等。

-探討意象如何構(gòu)建起詩歌的壯闊場景，以及如何表達(dá)詩人的情感。

5.修辭手法

-識別詩句中的修辭手法，如對偶、夸張、象征等。

-分析修辭手法在詩歌中的作用，如增強(qiáng)表現(xiàn)力、渲染氣氛等。

6.詩歌主題

-領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的主題思想，如對大自然的贊美、對人生的感悟等。

-探討詩人的雄心壯志和對未來的展望。

7.文化價(jià)值

-認(rèn)識到《觀滄海》在中國古代文學(xué)史上的地位和影響。

-理解古代詩歌在文化傳承和教育中的作用。

8.朗讀與表達(dá)

-學(xué)習(xí)正確的詩歌朗讀方法，包括語氣、節(jié)奏的把握。

-通過朗讀，體驗(yàn)詩歌的音韻美和情感表達(dá)。

9.創(chuàng)作實(shí)踐

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作詩歌，運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)個(gè)人情感。

-分析學(xué)生作品，提供反饋，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作能力。

10.知識應(yīng)用

-將詩歌知識應(yīng)用于日常寫作和口語表達(dá)中，提高語言表達(dá)能力。

-通過對古代詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與主題思想

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：曹操的生平、詩歌創(chuàng)作背景。

-關(guān)鍵詞：滄海、壯志、抒懷。

-板書設(shè)計(jì)：

-曹操與《觀滄?！?/p>

-滄海→壯闊景象

-壯志→抒懷

②意象與修辭手法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自然意象的運(yùn)用、修辭手法的識別。

-關(guān)鍵詞：水、山島、日月、夸張、對偶。

-板書設(shè)計(jì)：

-意象→水、山島、日月

-修辭→夸張、對偶

-作用→渲染氣氛、增強(qiáng)表現(xiàn)力

③詩歌結(jié)構(gòu)與分析方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：五言古詩的結(jié)構(gòu)、詩句分析方法。

-關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)、韻律、分析。

-板書設(shè)計(jì)：

-結(jié)構(gòu)→五言古詩

-韻律→平仄、對偶

-分析→逐句解析、整體領(lǐng)會(huì)教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解程度。評價(jià)學(xué)生在朗讀、問答、討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生是否能積極參與、準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容，以及能否提出有見地的問題。

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問次數(shù)。

-理解力：學(xué)生對詩歌內(nèi)容、意象、修辭手法的理解和分析。

-態(tài)度：學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)真程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、分析能力和表達(dá)能力。關(guān)注小組成果的深度、廣度及創(chuàng)新性。

-分析深度：小組對詩歌意象、修辭手法分析是否深入。

-表達(dá)能力：小組代表展示時(shí)的語言組織、邏輯性。

-創(chuàng)新思維：小組討論成果是否有獨(dú)到見解。

3.隨堂測試：通過課堂小測，了解學(xué)生對詩歌知識點(diǎn)的掌握情況，包括詩句默寫、意象分析、修辭手法識別等。

-知識掌握：學(xué)生對詩歌基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-應(yīng)變能力：學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成測試的能力。

-錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生答題中的常見錯(cuò)誤，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括詩歌仿寫、感悟書寫等。

-完成度：學(xué)生對課后任務(wù)的完成情況。

-創(chuàng)作能力：學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中的想象力和表達(dá)能力。

-感悟深度：學(xué)生對詩歌內(nèi)涵的領(lǐng)悟和表達(dá)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)，給予及時(shí)、具體的評價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)表揚(yáng)：對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-指導(dǎo)建議：針對學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，提供改進(jìn)方法和學(xué)習(xí)建議。

-個(gè)性化關(guān)注：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化輔導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與總結(jié)在《觀滄?！返慕虒W(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)策略，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、朗讀體驗(yàn)等，以期激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度和理解力。我發(fā)現(xiàn)，通過生動(dòng)的例子和形象的比喻，學(xué)生更容易理解和記憶詩歌的意象和修辭手法。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示，不僅培養(yǎng)了他們的合作精神和表達(dá)能力，也讓我更直觀地了解到他們對知識的掌握情況。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在理解詩歌背景和主題思想上存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重歷史文化的鋪墊。此外，一些學(xué)生在詩歌創(chuàng)作實(shí)踐中表現(xiàn)出的想象力不足，提示我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。課后作業(yè)1.詩歌朗讀：選擇一首你喜歡的古代詩歌，進(jìn)行朗讀并錄音，注意把握節(jié)奏和語氣。

2.意象描繪：選取《觀滄?！分械囊粋€(gè)自然意象，用文字描繪其景象，并解釋其在詩中的作用。

3.修辭手法分析：從《觀滄海》中選取一個(gè)使用了修辭手法的詩句，分析其修辭手法及其效果。

4.主題探討：討論《觀滄?！匪磉_(dá)的主題思想，結(jié)合詩句進(jìn)行闡述。

5.詩歌創(chuàng)作：以“大?！睘轭}材，創(chuàng)作一首五言古詩，運(yùn)用至少兩種修辭手法。

補(bǔ)充說明：

1.詩歌朗讀：學(xué)生需選擇一首古代詩歌進(jìn)行朗讀，并錄音。要求注意朗讀的節(jié)奏和語氣，以傳達(dá)詩歌的情感。例如，可以選擇《靜夜思》、《登鸛雀樓》等著名古詩進(jìn)行朗讀。

2.意象描繪：學(xué)生需選擇《觀滄?！分械囊粋€(gè)自然意象，如“滄?！?、“山島”等，用文字描繪其景象，并解釋其在詩中的作用。例如，可以描述“滄?！钡倪|闊和壯美，以及它在詩中所象征的