課題申報(bào)參考：援藏口述史思想政治教育價(jià)值的挖掘與應(yīng)用研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。援藏口述史思想政治教育價(jià)值的挖掘與應(yīng)用研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀口述史研究在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀：口述史作為一種歷史研究方法，在國內(nèi)外已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。在國外，口述史研究已經(jīng)形成了較為完善的理論體系和研究方法，并且在歷史、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。在國內(nèi)，口述史研究起步較晚，但近年來也得到了迅速發(fā)展，尤其是在思想政治教育領(lǐng)域。援藏口述史研究的現(xiàn)狀：目前，援藏口述史研究主要集中在歷史、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等領(lǐng)域，而在思想政治教育領(lǐng)域的應(yīng)用相對(duì)較少。然而，隨著援藏工作的深入開展，援藏口述史在思想政治教育中的價(jià)值逐漸得到認(rèn)可，相關(guān)研究也逐漸增多。（二）選題意義援藏口述史是了解援藏工作的重要途徑：援藏口述史記錄了援藏干部和當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷挠H身經(jīng)歷和感受，是了解援藏工作的重要途徑。通過研究援藏口述史，可以更全面、深入地了解援藏工作的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)。援藏口述史是進(jìn)行思想政治教育的重要資源：援藏口述史中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，如援藏干部的奉獻(xiàn)精神、民族團(tuán)結(jié)精神、愛國主義精神等。通過挖掘和應(yīng)用援藏口述史中的思想政治教育資源，可以提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：本研究旨在探討援藏口述史在思想政治教育中的應(yīng)用價(jià)值，豐富和發(fā)展思想政治教育理論體系。實(shí)踐價(jià)值：通過挖掘和應(yīng)用援藏口述史中的思想政治教育資源，可以提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，為援藏工作的深入開展提供有力支持。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)深入挖掘援藏口述史中的思想政治教育資源。探討援藏口述史在思想政治教育中的應(yīng)用方法。提出基于援藏口述史的思想政治教育創(chuàng)新模式。（二）研究對(duì)象援藏干部：包括援藏期間的干部和已經(jīng)返回原單位的干部。當(dāng)?shù)馗刹咳罕姡喊ㄅc援藏干部有過接觸的當(dāng)?shù)馗刹咳罕?。援藏口述史資料：包括援藏干部的口述記錄、相關(guān)文獻(xiàn)資料等。（三）研究?jī)?nèi)容援藏口述史中思想政治教育資源的挖掘：通過對(duì)援藏口述史資料的整理和分析，挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，如奉獻(xiàn)精神、民族團(tuán)結(jié)精神、愛國主義精神等。援藏口述史在思想政治教育中的應(yīng)用方法：探討如何將援藏口述史中的思想政治教育資源應(yīng)用于實(shí)際思想政治教育工作中，如通過口述史講座、口述史展覽等形式?；谠乜谑鍪返乃枷胝谓逃齽?chuàng)新模式：提出一種基于援藏口述史的思想政治教育創(chuàng)新模式，以提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：對(duì)國內(nèi)外口述史研究、思想政治教育研究等相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。口述史資料收集：通過訪談、問卷調(diào)查等方式收集援藏口述史資料，并進(jìn)行整理和分析。思想政治教育資源挖掘：對(duì)口述史資料進(jìn)行分析，挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育資源。應(yīng)用方法探討：探討如何將援藏口述史中的思想政治教育資源應(yīng)用于實(shí)際思想政治教育工作中。創(chuàng)新模式提出：提出一種基于援藏口述史的思想政治教育創(chuàng)新模式。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱和分析相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。口述史研究法：通過訪談、問卷調(diào)查等方式收集援藏口述史資料，并進(jìn)行整理和分析。思想政治教育研究法：對(duì)口述史資料進(jìn)行分析，挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，并探討其應(yīng)用方法。創(chuàng)新模式研究法：提出一種基于援藏口述史的思想政治教育創(chuàng)新模式。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從思想政治教育視角出發(fā)，深入挖掘援藏口述史中的思想政治教育資源。研究方法創(chuàng)新：綜合運(yùn)用口述史研究法、思想政治教育研究法等多種研究方法，提高研究的科學(xué)性和實(shí)效性。研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新：提出一種基于援藏口述史的思想政治教育創(chuàng)新模式，為援藏工作的深入開展提供有力支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)：本研究由具有豐富思想政治教育經(jīng)驗(yàn)和口述史研究經(jīng)驗(yàn)的專家組成，具備扎實(shí)的研究基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)資源：本研究已經(jīng)收集了大量的援藏口述史資料，為研究提供了豐富的數(shù)據(jù)支持。研究經(jīng)驗(yàn)：研究團(tuán)隊(duì)在思想政治教育領(lǐng)域和口述史研究領(lǐng)域具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，為本研究提供了有力保障。（二）保障條件研究經(jīng)費(fèi)：本研究已經(jīng)獲得了足夠的研究經(jīng)費(fèi)支持，確保研究的順利進(jìn)行。研究設(shè)備：本研究已經(jīng)配備了必要的研究設(shè)備，如錄音筆、攝像機(jī)等，為口述史資料的收集和分析提供了有力保障。研究時(shí)間：本研究已經(jīng)制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃和時(shí)間表，確保研究按計(jì)劃進(jìn)行。（三）研究步驟文獻(xiàn)綜述階段：查閱和分析相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。口述史資料收集階段：通過訪談、問卷調(diào)查等方式收集援藏口述史資料，并進(jìn)行整理和分析。思想政治教育資源挖掘階段：對(duì)口述史資料進(jìn)行分析，挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育資源。應(yīng)用方法探討階段：探討如何將援藏口述史中的思想政治教育資源應(yīng)用于實(shí)際思想政治教育工作中。創(chuàng)新模式提出階段：提出一種基于援藏口述史的思想政治教育創(chuàng)新模式。研究成果總結(jié)階段：對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。研究成果推廣階段：通過學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)期刊等渠道推廣研究成果，為援藏工作的深入開展提供有力支持。（課題設(shè)計(jì)論證共2163字）援藏口述史思想政治教育價(jià)值的挖掘與應(yīng)用研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀口述史的研究現(xiàn)狀口述史作為一種重要的歷史研究方法，近年來在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界得到了廣泛關(guān)注?？谑鍪吠ㄟ^訪談、錄音、錄像等方式，收集和整理歷史當(dāng)事人的口述資料，從而揭示歷史事件、歷史人物和社會(huì)現(xiàn)象的真實(shí)面貌。目前，口述史的研究已經(jīng)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等多個(gè)領(lǐng)域，為歷史研究提供了豐富的資料和新的視角。思想政治教育的研究現(xiàn)狀思想政治教育是培養(yǎng)人的思想道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要途徑。近年來，思想政治教育的研究在理論上取得了重要進(jìn)展，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系等。同時(shí)，思想政治教育在實(shí)踐中也面臨著一些挑戰(zhàn)，如如何提高思想政治教育的實(shí)效性、如何適應(yīng)新時(shí)代青年學(xué)生的特點(diǎn)等。（二）選題意義援藏口述史的研究意義援藏口述史作為口述史研究的一個(gè)重要分支，對(duì)于揭示援藏工作的歷史過程、歷史經(jīng)驗(yàn)和歷史教訓(xùn)具有重要意義。通過研究援藏口述史，可以更好地了解援藏工作的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)和主要成就，為今后的援藏工作提供借鑒和參考。思想政治教育價(jià)值的研究意義思想政治教育價(jià)值是思想政治教育研究的重要內(nèi)容，對(duì)于提高思想政治教育的實(shí)效性、培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有重要意義。通過研究援藏口述史中的思想政治教育價(jià)值，可以更好地挖掘援藏工作中的思想政治教育資源，為思想政治教育提供新的素材和視角。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值本課題的研究有助于豐富和發(fā)展口述史和思想政治教育理論，為口述史和思想政治教育的研究提供新的視角和方法。實(shí)踐價(jià)值本課題的研究有助于提高援藏工作的實(shí)效性，為援藏工作提供新的思路和方法。同時(shí)，本課題的研究也有助于提高思想政治教育的實(shí)效性，為培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生的思想道德素質(zhì)提供新的素材和視角。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)揭示援藏工作的歷史過程、歷史經(jīng)驗(yàn)和歷史教訓(xùn)。挖掘援藏工作中的思想政治教育資源。提高思想政治教育的實(shí)效性。（二）研究對(duì)象援藏工作的歷史當(dāng)事人。援藏工作的相關(guān)文獻(xiàn)資料。思想政治教育理論。（三）研究?jī)?nèi)容援藏工作的歷史過程、歷史經(jīng)驗(yàn)和歷史教訓(xùn)。援藏工作中的思想政治教育資源。思想政治教育的實(shí)效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路采用口述史的研究方法，通過訪談、錄音、錄像等方式收集和整理援藏工作的歷史當(dāng)事人的口述資料。采用文獻(xiàn)研究的方法，收集和整理援藏工作的相關(guān)文獻(xiàn)資料。采用案例研究的方法，分析援藏工作中的思想政治教育資源。采用比較研究的方法，比較援藏工作中的思想政治教育資源與思想政治教育理論。（二）研究方法口述史研究方法通過訪談、錄音、錄像等方式，收集和整理援藏工作的歷史當(dāng)事人的口述資料。文獻(xiàn)研究方法收集和整理援藏工作的相關(guān)文獻(xiàn)資料。案例研究方法分析援藏工作中的思想政治教育資源。比較研究方法比較援藏工作中的思想政治教育資源與思想政治教育理論。（三）創(chuàng)新之處采用口述史的研究方法，揭示援藏工作的歷史過程、歷史經(jīng)驗(yàn)和歷史教訓(xùn)。挖掘援藏工作中的思想政治教育資源，為思想政治教育提供新的素材和視角。采用案例研究的方法，分析援藏工作中的思想政治教育資源，提高思想政治教育的實(shí)效性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)口述史研究的基礎(chǔ)知識(shí)。思想政治教育研究的基礎(chǔ)知識(shí)。援藏工作的相關(guān)文獻(xiàn)資料。（二）保障條件口述史研究的設(shè)備和工具。思想政治教育研究的設(shè)備和工具。援藏工作的相關(guān)文獻(xiàn)資料。（三）研究步驟確定研究目標(biāo)和研究對(duì)象。收集和整理援藏工作的相關(guān)文獻(xiàn)資料。采用口述史的研究方法，收集和整理援藏工作的歷史當(dāng)事人的口述資料。采用案例研究的方法，分析援藏工作中的思想政治教育資源。采用比較研究的方法，比較援藏工作中的思想政治教育資源與思想政治教育理論?？偨Y(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告。（課題設(shè)計(jì)論證共1697字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推