2024-2025學(xué)年新教材高中英語 UNIT 6 The admirable SectionⅡ突破語法大沖關(guān)（教師用書）教案 北師大版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語UNIT6TheadmirableSectionⅡ突破語法大沖關(guān)（教師用書）教案北師大版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語UNIT6TheadmirableSectionⅡ突破語法大沖關(guān)（教師用書）教案北師大版必修第二冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新教材高中英語必修第二冊UNIT6TheadmirableSectionⅡ。該部分內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：

1.單詞與短語：學(xué)生需要掌握與英雄人物相關(guān)的詞匯，如admirable,courage,sacrifice等。同時，學(xué)生還需熟悉表示動作進(jìn)行和完成的短語，如bedoing,havedone等。

2.語法：本節(jié)課重點(diǎn)講解現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的用法。學(xué)生需要了解現(xiàn)在進(jìn)行時表示正在進(jìn)行的動作，現(xiàn)在完成時表示已經(jīng)完成的動作。

3.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀關(guān)于英雄人物的文章，理解文章大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砼袛唷?/p>

4.寫作：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于英雄人物的短文，要求內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些與英雄人物相關(guān)的詞匯和短語，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時提供了鋪墊。

3.學(xué)生通過之前的閱讀理解練習(xí)，已具備一定的閱讀理解能力，有利于本節(jié)課閱讀任務(wù)的完成。

4.學(xué)生已有一定的寫作基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課寫作任務(wù)的完成。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時描述英雄人物的動作和經(jīng)歷，提高學(xué)生在實(shí)際語境中的口語表達(dá)和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于英雄人物的文章，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的英雄觀念，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀理解過程中，能夠運(yùn)用批判性思維分析文章內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定量的英語詞匯，具備基本的語法知識，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時。此外，學(xué)生在閱讀理解和寫作方面也有一定的基礎(chǔ)，能夠完成簡單的閱讀理解和寫作任務(wù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于英雄人物的話題普遍感興趣，尤其是那些具有社會影響力的人物。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過小組討論和互動來加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽講解和討論來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握新的詞匯和短語方面，部分學(xué)生可能會遇到困難，尤其是那些對于英語語言環(huán)境不熟悉的學(xué)生。在理解現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的用法方面，學(xué)生可能會對時態(tài)的區(qū)分和運(yùn)用感到困惑。在閱讀理解和寫作方面，學(xué)生可能會遇到理解文章深層含義和恰當(dāng)表達(dá)自己觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。此外，對于那些偏好特定學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生來說，適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)方法也可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示英雄人物的事跡視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)閱讀理解和寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

（3）互動式教學(xué)法：通過小組討論和分享，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示英雄人物的事跡，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

（2）在線教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺，實(shí)現(xiàn)課堂的資源共享，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

（3）小組討論工具：運(yùn)用小組討論工具，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時是什么嗎？它們在英語中的應(yīng)用場景有哪些？”

展示一些關(guān)于英雄人物的視頻片段，讓學(xué)生初步感受時態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為學(xué)生提供關(guān)于英雄人物的拓展閱讀材料，包括文章、故事、傳記等，以豐富學(xué)生對英雄人物的了解和認(rèn)識。例如，可以提供一些關(guān)于我國歷史上的英雄人物的故事，如岳飛、楊家將等，或者一些國際上的英雄人物的事跡，如馬丁·路德·金、圣雄甘地等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步深入研究英雄人物的相關(guān)知識?？梢圆贾靡恍┱n后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己崇拜的英雄人物的短文，或者進(jìn)行一些實(shí)地調(diào)查，了解周圍人對于英雄人物的看法和認(rèn)識等。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與英雄人物相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，如如何評價現(xiàn)代英雄人物、英雄人物的精神對于社會的意義等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高其對社會現(xiàn)象的觀察和思考能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的用法。現(xiàn)在進(jìn)行時表示正在進(jìn)行的動作，現(xiàn)在完成時表示已經(jīng)完成的動作。通過講解和案例分析，學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的基本概念、組成部分和用法有了更深入的了解。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)，準(zhǔn)確表達(dá)動作的狀態(tài)。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪個詞是現(xiàn)在進(jìn)行時的標(biāo)志詞？

A.walking

B.has

C.am

D.finished

2.我_____（吃）飯了，所以不能去參加聚會。

A.have

B.had

C.willhave

D.having

（2）填空題：

1.瑪麗正在洗碗，我們_____（聊天）。

2.湯姆_____（寫）作業(yè)，他媽媽叫他吃飯，但他沒有回應(yīng)。

（3）翻譯題：

1.請將以下句子翻譯成英文：

A.我正在看電影。

B.他已經(jīng)完成了作業(yè)。

（4）寫作題：

請根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于英雄人物的短文：

提示：選擇一個你崇拜的英雄人物，描述他的事跡和品質(zhì)，以及他給你帶來的啟示。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的基本概念和用法

②現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的標(biāo)志詞和構(gòu)成

③如何在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用簡潔明了的圖示或圖表，展示現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的用法，如用兩個小人分別表示正在進(jìn)行的動作和已經(jīng)完成的動作。

②用有趣的例句或故事，將現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的用法融入其中，如講述一個英雄人物在拯救世界過程中的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時態(tài)的運(yùn)用。

③設(shè)計(jì)一些互動游戲或活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的用法，如分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在特定場景中運(yùn)用所學(xué)時態(tài)。

3.板書設(shè)計(jì)實(shí)用性和簡潔性：

①用簡潔明了的語言，列出現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的標(biāo)志詞和構(gòu)成，便于學(xué)生理解和記憶。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重信息的層次性和邏輯性，將知識點(diǎn)分塊呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠有序地接收和消化信息。

③在板書設(shè)計(jì)中，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的關(guān)鍵區(qū)別，以及它們在實(shí)際語境中的運(yùn)用，以便學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的核心。反思改進(jìn)措施（1）引入情境教學(xué)法，通過展示英雄人物的事跡視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)閱讀理解和寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

（3）開展小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和口語表達(dá)能力。

2.存在主要問題：

（1）部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（2）在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不足，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

（3）課堂互動不夠充分，學(xué)生的參與度不高，影響教學(xué)效果。

3.改進(jìn)措施：

（1）增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，通過引入游戲、故事等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）關(guān)注學(xué)生的個性化需求，進(jìn)行差異化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的參與度。重點(diǎn)題型整理1.翻譯題：請將以下句子翻譯成英文。

（1）他正在辦公室里工作。

（2）我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。

2.改寫題：請將以下句子改寫成現(xiàn)在進(jìn)行時或現(xiàn)在完成時。

（1）他昨天完成了他的作業(yè)。

（2）我明天要去圖書館。

3.造句題：請用以下詞語或短語造句。

（1）admirable（令人欽佩的）

（2）courage（勇氣）

4.改錯題：請找出以下句子中的錯誤，并改正。

（1）我昨天完成了我的作業(yè)。（錯誤：時態(tài)錯誤，應(yīng)改為現(xiàn)在完成時。）

（2）他正在吃飯。（錯誤：主語與動詞不一致，應(yīng)改為“Heiseating.”）

5.短文填空題：請根據(jù)短文內(nèi)容，填寫合適的詞語。

Thereisa（1）admirablemaninourcommunity.Healways（2）courageousdeedsandhelpsothers.Oneday,he（3）saveachildfromdrowningintheriver.Everyoneinthecommunityadmireshimforhis（4）braveactions.

答案：

1.（1）Heisworkinginhis