Unit2OnwardsandUpwardsUnderstandingideas語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit2OnwardsandUpwardsUnderstandingideas語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit2OnwardsandUpwards。本單元主題是關(guān)于“理解觀點(diǎn)”，主要通過(guò)閱讀一篇關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的文章，讓學(xué)生掌握和理解相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、語(yǔ)法、功能用語(yǔ)等。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯教學(xué)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)與登山、戶外活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如climb,summit,altitude等。

2.語(yǔ)法教學(xué)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如“is/was+過(guò)去分詞”。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀文章，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。

4.功能用語(yǔ)：學(xué)習(xí)如何表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度，如“Ithink/believethat...”,“Inmyopinion...”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2OnwardsandUpwards的內(nèi)容，學(xué)生將能熟練運(yùn)用與登山、戶外活動(dòng)相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；在理解文章內(nèi)容和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的過(guò)程中，增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的觀點(diǎn)表達(dá)方式；通過(guò)分析文章作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，提升批判性思維品質(zhì)；同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描和略讀，提高閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握與登山、戶外活動(dòng)相關(guān)的詞匯，例如：climb,summit,altitude,mountaineer,challenge等。這些詞匯是理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

（2）語(yǔ)法教學(xué)：本節(jié)課的主要語(yǔ)法點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，例如：“is/was+過(guò)去分詞”。教師需要講解這兩個(gè)時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過(guò)舉例讓學(xué)生熟練掌握。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要理解文章的主旨大意，掌握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。這要求學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)測(cè)、掃描和略讀等閱讀策略，快速獲取信息并分析歸納。

（4）功能用語(yǔ)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度，例如：“Ithink/believethat...”,“Inmyopinion...”。學(xué)生需要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂眠@些表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯教學(xué)：對(duì)于一些專業(yè)的戶外活動(dòng)詞匯，如“summit”（山頂）、“altitude”（海拔）等，學(xué)生可能比較陌生。教師需要通過(guò)實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）語(yǔ)法教學(xué)：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)掌握不牢固。教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解、舉例和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

（3）閱讀理解：文章中涉及一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過(guò)分段講解、重點(diǎn)句子分析等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

（4）功能用語(yǔ)：學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能不知道如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式。教師需要提供豐富的語(yǔ)言素材和示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用功能用語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的登山、戶外活動(dòng)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于在課堂上進(jìn)行展示和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和閱讀區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和閱讀理解練習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備一些便簽紙和白板，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)和記錄重要信息。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)可以連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于在課堂上查找相關(guān)信息和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

7.反饋問(wèn)卷：準(zhǔn)備一份針對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的反饋問(wèn)卷，以便于在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議，以便于改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit2OnwardsandUpwards主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)登山有什么了解？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于登山活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受登山的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹登山的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本單元的基本概念、組成部分和語(yǔ)言點(diǎn)。

過(guò)程：

講解Unit2OnwardsandUpwards的主題，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹本單元的詞匯、語(yǔ)法和功能用語(yǔ)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。

過(guò)程：

分析文章的閱讀理解問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨大意。

詳細(xì)介紹文章中的關(guān)鍵信息和作者的觀點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解文章的意義和目的。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀策略解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的理解和分析能力。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言點(diǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解和功能用語(yǔ)等。

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于登山活動(dòng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括一些關(guān)于登山活動(dòng)的文章、故事和報(bào)道，以及一些登山家的訪談和經(jīng)驗(yàn)分享。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解登山活動(dòng)，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)登山文化的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中尋找更多關(guān)于登山活動(dòng)的資料，如登山技巧、裝備選擇、安全知識(shí)等，以增強(qiáng)自己的知識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生也可以嘗試參加一些戶外登山活動(dòng)，親身體驗(yàn)登山的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

3.學(xué)生可以進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和區(qū)別。通過(guò)閱讀一些相關(guān)的文章和練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固對(duì)這兩個(gè)時(shí)態(tài)的掌握，并能夠靈活運(yùn)用到寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中。

4.學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的戶外活動(dòng)的短文，如徒步、露營(yíng)、騎行等，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度的語(yǔ)言功能用語(yǔ)。這樣的寫(xiě)作練習(xí)可以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)對(duì)戶外活動(dòng)的熱愛(ài)和認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)生可以參與一些與登山相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加登山俱樂(lè)部、參與環(huán)保活動(dòng)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解登山的意義和價(jià)值，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：為學(xué)生推薦一些與登山主題相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如《國(guó)家地理》雜志中關(guān)于登山的文章、登山家的傳記、登山運(yùn)動(dòng)的歷史等。這些材料可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)登山文化的了解，提高英語(yǔ)閱讀能力。

(2)視頻資源：為學(xué)生推薦一些與登山主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻資源，如登山紀(jì)錄片、登山運(yùn)動(dòng)教學(xué)視頻、登山者的真實(shí)經(jīng)歷分享等。這些視頻資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解登山運(yùn)動(dòng)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

2.拓展要求

(1)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀推薦的英語(yǔ)閱讀材料，觀看推薦的英語(yǔ)視頻資源，并做好閱讀筆記和觀后感。

(2)學(xué)生可以針對(duì)閱讀材料和視頻資源中的關(guān)鍵信息和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和總結(jié)，并在課堂上與同學(xué)和老師進(jìn)行分享和交流。

(3)教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，推薦適合學(xué)生水平的閱讀材料和視頻資源等。

(4)學(xué)生可以結(jié)合自身興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，如參加登山俱樂(lè)部、了解不同登山路線和技巧等。

(5)學(xué)生可以通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)對(duì)登山運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞匯教學(xué)

-登山相關(guān)詞匯：climb,summit,altitude,mountaineer,challenge

-一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：is/was+過(guò)去分詞

2.閱讀理解

-文章主旨大意：理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度

-閱讀策略：預(yù)測(cè)、掃描、略讀

3.功能用語(yǔ)

-表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度的語(yǔ)言功能用語(yǔ)：Ithink/believethat...,Inmyopinion...

4.案例分析

-登山案例分析：背景、特點(diǎn)、意義

5.小組討論

-小組主題：登山相關(guān)主題

-現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-展示內(nèi)容：主題現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案

-點(diǎn)評(píng)：亮點(diǎn)、不足、建議

7.課堂小結(jié)

-本節(jié)課主要內(nèi)容：詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解、功能用語(yǔ)

-重要性：現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用

8.課后作業(yè)

-寫(xiě)作練習(xí)：關(guān)于登山活動(dòng)的短文或報(bào)告教學(xué)反思與總結(jié)

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)物展示和圖片引導(dǎo)能有效幫助學(xué)生理解和記憶專業(yè)詞匯。例如，在講解“summit”（山頂）時(shí)，我展示了珠穆朗瑪峰的圖片，使學(xué)生能夠更直觀地理解這個(gè)詞匯。但在語(yǔ)法教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)掌握不牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

在閱讀理解方面，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、掃描和略讀等閱讀策略，以提高閱讀理解能力。通過(guò)分析文章的閱讀理解問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地理解文章的主旨大意。但在功能用語(yǔ)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。我需要提供更多的語(yǔ)言素材和示例，以幫助學(xué)生掌握這些表達(dá)方式。

在小組討論方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠積極參與，并提出一些創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。但在課堂展示與點(diǎn)評(píng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)不夠清晰和準(zhǔn)確。我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，以提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在課堂小結(jié)方面，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的主要內(nèi)容和語(yǔ)言點(diǎn)的重要性。這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)寫(xiě)作練習(xí)感到困難。我需要提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解方面有了更深入的了解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，并提出一些創(chuàng)新性的想法和建議。學(xué)生的表達(dá)能力和自信心也有所提高，但在寫(xiě)作方面仍需加強(qiáng)指導(dǎo)和反饋。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）在語(yǔ)法教學(xué)中，加強(qiáng)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)和鞏固，以幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

（2）在功能用語(yǔ)教學(xué)中，提供更多的語(yǔ)言素材和示例，幫助學(xué)生掌握表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的方式。

（3）在課堂展示與點(diǎn)評(píng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

（4）在課后作業(yè)中，提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

通過(guò)以上改進(jìn)措施和建議，我相信今后的教學(xué)會(huì)取得更好的效果，并能夠更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，回答問(wèn)題積極，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心。

-學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，并能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱睦斫夂鸵蓡?wèn)。

-學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，尊重他人，表現(xiàn)出良好的課堂氛圍。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組討論積極，能夠提出自己的想法和觀點(diǎn)，并與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

-學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，并進(jìn)行思考和討論，形成有效的合作。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并進(jìn)行有效的溝通和交流。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答有關(guān)詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解和功能用語(yǔ)的問(wèn)題。

-學(xué)生能夠在測(cè)試中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，展示出對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

-學(xué)生能夠在測(cè)試中表現(xiàn)出良好的思維能力和批判性思維，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入思考和分析。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，包括閱讀