Unit Two My schoolbag Period 4 （教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年人教版PEP四年級英語上冊

UnitTwoMyschoolbagPeriod4（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年人教版PEP四年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UnitTwoMyschoolbagPeriod4（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年人教版PEP四年級英語上冊教材分析《UnitTwoMyschoolbagPeriod4》是人教版PEP四年級英語上冊的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課緊密圍繞學(xué)生的日常生活，以“我的書包”為主題，通過豐富多樣的教學(xué)活動，鞏固和拓展學(xué)生對上一課時所學(xué)的詞匯和句型。課程設(shè)計注重語言實際運用，通過課本中提供的對話場景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞如“pen,book,ruler,pencil”等描述書包內(nèi)的物品，并使用句型“What'sinyourschoolbag?It's...”進行問答交流，提高學(xué)生的英語口語表達能力，同時培養(yǎng)其觀察和分類能力。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，確保學(xué)生學(xué)以致用，增強學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標《UnitTwoMyschoolbagPeriod4》的教學(xué)旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，重點培養(yǎng)語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準確運用目標詞匯和句型描述書包內(nèi)的物品，提升語言表達能力；培養(yǎng)邏輯思維和分類思維能力，能夠有序地組織語言進行表達；同時，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力，使學(xué)生在實際語境中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強跨文化交際的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元前三個課時中的重點詞匯，如pen,book,ruler,pencil等，并能夠使用簡單的句型詢問和回答物品所屬，如“What'sinyourschoolbag?It's...”。

2.四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，他們好奇心強，善于模仿，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力。在語言表達能力上，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)英語，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新詞匯的準確發(fā)音和記憶，特別是對于形近或意義相近的單詞容易混淆；在真實情境中運用句型進行流暢對話時可能會出現(xiàn)語序錯誤或詞匯選用不當(dāng)?shù)膯栴}；此外，對于學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向視覺和操作的學(xué)生，理解抽象的語言概念可能會有一定的難度。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、學(xué)生用書、課堂活動卡片。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)音頻、視頻材料、互動教學(xué)軟件。

3.課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)。

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP（不含具體網(wǎng)址），提供額外練習(xí)和語音評測。

5.教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、游戲互動、即時反饋系統(tǒng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校英語教學(xué)平臺，發(fā)布包含詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生能夠預(yù)習(xí)并嘗試運用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的書包”，設(shè)計問題如“你書包里有什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用英語回答。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試跟讀新單詞，理解句型結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用自己的書包為例，用英語回答預(yù)習(xí)問題，并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如單詞卡片、自錄的句子、疑問列表）提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺，促進預(yù)習(xí)資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為新課提前做好準備，了解重點詞匯和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對新知識的預(yù)期能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于書包的故事視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解句型“What'sinyourschoolbag?It's...”的結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

-組織課堂活動：設(shè)計“書包物品接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型和詞匯。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進行一對一解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生觀看視頻，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在游戲中運用所學(xué)詞匯和句型，加深記憶。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題勇敢提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握知識點。

-實踐活動法：通過游戲，加強學(xué)生對知識點的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對詞匯和句型的理解和應(yīng)用。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如制作自己的書包物品清單，并用英語描述。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語故事書和視頻，供學(xué)生課后觀看。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高其自主學(xué)習(xí)和自我評價的能力。知識點梳理《UnitTwoMyschoolbagPeriod4》的核心知識點主要包括以下幾部分：

1.詞匯：

-pen

-book

-ruler

-pencil

-schoolbag

-eraser

-sharpener

-storybook

-notebook

-dictionary

-compass

-key

-IDcard

-tape

-glue

2.句型：

-What'sinyourschoolbag?

-It's...

-Ihavea/an...

-Doyouhavea/an...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

3.語法：

-名詞的復(fù)數(shù)形式

-疑問句的構(gòu)成和回答

-使用"It's"來進行物品歸屬的確認

4.話題：

-描述書包內(nèi)的物品

-詢問和回答關(guān)于物品歸屬的問題

-討論日常學(xué)習(xí)用品

具體知識點梳理如下：

**詞匯學(xué)習(xí)：**

-學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如文具和書包內(nèi)的物品。

-通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

-強調(diào)單詞的正確發(fā)音和拼寫，特別是容易混淆的詞匯。

**句型練習(xí)：**

-使用句型"What'sinyourschoolbag?"進行物品詢問。

-學(xué)習(xí)使用"It's..."來回答問題，確認物品的歸屬。

-練習(xí)使用"Ihavea/an..."來介紹自己書包內(nèi)的物品。

-通過角色扮演和小組活動，練習(xí)"Doyouhavea/an...?"和相應(yīng)的回答。

**語法點講解：**

-簡單介紹名詞復(fù)數(shù)形式的規(guī)則和例外。

-通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式。

-強調(diào)在使用"It's"時的正確語法結(jié)構(gòu)。

**話題討論：**

-引導(dǎo)學(xué)生討論書包內(nèi)的物品，以及它們在日常學(xué)習(xí)中的作用。

-通過小組合作，讓學(xué)生制作書包物品清單，并用英語描述。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)用品，增強課堂互動。

**知識點應(yīng)用：**

-設(shè)計課堂活動，如“書包物品接力”，讓學(xué)生在實際語境中使用詞匯和句型。

-利用互動教學(xué)軟件，進行詞匯和句型的即時反饋練習(xí)。

-通過課后作業(yè)，如制作個人書包物品清單，鞏固詞匯和句型的應(yīng)用。重點題型整理1.**填空題**

-句子填空：根據(jù)圖片提示，完成句子。

-例如：What'sinyourschoolbag?It'sa____________.

-答案：pencil

-對話填空：根據(jù)對話情景，選擇合適的詞匯填空。

-例如：A:Doyouhavearuler?

-B:Yes,Ido.Ihavea____________.

-答案：ruler

2.**句子改寫**

-將一般疑問句改寫為否定句。

-例如：What'sinyourschoolbag?改寫為Youdon'thavea____________inyourschoolbag.

-答案：book

-將陳述句改寫為否定句。

-例如：Ihaveapen.改寫為Idon'thavea____________.

-答案：pencil

3.**句子排序**

-根據(jù)對話內(nèi)容，將句子重新排序。

-例如：

-A:What'sinyourschoolbag?

-B:It'sabook.

-A:Doyouhavearuler?

-B:No,Idon't.

-答案：A-B-A-B

4.**補全對話**

-根據(jù)對話的開頭和結(jié)尾，補全中間的內(nèi)容。

-例如：

-A:Let'sseewhat'sinyourschoolbag.

-B:____________.

-A:Youhavealotofthings.

-B:Yes,Ido.

-答案：It'sapen,abook,aruler,andapencil.

5.**寫作題**

-描述自己的書包：寫一段話，描述自己的書包里有什么。

-例如：

-Myschoolbagisveryheavy.Ithasalotofbooks,twopencils,aruler,andaneraser.Ialsohaveastorybookandanotebookformylessons.Ilikemyschoolbagverymuchbecauseithasmanypocketstoputmythings.

-答案：開放性答案，可以根據(jù)個人實際情況進行描述。板書設(shè)計①**詞匯重點**：

-Pen

-Book

-Ruler

-Pencil

-Schoolbag

-Eraser

-Sharpener

-Storybook

-Notebook

-Dictionary

-Compass

-Key

-IDcard

-Tape

-Glue

②**句型重點**：

-What'sinyourschoolbag?

-It's...

-Ihavea/an...

-Doyouhavea/an...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

③**語法重點**：

-名詞復(fù)數(shù)形式

-疑問句和回答

-It's的用法

板書設(shè)計將采用簡潔明了的表格形式，每個詞匯和句型都配以相應(yīng)的圖片或符號，以增強記憶和趣味性。例如，在詞匯部分，可以使用書包、鉛筆等圖片來代表對應(yīng)的詞匯；在句型部分，可以使用對話框的形式展示句型結(jié)構(gòu)。在語法部分，可以用簡潔的圖表來展示名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，以及疑問句和回答的結(jié)構(gòu)。整體板書設(shè)計力求條理清晰，重點突出，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.**課堂評價**：

-**提問**：在課堂上通過提問的方式檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。例如，隨機選擇學(xué)生回答“What'sinyourschoolbag?”并要求他們用“It's...”來回答。

-**觀察**：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和合作情況，評估他們的團隊協(xié)作能力和語言運用能力。

-**測試**：通過小測試如填空題、選擇題等形式，檢測學(xué)生對知識點的理解和記憶。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生提交的作業(yè)如填空題、句子改寫等進行認真批改，指出錯誤并提供修改意見。

-**點評反饋**：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-**優(yōu)秀作業(yè)展示**：選擇優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際生活：本節(jié)課緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，通過描述書包內(nèi)的物品，使學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言表達能力。

2.豐富多樣的教學(xué)活動：設(shè)計多種課堂活動，如小組討論、角色扮演、游戲互動等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識點，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對新詞匯的準確