2023四年級數(shù)學(xué)下冊 一 小數(shù)的意義和加減法第7課時(shí) 比身高（1）教案 北師大版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊一小數(shù)的意義和加減法第7課時(shí)比身高（1）教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第7課時(shí)——小數(shù)的意義和加減法之比身高（1）

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過比身高的實(shí)際情境，讓學(xué)生感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2.邏輯推理：通過比較身高，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行邏輯推理的能力，能正確理解小數(shù)的大小比較方法。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題的能力，能正確計(jì)算身高差，并解決相關(guān)問題。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考身高比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.小數(shù)的意義和性質(zhì)：理解小數(shù)表示的是整體的一部分，以及小數(shù)點(diǎn)的位置表示分?jǐn)?shù)的份數(shù)。

2.小數(shù)的加減法運(yùn)算：掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，能夠正確計(jì)算小數(shù)加減法。

難點(diǎn)：

1.小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則：理解小數(shù)加減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對齊的重要性，以及如何處理位數(shù)不同的情況。

2.實(shí)際問題解決：將小數(shù)的加減法應(yīng)用到比身高的實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。

解決辦法：

1.通過直觀的教具和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，如使用身高尺展示小數(shù)表示的身高。

2.通過分步驟的講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，如使用數(shù)軸幫助理解小數(shù)加減法的運(yùn)算。

3.提供實(shí)際的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用小數(shù)的加減法，如比較不同人的身高差。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，以及如何解決實(shí)際問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、身高尺、練習(xí)本。

2.課程平臺：北師大版四年級數(shù)學(xué)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源（如教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲等）。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲活動(dòng)、反饋與評價(jià)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組不同身高的學(xué)生圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何比較他們的身高。

-學(xué)生分享比較身高的方法，教師總結(jié)并引入小數(shù)的概念。

-提問：小數(shù)在比較身高時(shí)有什么作用？引發(fā)學(xué)生思考小數(shù)的意義和應(yīng)用。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過身高尺展示小數(shù)表示的身高，解釋小數(shù)的意義和性質(zhì)。

-講解小數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，舉例說明如何計(jì)算兩個(gè)小數(shù)身高的差值。

-學(xué)生跟隨教師的示范，進(jìn)行小數(shù)的加減法計(jì)算練習(xí)，教師給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組提供一個(gè)身高數(shù)據(jù)，使用小數(shù)進(jìn)行身高比較，并記錄結(jié)果。

-學(xué)生互相交換數(shù)據(jù)，再次進(jìn)行小數(shù)的加減法計(jì)算和比較，分享結(jié)果。

-教師選取幾組結(jié)果，進(jìn)行全班討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論如何解決一個(gè)實(shí)際問題：班級中有兩名學(xué)生的身高分別是1.45米和1.50米，他們相差多少米？

-每組提出解決方案，并解釋如何使用小數(shù)的加減法來計(jì)算身高差。

-各組分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)全班進(jìn)行總結(jié)和比較，強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減法的正確運(yùn)用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的意義和加減法運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)生分享對小數(shù)在比較身高中的應(yīng)用的理解，以及解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。

-教師總結(jié)小數(shù)的意義和加減法的運(yùn)算規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)的故事》：介紹小數(shù)的起源和發(fā)展，以及小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

-《身高與健康》：探討身高與健康狀況之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康問題。

-《數(shù)學(xué)游戲》：包含一些與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如小數(shù)接龍、小數(shù)猜謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于小數(shù)的知識，如小數(shù)的歷史、小數(shù)在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用等。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并與同學(xué)分享和討論，提高解決問題的能力。

-學(xué)生可以觀察周圍的人的身高，嘗試使用小數(shù)進(jìn)行身高比較，并記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：小數(shù)表示整體的一部分，小數(shù)點(diǎn)的位置表示分?jǐn)?shù)的份數(shù)。

關(guān)鍵詞：整體、部分、小數(shù)點(diǎn)、分?jǐn)?shù)、份數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

-整體×××

-部分.××

-小數(shù)點(diǎn)××.

-分?jǐn)?shù)1/101/1001/1000

-份數(shù)101001000

2.小數(shù)的加減法運(yùn)算：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，小數(shù)點(diǎn)對齊的重要性，以及如何處理位數(shù)不同的情況。

關(guān)鍵詞：小數(shù)加減法、運(yùn)算規(guī)則、小數(shù)點(diǎn)對齊、位數(shù)、借位。

板書設(shè)計(jì)：

-小數(shù)加減法×××

-運(yùn)算規(guī)則×××

-小數(shù)點(diǎn)對齊×××

-位數(shù)不同×××

-借位處理×××

3.比身高的實(shí)際應(yīng)用：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：使用小數(shù)進(jìn)行身高比較的方法，以及解決實(shí)際問題的能力。

關(guān)鍵詞：身高比較、小數(shù)、實(shí)際問題、計(jì)算、解決。

板書設(shè)計(jì)：

-身高比較×××

-小數(shù)×××

-實(shí)際問題×××

-計(jì)算解決×××教學(xué)反思今天我給四年級的學(xué)生們講授了小數(shù)的意義和加減法，通過比身高的實(shí)際情境，讓學(xué)生們感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)值得反思的地方。

首先，我意識到學(xué)生們對于小數(shù)的理解存在一定的困難，特別是在小數(shù)點(diǎn)對齊和位數(shù)不同的情況下進(jìn)行加減法運(yùn)算。在講解時(shí)，我盡量使用直觀的教具和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。我還通過分步驟的講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。但是，仍然有部分學(xué)生在運(yùn)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我需要針對這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于將小數(shù)的加減法應(yīng)用到實(shí)際問題中解決身高比較的問題還存在一定的困惑。部分學(xué)生對于如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)加減法運(yùn)算不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用小數(shù)的加減法進(jìn)行解決。同時(shí)，我也會(huì)提供更多的實(shí)際例子和練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，更加熟練地運(yùn)用小數(shù)的加減法。

最后，在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問和討論，引導(dǎo)他們思考和理解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，以及如何解決實(shí)際問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論中能夠提出一些有深度的問題，也能夠創(chuàng)造出不同的解決方法。這讓我深感欣慰，也讓我意識到學(xué)生們具有很大的潛力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括小數(shù)的加減法運(yùn)算和身高比較的問題。

-要求學(xué)生在練習(xí)題中運(yùn)用小數(shù)的加減法解決實(shí)際問題，如計(jì)算班級中兩名學(xué)生的身高差。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考和創(chuàng)造，提出自己的問題，并與同學(xué)分享和討論。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，以及對于小數(shù)加減法的理解和應(yīng)用。

-對于