2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第5單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）9求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾教案 冀教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第5單元100以內(nèi)的加法和減法（一）9求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾教案冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊第5單元，主要內(nèi)容是100以內(nèi)的加法和減法（一）9求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，能夠正確計(jì)算9求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.100以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算：通過直觀的實(shí)物演示和圖片引導(dǎo)，讓學(xué)生理解加法的意義，能夠正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算。

2.100以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算：通過直觀的實(shí)物演示和圖片引導(dǎo)，讓學(xué)生理解減法的意義，能夠正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算。

3.9求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾：通過實(shí)際例題和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握9求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的方法，能夠正確計(jì)算并解答相關(guān)問題。

4.綜合練習(xí)：通過一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，讓學(xué)生能夠理解加法和減法之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用邏輯推理的方法解決相關(guān)問題。

2.數(shù)學(xué)建模：通過實(shí)際例題和練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

3.數(shù)學(xué)思維：通過解決9求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光看待問題，提高解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)語言：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題和解答過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力和交流能力。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠嘗試不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握100以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算：理解加法的意義，能夠正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算。

-掌握100以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算：理解減法的意義，能夠正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算。

-掌握9求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的方法：能夠正確計(jì)算并解答相關(guān)問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解加法和減法之間的關(guān)系：對于剛接觸加減法的學(xué)生來說，理解加法和減法之間的關(guān)系可能會有一定的難度。

-進(jìn)行準(zhǔn)確的減法運(yùn)算：對于一些學(xué)生來說，進(jìn)行準(zhǔn)確的減法運(yùn)算可能會比較困難，特別是當(dāng)被減數(shù)和減數(shù)相近時(shí)。

-解決實(shí)際問題：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答，對于學(xué)生來說可能會比較有挑戰(zhàn)性。

對于以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會通過具體的例題和練習(xí)題進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和思考來理解和掌握所學(xué)知識。同時(shí)，我會采取一些有效的教學(xué)方法，如直觀的實(shí)物演示、圖片引導(dǎo)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和白板，用于展示和講解教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)PPT，用于呈現(xiàn)例題和練習(xí)題。

-計(jì)算器，用于學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

-實(shí)物模型和圖片，用于直觀地展示加法和減法運(yùn)算。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：

-教育視頻和教學(xué)動(dòng)畫，用于生動(dòng)地講解和演示加減法運(yùn)算。

-在線練習(xí)題庫，用于學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)和鞏固知識。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)際操作，讓學(xué)生通過實(shí)物和圖片進(jìn)行加減法運(yùn)算，增強(qiáng)直觀感受。

-互動(dòng)提問，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問題，提高學(xué)生的參與度。

-反饋與評價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊第5單元的課題：100以內(nèi)的加法和減法（一）9求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾。

-大家先觀察黑板上的圖片，看看圖片中的小動(dòng)物們，它們有什么特點(diǎn)？

2.探究新知（15分鐘）

-同學(xué)們，我們一起來探究一下100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算。加法就是將兩個(gè)數(shù)合并在一起，減法就是從第一個(gè)數(shù)中取出一部分給第二個(gè)數(shù)。

-我們拿一些小物品來實(shí)際操作一下，比如我有3個(gè)蘋果，再給我拿2個(gè)蘋果，我們一起數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？這就是加法。

-那如果我們有5個(gè)蘋果，拿走2個(gè)，我們一起數(shù)一數(shù)，還剩幾個(gè)蘋果？這就是減法。

3.例題講解（10分鐘）

-同學(xué)們，現(xiàn)在我們來解決一個(gè)實(shí)際問題：9求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾。比如我有8個(gè)糖果，小明有5個(gè)糖果，我們一起來算一下，我比小明多幾個(gè)糖果？

-我們可以用加法來解決這個(gè)問題，我也拿5個(gè)糖果，然后再加上我原來的8個(gè)糖果，一共是多少個(gè)糖果？這就是我比小明多的糖果數(shù)量。

4.練習(xí)鞏固（10分鐘）

-同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下所學(xué)的知識。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，我們一起做第1題：小明有7個(gè)球，小紅有5個(gè)球，請問小明比小紅多幾個(gè)球？

-請大家完成后，我們一起來核對答案，并講解解題思路。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，還學(xué)習(xí)了如何求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾。大家掌握了這些知識嗎？

-我們一起總結(jié)一下，加法就是合并兩個(gè)數(shù)，減法就是從第一個(gè)數(shù)中取出一部分給第二個(gè)數(shù)。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，我們可以用加法來解決。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-同學(xué)們，請大家課后完成練習(xí)冊的第1-5題，鞏固一下今天所學(xué)的知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書：推薦學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的故事書，如《數(shù)學(xué)島冒險(xiǎn)記》等，通過故事的形式讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。

-數(shù)學(xué)游戲：引導(dǎo)學(xué)生玩一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)電影：推薦學(xué)生觀看一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的電影，如《美麗心靈》等，了解數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)網(wǎng)站：鼓勵(lì)學(xué)生訪問一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如國家數(shù)學(xué)競賽網(wǎng)站等，了解更多的數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事的情節(jié)和例子來加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-在家里或者課堂上，學(xué)生可以和同學(xué)一起玩數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

-學(xué)生可以觀看數(shù)學(xué)電影，了解數(shù)學(xué)家的成就和經(jīng)歷，激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛和興趣。

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間訪問數(shù)學(xué)網(wǎng)站，了解更多的數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)資源，提高自己的數(shù)學(xué)水平。典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，以及如何求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾。下面我將針對這個(gè)重點(diǎn)題型進(jìn)行詳細(xì)的講解和說明。

1.例題1：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾

題目：小明有9個(gè)蘋果，小紅有7個(gè)蘋果，求小明比小紅多幾個(gè)蘋果？

解答：我們可以用加法來解決這個(gè)問題。小明有9個(gè)蘋果，小紅有7個(gè)蘋果，我們可以說小明比小紅多2個(gè)蘋果，因?yàn)?-7=2。

2.例題2：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾

題目：小明有12個(gè)糖果，小紅有15個(gè)糖果，求小明比小紅少幾個(gè)糖果？

解答：我們可以用減法來解決這個(gè)問題。小明有12個(gè)糖果，小紅有15個(gè)糖果，我們可以說小明比小紅少3個(gè)糖果，因?yàn)?5-12=3。

3.例題3：求兩個(gè)數(shù)的和

題目：小明有8個(gè)橘子，小紅有5個(gè)橘子，求他們一共有幾個(gè)橘子？

解答：我們可以用加法來解決這個(gè)問題。小明有8個(gè)橘子，小紅有5個(gè)橘子，我們可以說他們一共有13個(gè)橘子，因?yàn)?+5=13。

4.例題4：求兩個(gè)數(shù)的差

題目：小明有18個(gè)玩具，他給了小紅6個(gè)玩具，求小明還剩下幾個(gè)玩具？

解答：我們可以用減法來解決這個(gè)問題。小明有18個(gè)玩具，他給了小紅6個(gè)玩具，我們可以說小明還剩下12個(gè)玩具，因?yàn)?8-6=12。

5.例題5：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾

題目：小華有14個(gè)圖書，樂樂有8個(gè)圖書，求小華比樂樂多幾個(gè)圖書？

解答：我們可以用加法來解決這個(gè)問題。小華有14個(gè)圖書，樂樂有8個(gè)圖書，我們可以說小華比樂樂多6個(gè)圖書，因?yàn)?4-8=6。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和掌握100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，以及求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有序地展示教學(xué)內(nèi)容，分為加法運(yùn)算、減法運(yùn)算和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾三個(gè)部分，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔直觀，用關(guān)鍵詞和符號突出重點(diǎn)，避免冗長的文字描述，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用色彩、圖標(biāo)和創(chuàng)意布局，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

舉例板書設(shè)計(jì)：

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|100以內(nèi)加法和減法|

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|加法運(yùn)算：合并兩個(gè)數(shù)|

|減法運(yùn)算：從第一個(gè)數(shù)中取出一部分|

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|求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的方法|

|用加法解決問題|

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|例題1：小明有9個(gè)蘋果，小紅有7個(gè)蘋果，求小明比小紅多幾個(gè)蘋果？|

|解答：小明比小紅多2個(gè)蘋果，因?yàn)?-7=2。|

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|例題2：小明有12個(gè)糖果，小紅有15個(gè)糖果，求小明比小紅少幾個(gè)糖果？|

|解答：小明比小紅少3個(gè)糖果，因?yàn)?5-12=3。|

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|例題3：小明有8個(gè)橘子，小紅有5個(gè)橘子，求他們一共有幾個(gè)橘子？|

|解答：他們一共有13個(gè)橘子，因?yàn)?+5=13。|

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|例題4：小明有18個(gè)玩具，他給了小紅6個(gè)玩具，求小明還剩下幾個(gè)玩具？|

|解答：小明還剩下12個(gè)玩具，因?yàn)?8-6=12。|

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|例題5：小華有14個(gè)圖書，樂樂有8個(gè)圖書，求小華比樂樂多幾個(gè)圖書？|

|解答：小華比樂樂多6個(gè)圖書，因?yàn)?4-8=6。|

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板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了直觀演示和實(shí)際操作的方法，讓學(xué)生通過實(shí)物和圖片來理解和掌握100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實(shí)際操作中，一些學(xué)生對物品的數(shù)量把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)誤差。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的操作技巧和數(shù)量的準(zhǔn)確性。

其次，在教學(xué)策略上，我采用了分組討論和互動(dòng)提問的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和思考。這有助于提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

再次，在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序和紀(jì)律，但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上容易分心，對教學(xué)內(nèi)容不夠?qū)ＷⅰＲ虼?，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理和紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力聽講和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)有了初步的了解和掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一些問題。例如，一些學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，對運(yùn)算規(guī)則的應(yīng)用不夠熟練，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)誤差。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出問題和回答問題。但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他小組成員進(jìn)行交流和合作。小組討論的成果展示體現(xiàn)了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。但也發(fā)現(xiàn)一些小組在討論中存在依賴他人的情況，缺乏獨(dú)立思考。

3.隨堂測試：