小學(xué)科學(xué)教師招聘考試試題及答案

教師招聘考試小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料

(一)、填空(20分，每空1分)

1、科學(xué)素養(yǎng)的四個(gè)核心因素是科學(xué)興趣、科學(xué)精神一、科學(xué)概念一、科學(xué)方法。

2、凸透鏡有放大、成像_、聚光—的作用。

3、我國(guó)”神州〃五號(hào)載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是楊利偉。

4、植物的葉一般可以分為葉片一、葉柄一、葉脈一三部分。

5、物體的冷熱程度叫溫度一。要精確測(cè)量物體的溫度，需要使用溫度計(jì)一。它是根據(jù)液體熱脹冷縮一的性質(zhì)制成的。

6、人類生長(zhǎng)發(fā)育和其他一切生命活動(dòng)所需要的營(yíng)養(yǎng)全部來(lái)自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、糖類_、脂肪_、維生素_、礦

物質(zhì).五種營(yíng)養(yǎng)成分。

7、被稱為"雜交水稻之父”的我國(guó)科學(xué)家是袁隆平

8、沉淀一、過(guò)濾一和消毒一是三種常用的凈化水的方法。

9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，就形成了風(fēng)

(二)、選擇(10分，每題1分)

1、解剖白菜花的正確順序是(A)。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動(dòng)物是()。

A、鳥(niǎo)類B、哺乳動(dòng)物C、爬行動(dòng)物D、昆蟲(chóng)

3、下列物體，能溶解于水的是()。

A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖D、白糖、沙4、

用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時(shí)的順序，依次為()。A、

先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞

5、月球的引力，比地球的小得多，只相當(dāng)于地球引力的()。

A.二分之一B.六分之一C.十分之一

6、我們?cè)跓艄庀履芸吹轿矬w，是光的()。

A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象

7、彩虹的顏色一般可以分為()。

A、五種B、六種C、七種D、無(wú)數(shù)種

8、下列不屬于果實(shí)的是()

A、無(wú)籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜

9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強(qiáng)的部分是在()。

A、中間和兩端B、中間或兩端C、兩端D、中間

10、使用酒精燈的正確步驟是()。

A、打開(kāi)燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽

B、打開(kāi)燈帽豎放，從上往下點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

C、打開(kāi)燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

(三)簡(jiǎn)答。(40分，每題8分)

1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么？

2、日食的成因是什么？

3、雷電是怎樣形成的？

4、什么是光合作用?光合作用對(duì)人類有何意義？

5、在《沉與浮》一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，

再加鹽；都使土豆浮起來(lái)了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟？

(四)、案例分析(10分)

對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話，你有何感想？

1

小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時(shí)，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個(gè)學(xué)生否定了老師的說(shuō)法：”不，老師，

應(yīng)該是15顆?！绷硪晃粚W(xué)生馬上補(bǔ)充：”不，是16顆?！袄蠋熡H切地問(wèn)第一位學(xué)生，"你怎么知道是15顆"，學(xué)生答“我

在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫?wèn)另一位學(xué)生，他回答，”最近一期雜志上說(shuō)是16顆。"這位老師聽(tīng)了，高興地對(duì)

同學(xué)們說(shuō)，"你們真了不起！課本上有些知識(shí)范圍確實(shí)陳舊過(guò)時(shí)了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們?cè)?/p>

研究、核實(shí)，好嗎？”：

答案

（一）填空

1、科學(xué)精神、科學(xué)概念、

2、成像、聚光

3、楊利偉

4、葉片、葉柄、葉脈

5、溫度、溫度計(jì)、液體熱脹冷縮

6、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)

7、袁隆平

8、沉淀過(guò)濾消毒

9、風(fēng)

（二卜選擇

1、A2、D3、C4、A5、B6、A7、C8、D9、CIO、C

㈢、簡(jiǎn)答

1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么？

答：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙

方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

2、日食的成因是什么？

答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽(yáng)和地球中間，三個(gè)天體大致成一條直線的時(shí)候，月球的影子就會(huì)

投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見(jiàn)太陽(yáng)或只能看見(jiàn)太陽(yáng)的一部分，于是形成了日食。

3、雷電是怎樣形成的？

答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負(fù)電；當(dāng)兩塊帶不同種電的云相互接近

時(shí)，就會(huì)發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時(shí)出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。

4、什么是光合作用?光合作用對(duì)人類有何意義？

答：植物的葉子中的每一個(gè)葉綠體，都是一個(gè)小小的綠色"食品"加工廠。在陽(yáng)光的照射下，葉綠體可以把根吸收來(lái)的

水分和由氣孔進(jìn)來(lái)的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時(shí)放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。

意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動(dòng)物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。

5、在《沉與浮》一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，

再加鹽；都使土豆浮起來(lái)了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟？

答：《沉與浮》一課"土豆沉浮"的實(shí)驗(yàn)程序，先放水與先放鹽對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響不大，因?yàn)椴还芩c鹽哪樣物體先放，對(duì)

溶解的鹽水來(lái)說(shuō)，它的密度都不會(huì)發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對(duì)放土豆的先后

時(shí)間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過(guò)程中，時(shí)間一長(zhǎng)，土豆有可能會(huì)被鹽水浸潤(rùn)，

由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會(huì)被鹽水析出來(lái)，以至于改變土豆的密度，這樣就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。

（四卜案例分析

對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話，你有何感想？

小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時(shí)，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個(gè)學(xué)生否定了老師的說(shuō)法："不，老師，

應(yīng)該是15顆。"另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充："不，是16顆。"老師親切地問(wèn)第一位學(xué)生，"你怎么知道是15顆"，學(xué)生答"我

在一本科普讀物上看到的。"老師接著又問(wèn)另一位學(xué)生，他回答，"最近一期雜志上說(shuō)是16顆。"這位老師聽(tīng)了，高興

2

地對(duì)同學(xué)們說(shuō)，"你們真了不起！課本上有些知識(shí)范圍確實(shí)陳舊過(guò)時(shí)了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，

課后我們?cè)傺芯?、核?shí)，好嗎?"

（說(shuō)明：答題的老師們可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得的理念及獨(dú)特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅

供參考。）

答題思路：

1.對(duì)這位老師的教學(xué)至少有以下幾個(gè)方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，讓學(xué)生知道知識(shí)的更新。

B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、體現(xiàn)了新課程的評(píng)價(jià)理念，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2.對(duì)這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：

A、可借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；

B、可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

I、填空。

1.小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)（科學(xué)素養(yǎng)）為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。

2.科學(xué)學(xué)習(xí)要以（探究）為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

3.小學(xué)科學(xué)的三個(gè)分目標(biāo)是：（科學(xué)探究）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）、（科學(xué)知識(shí)）。

4.科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)要求：評(píng)價(jià)主體的（多元化）；評(píng)價(jià)內(nèi)容的（全面化）；評(píng)價(jià)方法的（多樣化）;評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的（全程化）。

5.科學(xué)教育的課程資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。從空間上可分為（學(xué)校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性

質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。

6.科學(xué)課程重點(diǎn)在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生（親身經(jīng)歷科學(xué)探究）的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的（興趣），形成（科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探

究）的能力。

7.科學(xué)課程是（實(shí)踐性）很強(qiáng)的課程，教師需帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生做大量的（觀察實(shí)驗(yàn)）、（動(dòng)手操作）等活動(dòng)。

8.科學(xué)課程中"物體與物質(zhì)"部分經(jīng)過(guò)對(duì)（物體）-（材料）-（物質(zhì)）這三個(gè)層次的觀察與探討，了解物質(zhì)的一些（基

本性質(zhì)）與（變化過(guò)程），使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸由具體向抽象過(guò)渡。

9.小學(xué)科學(xué)的生命世界知識(shí)取向淺顯，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系統(tǒng)性）與（探

究性）等特點(diǎn)。

10、小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了講授之外，還有多種活動(dòng)：（搜集信息）、（現(xiàn)場(chǎng)考察）、（自然狀態(tài)下的觀察）、（實(shí)驗(yàn)）、（專題

研究）、（情境模擬）、（科學(xué)小制作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學(xué)游戲）等（留五個(gè)空，任意填。）

二、簡(jiǎn)答題。

1、科學(xué)探究式教學(xué)有什么特征？

答：（1）學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問(wèn)題展開(kāi)探究活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)者獲取可以幫助他們解釋和評(píng)價(jià)科學(xué)性問(wèn)題的論據(jù)。（3）

學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實(shí)證據(jù)形成解釋，對(duì)科學(xué)性問(wèn)題做出回答。（4）學(xué)習(xí)者通過(guò)比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)科

學(xué)性理解的解釋，來(lái)評(píng)價(jià)他們自己的解釋。（5）學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋。

人教論壇?小學(xué)科學(xué)教育論壇》新科教版三年級(jí)上復(fù)習(xí)資料

第一單元（植物）：

1、樹(shù)是一種植物，是有生命的物體，有許多可觀察的特征：樹(shù)的高矮、樹(shù)冠的形狀、樹(shù)干的粗細(xì)、樹(shù)皮和樹(shù)葉的樣子。

2、在一棵真正的大樹(shù)旁，我們看見(jiàn)過(guò)：樹(shù)瘤、果實(shí)、小動(dòng)物、鳥(niǎo)巢、小草、蔓藤等，這說(shuō)明植物的生長(zhǎng)與周圍的動(dòng)物、植物和

環(huán)境有關(guān)。

3、放大鏡是用來(lái)進(jìn)行科學(xué)觀察的一種工具。

4、一棵大樹(shù)可以分成三部分樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根，樹(shù)冠的形狀可以分為：三角形、圓形、半圓形和扇形等幾種。

5、拓印樹(shù)皮的方法是：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上

顏色。

6、在寫觀察記錄時(shí)，要注意格式，寫清：A.要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。B.要按觀察的順序來(lái)記錄。C.最

3

好貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本（或圖片等）。

7、植物按莖的質(zhì)地不同可以分為草本植物和木本植物。

8、大樹(shù)和小草之間的不同點(diǎn)是：植株的高矮不同，大樹(shù)高、小草矮；莖的粗細(xì)不同，大樹(shù)粗、小草細(xì)；莖的質(zhì)地不同，大

樹(shù)是木質(zhì)莖、小草是草質(zhì)莖；大樹(shù)是木本植物，小草是草本植物。共同點(diǎn)是：都是植物，都生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的

葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水份、陽(yáng)光和空氣。

9、植物按生長(zhǎng)環(huán)境不同可以分為陸生植物和水生植物。常見(jiàn)的水生植物有：水葫蘆、金魚(yú)藻、水花生和浮萍。

10、水葫蘆和金魚(yú)藻的相同點(diǎn)是：都是水生植物，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

11、一片葉子由葉柄和葉片兩部分構(gòu)成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，也有生長(zhǎng)和衰老的完整過(guò)程，同一種植物的

葉具有共同的基本特征。

12、用量葉片的長(zhǎng)度和寬度的方法來(lái)比較葉片的大小。

13、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。植物的變化（一生的典型生長(zhǎng)階段）主要表現(xiàn)在發(fā)芽、

生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。

14、植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里；需要水份，陽(yáng)光，空氣和營(yíng)養(yǎng)；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育；都會(huì)繁殖后代；都有從生

到死的生命過(guò)程。

第二單元（動(dòng)物）：

1、我在校園的花壇和草叢里發(fā)現(xiàn)了蝴蝶、蚯蚓、小蟲(chóng)、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、小鳥(niǎo)等小動(dòng)物。

2、在觀察活動(dòng)中，我們要做到：A.愛(ài)護(hù)小動(dòng)物（植物），不傷害它們；B.保護(hù)動(dòng)物（植物）棲息地的原貌，保護(hù)他

們的生存環(huán)境；C.注意安全，不在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。

3、蝸牛的身體可以分為頭、腹、尾三部分，頭部長(zhǎng)有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，髯里長(zhǎng)有齒舌，用氣孔呼吸、排泄糞便。

4、蝸牛生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里，用腹足爬行，爬行時(shí)會(huì)分泌粘液是為了使腹足經(jīng)常保持濕潤(rùn)避免爬行時(shí)受?損傷。

5、蚯蚓身體有口、環(huán)帶和肛門，生活在潮濕的環(huán)境里（土壤中）。

6、螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有3對(duì)（6只）足，生活在洞穴（土壤）中。螞蟻在

行走會(huì)分泌一種信息素。

7、為了觀察螞蟻，我們可以帶些面包屑和白糖做誘餌。帶上放大鏡，可觀察螞蟻身體。為了防止螞蟻亂爬，我們可

以帶一個(gè)小玻璃瓶子，將螞蟻扣在里面。

8、池塘、小河中生活著和多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是魚(yú)類。金魚(yú)的身體可以分為頭、腹、尾三部分，身上長(zhǎng)有鱗片，

用鰥呼吸，用鰭幫助尾游泳。金魚(yú)喂得太多會(huì)被漲死。

9、世界上大約有一百多萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物的共同特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生長(zhǎng)，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)

外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代等。

第三單元（材料）

1、物體都是由一種或多種材料做成的，我們周圍常見(jiàn)的材料有：木頭、金屬、玻璃、塑料、石頭、纖維、紙等。

2材料的性質(zhì)可以用硬度、柔韌性、吸水性、在水中的沉浮能力等判定。柔韌性是指物體在受力變形后不易折斷的性質(zhì)。

3、金屬的特性：堅(jiān)硬、有金屬光澤、有延展性、易傳熱、能導(dǎo)電、吸水性差等；鋁罐制作就是利用了鋁的延展性。

4、塑料的特性：具有柔韌性、絕緣性、耐腐蝕性、不容易傳熱性、質(zhì)輕、重復(fù)利用性等。塑料不易分解，但可以重

復(fù)利用。

5、自己制造一張紙：A.將紙撕碎放在水中浸泡，直至能搗爛；B.攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀；C.將紙漿倒在平鋪的

4

棉布上，再用毛巾擠壓吸水。紙是可以回收利用的。

6、木頭的特性：質(zhì)輕、比較堅(jiān)硬、容易加工、具有柔韌性）、能浮在水上、具有承重力等。

7、磚和陶瓷都是用黏土燒制而成的。生產(chǎn)磚和陶瓷時(shí)要消耗大量的粘土、煤和其他燃料，會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。

8、我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、牛皮等。有的是人工制造的材料，像金屬、塑料、陶瓷、橡膠

等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。我們應(yīng)該合理使用材料，減少對(duì)環(huán)境的破壞。

9、

強(qiáng)度柔韌性吸水性在水中的沉浮

金屬?gòu)?qiáng)強(qiáng)差沉

木頭較強(qiáng)弱弱浮

塑料強(qiáng)較強(qiáng)差沉

紙弱差強(qiáng)沉

磚強(qiáng)差強(qiáng)沉

陶瓷強(qiáng)差差沉

第四單元（水和空氣）

1、水是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的透明液體。它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在，用途分為：生產(chǎn)，造紙、

冶煉、發(fā)電、灌溉等；生活，洗衣、做飯、飲用等。

2、物質(zhì)以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形式存在于我們的周圍，我們稱其為固體、液體和氣體。如，水是液態(tài)，屬于液體；

它的固態(tài)就是冰，是固體；它的氣態(tài)就是水蒸氣，是氣體。

3、固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒(méi)有固定的形狀和體積。

4、食用油和水的相同點(diǎn)：都是液體，都能流動(dòng)，透明沒(méi)有固定形狀，能形成滴狀等；不同點(diǎn)：水完全透明，沒(méi)有顏色，沒(méi)有

氣味，不粘手流動(dòng)速度快。食用油有些透明，淡黃色，有氣味，粘手，流動(dòng)速度慢。

5、液體的流動(dòng)速度與它自身的黏度有關(guān)。

6、液體有一定的體積，可以用量筒來(lái)測(cè)量。使用量筒時(shí)應(yīng)該注意：A.量筒必須放平穩(wěn)。B.視線要與量筒內(nèi)液體的凹

液面的最低處保持水平，然后讀出液體的體積數(shù)。

7、空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的透明氣體，它看不到，摸不著，真實(shí)的存在于我們的周圍?？諝饩?/p>

有能流動(dòng)、占據(jù)空間、可以壓縮等性質(zhì)。

8、證明空氣存在的方法：將“空”塑料袋扎緊，放入水中，刺個(gè)孔后有氣泡冒出。證明空氣比水輕的方法：用塑料

管將空氣吹入水底，空氣以氣泡的形式冒出水面?？諝饬鲃?dòng)的現(xiàn)象：風(fēng)，吹肥皂泡，扇扇子等。

9、空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)：A.讓空氣將瓶子里的水?dāng)D出（課本78頁(yè)）。B.紙巾不濕（79頁(yè)）。

10、空氣占據(jù)空間的大?。w積）是可以變化的，即空氣可以被壓縮。壓縮的空氣具有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力。

12、證明空氣有質(zhì)量（重量）的方法：用木棍做一個(gè)天平，將兩段各系一個(gè)吹滿氣的氣球，使之平衡。將一端的氣球刺

破，天平就不再平衡了。

13、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

研究問(wèn)題：空氣是否占據(jù)空間

研究方法：探究、試驗(yàn)、觀察

研究材料：玻璃杯、紙巾、水盆、水

研究步驟：將紙巾放入玻璃杯底部，倒扣著按入水盆中。

5

試驗(yàn)現(xiàn)象：紙巾不濕

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣占據(jù)空間

注意問(wèn)題：A.紙巾一定要塞緊，不要掉下來(lái)；B.將玻璃杯倒扣按入水中時(shí)，一定要使杯口水平。

株洲市2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案

小學(xué)科學(xué)

時(shí)量：120分鐘滿分：100分

第I卷：選擇題（40分）

一、單選題（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。答對(duì)計(jì)2分，多答、錯(cuò)答或

不答計(jì)0分）

1.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：B

A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。

B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。

C.人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。

D.人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。

2.日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理

學(xué)上稱為：A

A.遷移。B.同化。

C.順應(yīng)。D.模仿。

3.在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視：

B

A.傳授學(xué)生知識(shí)。B.發(fā)展學(xué)生能力。

C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。D.養(yǎng)成學(xué)生品德。

4.小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，

這說(shuō)明小學(xué)生：A

A,感知能力不成熟。B.注意能力不健全。

C.記憶能力不深刻。D.思維能力有欠缺。

5.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)

階段的德育重點(diǎn)主要是：B

A.基本道德知識(shí)的理解與掌握。

B.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐。

C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

D.人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。

6,進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的

一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：B

A.《中華人民共和國(guó)教師法》。B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

C.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。D.《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》。

7.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)

算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了"。小敏心里咯噎一下，琢磨他是

在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己，非常難

受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏

同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)：C

A.焦慮癥。B.恐懼癥。

C.強(qiáng)迫癥。D.抑郁癥。

8.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要

題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果

6

你是班主任的話，可在全班進(jìn)行：B

7

A.積極的情感教育。B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

C.人際交往教育。D.良好性格的教育。

9.教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打

人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：A

A.發(fā)散思維。B.形象思維。

C.抽象思維。D.直覺(jué)思維。

10.健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失

去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括：D

A.軀體健康。B.軀體健康和心理健康。

C.軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。

D.軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。

二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（20分）

（一）多選題：（共14分，每小題2分。每小題有一個(gè)或多個(gè)符合題意的答案，全對(duì)計(jì)2分，少答

計(jì)1分，不答或答錯(cuò)計(jì)0分。）

11、以下哪幾項(xiàng)是小學(xué)科學(xué)課程改革的基本理念？ABD

A、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

B、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。

C、科學(xué)教育應(yīng)開(kāi)發(fā)課程資源

D、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

12、動(dòng)物細(xì)胞中所沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是：B

A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞壁C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核

13、下列動(dòng)物的生殖方式屬卵生的有：AD

A、烏龜B、蝙蝠C、鯨D、鴨

14、關(guān)于電磁鐵的磁性，下列說(shuō)法正確的是BC

A、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與通過(guò)的電流大小無(wú)關(guān)

B、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)有關(guān)

C、電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無(wú)磁性

15、如果把手放在爐火正旺的火爐上烤火，你會(huì)感受到手一下子熱起來(lái)了?；馉t中的熱主要是通過(guò)

什么方式傳遞到手上的。C

A、傳導(dǎo)B、對(duì)流C、輻射

16、下列變化中只含物理變化過(guò)程的是AB

A、蠟燭熔化B、太陽(yáng)曬干地面上的水

C、鐵生銹D、水果發(fā)霉

17、如圖所示：小明用滑輪組提升240N的物體，他至少要用多大的拉力（F）才能提起？（摩擦力

及滑輪重均忽略不計(jì)）B

A、120NB、80NC、60N

（二）判斷：（共6分，每小題1分）

18、如果電路中各用電器是逐個(gè)順次首尾相連的，此電路就是并聯(lián)電路。（F）

19、綠色植物能在陽(yáng)光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。（T）

20、沉到水底的物體只受到重力，沒(méi)有受到浮力。（F）

21、停止敲鑼后，還能聽(tīng)到鑼聲，說(shuō)明物體不振動(dòng)也發(fā)聲。（F）

22、桿秤是利用杠桿原理做成的，當(dāng)秤坨上不慎沾上了泥土，秤同一貨物，其讀數(shù)比正常值大。

（F）

23、人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史，許多科學(xué)家作出了巨大的貢獻(xiàn)。其中著名的天文學(xué)家哥

白尼寫下了偉大的著作《天體運(yùn)行論》，創(chuàng)立了“日心說(shuō)”。（T）

第H卷：非選擇題（60分）

8

三、公共知識(shí)（10分）

24、認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問(wèn)題：

材料一。“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無(wú)聲，追求課堂秩序

井然。

材料二。“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默

默聆聽(tīng)。”一一葉圣陶

材料三。張同學(xué)從小酷愛(ài)天文，每次向家長(zhǎng)和教師提出的問(wèn)題都與天文有關(guān)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子滿腦子

奇思異想，對(duì)他們認(rèn)為的主科語(yǔ)數(shù)外下功夫太少，會(huì)影響他將來(lái)的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同

學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長(zhǎng)、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)

科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛(ài)好的關(guān)系。后來(lái)，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。

（1）分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？”你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹(shù)立什

么樣的教育觀？（3分）

參考答案：

①課堂里沒(méi)有秩序、沒(méi)有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；②過(guò)分地強(qiáng)調(diào)安靜并

不科學(xué)；③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/……）比讓學(xué)生安靜更重要。應(yīng)樹(shù)

立育人為本的教育觀。

（2）教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改

革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀？（3分）

參考答案：

葉圣陶先生一語(yǔ)道破了教師主導(dǎo)的教師觀。落實(shí)主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中需要

做到如下四個(gè)方面：①啟迪學(xué)生做人；②引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)；③激勵(lì)學(xué)生會(huì)思考；④指導(dǎo)學(xué)生能實(shí)踐。

（3）材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請(qǐng)結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（4

分）

參考答案：

班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。

在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（50分）

（一）填空：（共12分，每小題2分）

25、我國(guó)古代的四大發(fā)明是（火藥）、（指南針）、（造紙術(shù)）、（活字印刷術(shù)）。

26、湖南有一位世界著名的科學(xué)家（袁隆平），他研究的（雜交水稻）被西方世界稱為東方魔稻。

27、人的心臟中有四個(gè)腔，它們分別是（左心室）（右心室）（左心房）（右心房）。

28、種子萌發(fā)所需的三個(gè)外部條件是：適宜的溫度、（水分）和（空氣）。

29、太陽(yáng)系共有（八）大行星，按它們與太陽(yáng)的距離由近到遠(yuǎn)依次是：（水星、金星、地球、火星、

木星、土星、天王星、海王星）

30、溫度是表示物體的（冷熱）程度，實(shí)驗(yàn)室有的溫度計(jì)是根據(jù)（液體的熱脹冷縮）性質(zhì)制成的。

（二）簡(jiǎn)答：（共12分，每小題3分）

31、我們?cè)诮虒W(xué)《地震》一課中，要讓學(xué)生知道地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的一些措施。那么地震發(fā)生時(shí)，

應(yīng)該如何進(jìn)行個(gè)人防護(hù)？（至少寫三條）

參考答案：

保持清醒冷靜頭腦，做出敏捷反應(yīng)。（1）可選擇桌子底下或床下等地方躲避。（2）可選擇衛(wèi)生間等

小房間墻角躲避。（3）要關(guān)閉電源、關(guān)閉煤氣、熄滅爐火。（4）不育睞電梯。（5）當(dāng)大地震后利用兩次地震之間的間

隙，迅速撤離。（6）如果在戶外，就迅速遠(yuǎn)離高壓線、大樹(shù)、建筑物等，然后跑到開(kāi)闊的地方。

32、小實(shí)驗(yàn)：用小玻璃瓶裝滿水，蓋好塑料瓶蓋，放到冰箱冷凍柜中，第二天打開(kāi)冷凍柜看到什么

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？為什么？

參考答案:

9

（1）瓶蓋被頂開(kāi)、頂壞或瓶子破裂，瓶?jī)?nèi)水結(jié)成冰后溢出了瓶口。

（2）水凝固成冰后，密度減小，體積增大。

33、分別寫出人體的感覺(jué)器官及其作用。

參考答案：

（1）耳：聽(tīng)覺(jué)作用（2）眼：視覺(jué)作用（3）鼻：嗅覺(jué)作用

（4）舌：味覺(jué)作用（5）皮膚：觸覺(jué)作用

34、李同學(xué)將呼出的氣體吹進(jìn)澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。這是由于生成了白色的碳酸鈣沉淀。

請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

參考答案：

CO2+Ca（OH）2=CaC03I+H20

（三）論述題（26分）

分）課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。請(qǐng)根據(jù)《科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿皿下葡爾

《課標(biāo)》）回答下列問(wèn)題：

J、地球上的許多變化都是地球的運(yùn)動(dòng)引起的，《課標(biāo)》中對(duì)引起的四種變化作出了具體的要求。

請(qǐng)把“地球運(yùn)動(dòng)與所引起的四種變化”用框圖表示，并談?wù)剷円棺兓某梢蚣捌溆绊?。?分）

2小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，用不同的行為動(dòng)詞來(lái)描述課程目標(biāo)，對(duì)三維目標(biāo)中不同水平的學(xué)習(xí)要求

分別用了行為動(dòng)詞進(jìn)行描述。請(qǐng)你把下面四個(gè)行為動(dòng)詞所對(duì)應(yīng)的具體目標(biāo)用線連起來(lái)。（3分）

9下面是《課標(biāo)》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的節(jié)選。

主題物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

4.1知道物體有可再生的和不可再生的，認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要性。

?討論如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源。

4.2意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和有害的方面以及正確使用物質(zhì)的和重要性。注意安全與健康，

知道一些常用的防范、安全和健康措施。

?利用自身經(jīng)驗(yàn)和所搜集的各方面資料，討論各種物質(zhì)（如酒精）的利用對(duì)人有利的方面（如治?。?/p>

和有害的方面（如釀酒）。

?組織學(xué)生搜集有關(guān)材料（包括實(shí)物、圖片、錄像帶學(xué)生自己的小文章、漫畫等），舉辦一次小展覽。

4.3意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

?調(diào)查白色污染，講座防治方法。

?調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕廴驹础?/p>

?寫一份給地方政府的建議書(shū)。

上表中“活動(dòng)建議”一欄的設(shè)立與表述，既對(duì)教學(xué)實(shí)施有重要的指導(dǎo)意義，又在一定程度上體現(xiàn)了

新課程的價(jià)值追求。請(qǐng)你寫100字以內(nèi)的文字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。（5分）

參考答案：

①上表中“活動(dòng)建議”部分表述中關(guān)于討論、調(diào)查、搜集資料等具體的活動(dòng)方式、方法，對(duì)教學(xué)活

動(dòng)設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)價(jià)值和導(dǎo)向作用，對(duì)教師實(shí)施教學(xué)提出了操作性建議。

②上表中“活動(dòng)建議”中的活動(dòng)方式、方法是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，體現(xiàn)了探究、合作等學(xué)習(xí)方式的

特征，有利于三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

36、有的老師說(shuō)：探究式學(xué)習(xí)方式就是先進(jìn)的，接受式學(xué)習(xí)方式就是落后的。你是怎能樣看待這個(gè)

問(wèn)題的？（5分）

參考答案：

（1）不能認(rèn)為探究式就是先進(jìn)的，接受式就是落后的。

（2）接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)均是中小學(xué)生重要學(xué)習(xí)方式。

（3）兩種學(xué)習(xí)方式的效果關(guān)鍵是運(yùn)用。接受式學(xué)習(xí)運(yùn)用得好，如教師講授也可以生動(dòng)地向?qū)W生傳達(dá)

大量的有用信息。運(yùn)用得不好，授課會(huì)很沉悶，讓人昏昏欲睡；探究式學(xué)習(xí)能啟發(fā)和鍛煉學(xué)生的思維，但運(yùn)用不好，

10

也可能使課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)變得雜亂無(wú)章，沒(méi)有效果。

（4）探究式學(xué)習(xí)能使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)形成科學(xué)概念、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法；接受式學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)大

量的人類文化遺產(chǎn)中的精華，以豐富他們的心智與靈魂。兩者應(yīng)該彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，不可偏廢。

37、有位老師在進(jìn)行《溶解》一課教學(xué)時(shí)，給每組學(xué)生提供了材料：盛有水的燒杯，筷子，小包鹽。

并讓學(xué)生猜一猜食鹽放入水中會(huì)不會(huì)溶解，然后讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把鹽放入水中，攪拌后食鹽不見(jiàn)了。接著教師分別做了沙

子、高鎰酸鉀是否溶解的演示實(shí)驗(yàn)。最后教師指導(dǎo)學(xué)生填書(shū)上的表格：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮是否溶解。

這些為什么不是科學(xué)探究活動(dòng)？如果你教這個(gè)內(nèi)容，怎樣來(lái)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)？請(qǐng)寫出探究活動(dòng)設(shè)計(jì)思路。（7分）

參考答案：

（1）食鹽的溶解是學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，還讓學(xué)生進(jìn)行猜想是無(wú)意義的。學(xué)生已知結(jié)論，教師讓學(xué)生做

食鹽溶解實(shí)驗(yàn)，顯然這是一種驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而不是科學(xué)探究活動(dòng)。教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看，這一活動(dòng)過(guò)程教師處于

主動(dòng)狀態(tài)，而學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生的行為缺乏主動(dòng)性，因此不屬于科學(xué)探究活動(dòng)。

（2）探究活動(dòng)設(shè)計(jì)思路要體現(xiàn)：①緊扣探究活動(dòng)主題，活動(dòng)要有探究?jī)r(jià)值；②設(shè)計(jì)科學(xué)合理、方法

新穎，讓學(xué)生多感觀參與和思維參與。

2010年湖南長(zhǎng)沙芙蓉區(qū)科學(xué)考試真題（附答案）

一、填空（1分1空）15分

1.實(shí)驗(yàn)法分為單組實(shí)驗(yàn)法，等組實(shí)驗(yàn)法和循環(huán)法

2.兒童在觀察活動(dòng)中常常表現(xiàn)出隨意性、情緒性、籠統(tǒng)性和短暫性

2.太陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡，把白光慮成紅橙黃綠藍(lán)靛七色

3.化學(xué)變化的特征是生成了新的物質(zhì)，鋼鐵變繡是化學(xué)變化，鐵線彎曲是形態(tài)改變

4.生物分類單位有界、門、綱、目、科、屬、種，"種”是最基本的分類單位

5.生物多樣性通常包括遺傳（基因）多樣性、遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)組成部分。

6.“三維"課程目標(biāo)是科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度與價(jià)值觀

二、選擇2分一個(gè)10個(gè)20分

1.下列哪個(gè)是對(duì)氣候的描述

A、B、狂風(fēng)暴雨C、四季分明D、風(fēng)和日麗

2.下列”節(jié)能減排"的措施中哪個(gè)是錯(cuò)誤的

A、B、使用環(huán)保購(gòu)物袋，減少白色垃圾C、步行上下班，減少尾氣排放D、少使用空調(diào)，節(jié)約用電3.

沙漠植物的葉子都是針狀的，這是因?yàn)?/p>

A、減少水分蒸發(fā)B、減少受光照面積C、D、

4.太陽(yáng)系的小行星帶位于之間

A、木星與土星B、火星與木星C、金星與火星D、

5.太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體是因?yàn)?/p>

A、質(zhì)量大B、體積大C、能發(fā)光D、能發(fā)熱

6.下列屬于光的反射現(xiàn)象的是-此題配圖

11

A、樹(shù)的倒影B、筷子斷了（水中）C、手影D、放大鏡放大字

7.月食發(fā)生時(shí)太陽(yáng)、地球、月球的排列是怎樣的

A、太陽(yáng)-月球-地球B、太陽(yáng)-地球-月球C、地球-太陽(yáng)-月球D、

8.蜜蜂巢是由許多個(gè)形的組成的

A、四邊形B、五邊形C、六邊形D、八邊形

9.物體受到力的作用后變形，力撤走后又恢復(fù)，我們說(shuō)這個(gè)物體具有

A、彈性B、彈力C、重力D、拉力

三、名詞解釋

1.研究性學(xué)習(xí)

答：研究性學(xué)習(xí)是以"培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題的能力"為基本目標(biāo)；

以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載

體；

以在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的

科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容;以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究為基本的教學(xué)形式

的課程。

2.觀察法

答：觀察法是在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地觀察客觀對(duì)象，收集、分析事物感性資料的一種方法。觀察

法是研究性學(xué)習(xí)中最基本、最普遍的方法，是學(xué)生搜集資料的基本途徑，是其他研究方法的基礎(chǔ)。四、簡(jiǎn)

答

1.怎么理解"科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為主要方式"?（5分）

2.溫度計(jì)的使用方法（5分）

答1、測(cè)量前，觀察所要使用的溫度計(jì)，了解它的量程（測(cè)量范圍）和分度值（每一小格對(duì)應(yīng)的溫度值）；

2、測(cè)量時(shí)使溫度計(jì)的玻璃泡跟被測(cè)液體充分接觸（要浸沒(méi)在被測(cè)液體中）；

3、待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；

4、讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要留在被測(cè)液體中，不能取出來(lái)讀數(shù)。

3.科學(xué)探究的主要步驟（6分）

1.提出問(wèn)題2.建立假設(shè)3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案4.收集事實(shí)與證據(jù)5.檢驗(yàn)假設(shè)6.交流與討論

五、綜合

1.按月相變化填寫月相圖形、名稱、特點(diǎn)，完成下表13分

時(shí)間名稱月相圖形

初1新月整晚不可見(jiàn)

12

2-7娥眉月

8上弦月出現(xiàn)在西半天空，上半夜傍晚至午夜可見(jiàn)

9-14凸月

15滿月一輪明月整夜可見(jiàn)，傍晚至凌晨五六點(diǎn)，出現(xiàn)在上中天。

16-23凸月

23下弦月只在下半夜出現(xiàn)于東半天空中，這就是"下弦"。

24-30殘?jiān)?/p>

月相是以日月黃經(jīng)差度數(shù)（以下的度數(shù)就是日月黃經(jīng)差值）來(lái)算的，共劃分八種：

新月（農(nóng)歷初一日，即朔日）：0度；

峨眉月（一般為農(nóng)歷的初二夜左右——初七日左右）：0度--90度；

上弦月（農(nóng)歷初八左右）：90度；

漸盈凸月（農(nóng)歷初九一-農(nóng)歷十四左右）：90度--180度；

滿月（望日，農(nóng)歷十五日夜或十六日左右）：180度；

漸虧凸月（農(nóng)歷十六--農(nóng)歷二十三左右）：180度---270度；

下弦月（農(nóng)歷二十三左右）：270度；

殘?jiān)拢ㄞr(nóng)歷二十四左右一一月末）：270度一一360度；

另外，農(nóng)歷月最后一天稱為晦日，即不見(jiàn)月亮；

以上有四種為主要月相：新月（農(nóng)歷初一日），上弦（農(nóng)歷初八左右），滿月（農(nóng)歷十五日左右），下弦（農(nóng)

歷二十三左右），它們都有明確的發(fā)生時(shí)刻，是經(jīng)過(guò)精密的軌道計(jì)算得出的。

月相變化歌

初一新月不可見(jiàn)，只緣身陷日地中。

初七初八上弦月，半輪圓月面朝西。

滿月出在十五六，地球一肩挑日月。

二十二三下弦月，月面朝東下半夜。

一個(gè)口訣（方便記憶）：上上上西西、下下下東東-意思是：

上弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空；

下弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷月的下半月的下半夜，月面朝東，位于東半天空。

2.解釋下列六種自然現(xiàn)象（云、雪、雨、霧、露、霜）6分

云、雨、雪、霧、露、霜

云：地面上的水蒸發(fā)成為水蒸氣（汽化），升到高空與寒冷空氣接觸，水汽便凝結(jié)成小水滴（凝華），形

成云。

13

雨：當(dāng)溫度下降，而又有凝聚核心的時(shí)候，就會(huì)凝結(jié)成大水滴下降為雨，一滴雨點(diǎn)要比云中的小水

滴大上幾千倍，

小水滴一定要在它的體積增加到很大的時(shí)候才會(huì)落下來(lái)。

雪：如果下落的環(huán)境溫度在以下，水在空氣中就可能形成雪（凝固）。

水汽凝華而成的微小晶體叫水晶，當(dāng)水晶在大氣隨氣流上下翻騰，聚集起來(lái)變得足夠大時(shí)，就形成

雪花在地面飄落。

雪花的大小取決天氣溫度，溫度越低，形成的雪花越小。由于構(gòu)成雪片的結(jié)晶能反射光，因此雪呈

白色。

霧：當(dāng)過(guò)冷的水滴碰撞在冰晶（或雪花）上，則成霰。

冰雹：霰在積雨云中隨著氣流多次升降，不斷與雪花、小水滴等合并，形成透明層和不透明層交替

的冰塊，落到地面就是冰雹。

露：地面上的空氣中含有肉眼看不到的蒸汽，當(dāng)水汽含量達(dá)到飽和時(shí)凝結(jié)成水滴，這就是露（夏季植

物上的水珠）。

霜：如果地表氣溫降到0℃以下時(shí)，則水汽直接凝結(jié)成固態(tài)（凝華），就是霜（冬季早晨路旁干草上的白

色粉末狀固體）。

3.甲乙分別有一個(gè)生態(tài)瓶，乙發(fā)現(xiàn)甲的生態(tài)瓶中的植物比自己的存活時(shí)間要長(zhǎng)，于是提出猜想生態(tài)

瓶中有無(wú)動(dòng)物是影響其中植物存活時(shí)間的原因，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明乙的猜想是否正確。13分

實(shí)驗(yàn)名稱

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

控制變量

實(shí)驗(yàn)步驟

2008~2009學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)科學(xué)期末考查

武漢理工大學(xué)附屬小學(xué)程志紅

一、選擇與填空（將最合適的一個(gè)答案序號(hào)填在橫線上）

1.要想把樹(shù)皮圖案弄到紙上去，一般采用方法。

A、畫圖B、拓印C、將樹(shù)皮撕下來(lái)做成標(biāo)本

2.下列植物不屬于水生植物的是A、水花生B、車前草C、浮萍

3.下列不屬于人類、動(dòng)物，植物的共同特點(diǎn)的是A、會(huì)繁殖B、會(huì)死亡C、會(huì)運(yùn)動(dòng)

4.蝸牛的觸角有對(duì)。A、1對(duì)B、2對(duì)C、3對(duì)

14

5.電視機(jī)、空調(diào)、電風(fēng)扇都使用了材料。A、金屬B、塑料C、玻璃

6.水的特點(diǎn)有A、有味道B、無(wú)固定形狀C、白色

7.塑料是生活中常見(jiàn)的材料，雨衣利用了塑料的性質(zhì)。A、電B、較硬C、防水

8.下面那種材料不是天然材料A、木頭B、皮革C、陶瓷

9.在科學(xué)觀察中，我們一般不用的方法比較物體。A、眼睛看B、嘴巴嘗C、鼻子聞

10.下列幾種材料，那種材料易沉入水中A、紙片B、塑料片C、陶瓷片

11.我們可以用什么_____工具準(zhǔn)確測(cè)量水有量多少。A、量筒B、皮尺C、天平秤

12.有關(guān)空氣的性質(zhì)，下列描述錯(cuò)誤的是_A、沒(méi)有重量B、流動(dòng)的C、占據(jù)空間

13.?V是什么標(biāo)志。________A、轉(zhuǎn)圈B、循環(huán)利用C、保護(hù)環(huán)境

14.喝完了的飲料瓶，我們應(yīng)該A、丟在地上B、把飲料瓶放進(jìn)垃圾桶C、用來(lái)裝水喝

15.下列那種物體利用了空氣可以壓縮的性質(zhì)。A、熱水瓶B、文具盒C、皮球

二、判斷題（對(duì)的打"V",錯(cuò)的打"x"）

1.空氣是一種會(huì)流動(dòng)的、無(wú)固定形狀的氣體。.......（）

2.液體的多少可以用毫升、升來(lái)表示。...........（）

3.蝸牛爬過(guò)的地方不會(huì)留下任何痕跡?！?............（）

4.液體都是會(huì)流動(dòng)，它流動(dòng)的快慢與液體的黏度有關(guān)。……（）

5.蝸牛背上的螺紋都是朝一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)的?！?........（）

6.木材、棉花、皮革，黏土都是人工材料?！?........（）

7.用木材做船是利用了木材防水的特點(diǎn)制成的?！?....（）

8.動(dòng)物和植物都是有生命的物體，所以他們都屬于生物?！ǎ?/p>

9.飼養(yǎng)蝸牛時(shí)，我們要將蝸牛放在水里養(yǎng)。…........（）

10.魚(yú)是用鰭游泳，用鯉呼吸的?！?..................（）

11.水比油重比空氣輕。…...........................（）

15

12.在觀察小動(dòng)物后我們可以把它踩死。)

13.木片、紙片、布片它們的吸水能力是不一樣的。.....（）

三、連線與填圖

1.請(qǐng)你在下圖中標(biāo)出樹(shù)葉各部分的結(jié)構(gòu)。

2.常見(jiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)

蝸牛用“信息素交流”

蚯蚓身上有鱗

螞蟻用腹足爬行

金魚(yú)身體上面有環(huán)節(jié)

3.關(guān)于空氣我們知道的知識(shí)真不少（聯(lián)系這學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)完成氣泡圖）

四、我來(lái)探究

16

這一現(xiàn)象說(shuō)明了：___________________________________________

2.物品廣泛應(yīng)用于日常生活中，用過(guò)的塑料制品應(yīng)該注意些什么？

3.：文具盒里或者筆袋里的橡皮和尺子，記錄它們的特征，找出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.科學(xué)課是大家非常喜歡的一門課程，科學(xué)課趣事多，談?wù)勀阍诒緦W(xué)期的學(xué)習(xí)中有哪些有趣的事情？

參考答案一、選擇1?8BBCABBCC9?15CBAABBC

二、判斷題1?8VVXVXVXV9?13XVXXV

三、連線與填圖（總分20分）

用“信息素交流”

身上有鱗

用腹足爬行

身體上面有環(huán)節(jié)

四、我來(lái)探究（總分24分）

1.我看到的現(xiàn)象是：水不能進(jìn)到杯中，紙沒(méi)有濕

這一現(xiàn)象說(shuō)明了：空氣可以占據(jù)空間（9分）

17

2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)三年級(jí)階段性素質(zhì)檢測(cè)

山東省棗莊市中區(qū)君山路小學(xué)武璇

一、填空：（16分）

1.水是由許許多多的組成的。水表面的緊緊靠攏在一起，有一種相互吸引的力，

這就是水的o

2.感覺(jué)器官能幫助我們分辨出物體的不同特征，、、、都

是我們的感覺(jué)器官。

3.熱水變涼時(shí)，水溫變化的規(guī)律是