九年級化學(xué)上冊 第四單元 我們周圍的空氣教案 魯教版

九年級化學(xué)上冊第四單元我們周圍的空氣教案魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自魯教版九年級化學(xué)上冊第四單元《我們周圍的空氣》。本單元主要包括以下幾個部分的內(nèi)容：

1.空氣的組成：學(xué)習(xí)空氣中各成分的體積分數(shù)，理解氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)的含量和作用。

2.空氣中各成分的性質(zhì)：了解氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)氣體的溶解性、密度、氧化性、還原性等概念。

3.空氣污染及防治：認識空氣污染的來源、危害以及防治措施，了解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法，提高環(huán)保意識。

4.氣體的制備和收集：學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣、二氧化碳等氣體的方法，掌握排水法、向上排空氣法、向下排空氣法等氣體收集方法。

5.氣體的檢驗：學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳等氣體的檢驗方法，了解常見氣體的檢驗試劑和現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)空氣中各成分的性質(zhì)和制備方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：通過分析空氣污染的來源和危害，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識進行邏輯推理和批判性思維的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)氣體的制備和收集方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的態(tài)度，增強環(huán)保意識。

4.科學(xué)交流：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生表達自己的觀點、傾聽他人意見的能力，提高團隊合作和溝通技巧。三、重點難點及解決辦法重點：

1.空氣的組成及體積分數(shù)

2.空氣中各成分的性質(zhì)和作用

3.空氣污染的來源、危害和防治措施

4.氣體的制備和收集方法

5.氣體的檢驗方法

難點：

1.空氣污染的微觀機制理解

2.氣體的制備和收集方法的選取與操作

3.氣體的檢驗方法的判斷與運用

解決辦法：

1.通過實驗、圖片和實例等多種方式，生動形象地展示空氣的組成和成分的性質(zhì)，幫助學(xué)生直觀理解。

2.利用多媒體資料和案例分析，深入淺出地闡述空氣污染的來源、危害和防治措施，引導(dǎo)學(xué)生從微觀層面理解宏觀現(xiàn)象。

3.設(shè)計動手實驗和小組討論，讓學(xué)生親身體驗氣體制備和收集的過程，提高操作技能和問題解決能力。

4.提供多種氣體檢驗試劑和工具，讓學(xué)生親自嘗試檢驗不同氣體，培養(yǎng)觀察能力和判斷力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授：用于傳授空氣的組成、成分性質(zhì)、空氣污染等基本知識。

-討論：通過小組討論，讓學(xué)生探討空氣污染的防治措施，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-案例研究：分析具體的空氣污染案例，讓學(xué)生了解理論在實際中的應(yīng)用。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于空氣污染防治的科普宣傳活動，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生扮演環(huán)保專家、科學(xué)家等角色，模擬解決空氣污染問題，增強學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

-實驗：設(shè)計制取和收集氣體的實驗，讓學(xué)生掌握實驗操作技能，培養(yǎng)觀察能力和問題解決能力。

-游戲：制作一個關(guān)于空氣污染防治的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作包含圖片、圖表、動畫等多媒體元素的PPT，生動展示空氣的組成和成分性質(zhì)。

-視頻：播放有關(guān)空氣污染的紀錄片，讓學(xué)生直觀了解空氣污染的嚴重性。

-在線工具：使用在線問答、討論平臺，方便學(xué)生隨時提問、分享心得，增強課堂互動。

-實物模型：展示空氣分子的模型，幫助學(xué)生形象理解空氣的組成和成分性質(zhì)。

-科普文章：提供關(guān)于空氣污染防治的科普文章，供學(xué)生課后閱讀，拓寬知識面。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解空氣的組成、成分性質(zhì)、空氣污染等基本知識，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)空氣相關(guān)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)空氣知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入空氣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣成分和性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的空氣知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解空氣的組成、成分性質(zhì)、空氣污染等基本知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞空氣污染問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對空氣知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決空氣問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與空氣知識相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合空氣知識，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)空氣的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.空氣的組成：了解空氣中各成分的體積分數(shù)，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)的含量。

2.空氣中各成分的性質(zhì)：掌握氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、密度、氧化性、還原性等。

3.空氣污染及防治：了解空氣污染的來源、危害以及防治措施，學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法，提高環(huán)保意識。

4.氣體的制備和收集：學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣、二氧化碳等氣體的方法，掌握排水法、向上排空氣法、向下排空氣法等氣體收集方法。

5.氣體的檢驗：掌握氧氣、二氧化碳等氣體的檢驗方法，了解常見氣體的檢驗試劑和現(xiàn)象。

詳細梳理每個知識點的具體內(nèi)容：

1.空氣的組成：

-氮氣的含量和作用

-氧氣的含量和作用

-稀有氣體的含量和作用

-二氧化碳的含量和作用

-其他氣體和雜質(zhì)的含量和作用

2.空氣中各成分的性質(zhì)：

-氮氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-其他氣體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

3.空氣污染及防治：

-空氣污染的來源和危害

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法

-空氣污染的防治措施

4.氣體的制備和收集：

-實驗室制取氧氣、二氧化碳等氣體的方法

-排水法、向上排空氣法、向下排空氣法等氣體收集方法

5.氣體的檢驗：

-氧氣、二氧化碳等氣體的檢驗方法

-常見氣體的檢驗試劑和現(xiàn)象七、課后作業(yè)課后作業(yè)是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的鞏固和拓展，以下是一些與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)題型及示例：

1.填空題：

-空氣中氮氣的體積分數(shù)約為____%。

-氧氣的物理性質(zhì)包括無色無味、____等。

2.選擇題：

-下列哪種氣體可以用排水法收集？（A.氧氣B.二氧化碳C.氫氣D.氮氣）

-空氣污染的主要來源是（A.工業(yè)排放B.交通排放C.自然因素D.以上都對）

3.判斷題：

-氧氣在常溫下是一種化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定的氣體。（對/錯）

-二氧化碳的含量增加會導(dǎo)致地球氣候變暖。（對/錯）

4.簡答題：

-請簡述空氣污染的危害。

-請列舉三種減少空氣污染的方法。

5.應(yīng)用題：

-某城市空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）為150，請問該城市的空氣質(zhì)量屬于什么級別？（良/中/差）

-實驗室制取氧氣時，采用分解過氧化氫溶液的方法，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。八、板書設(shè)計1.空氣的組成：

-氮氣（78%）

-氧氣（21%）

-稀有氣體（0.9%）

-二氧化碳（0.03%）

-其他氣體和雜質(zhì)（0.1%）

2.空氣中各成分的性質(zhì)：

-氮氣：無色無味，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

-氧氣：無色無味，助燃性，支持燃燒

-二氧化碳：無色無味，滅火劑，溫室氣體

-其他氣體和雜質(zhì)：不同氣體有不同的性質(zhì)

3.空氣污染及防治：

-污染源：工業(yè)排放、交通排放、自然因素等

-危害：影響空氣質(zhì)量，危害人體健康，影響氣候變化

-防治措施：減少污染排放，提高環(huán)保意識，加強監(jiān)管

4.氣體的制備和收集：

-實驗室制取氧氣：過氧化氫溶液、高錳酸鉀等

-氣體收集方法：排水法、向上排空氣法、向下排空氣法

5.氣體的檢驗：

-氧氣：與還原劑反應(yīng)，生成水

-二氧化碳：與澄清石灰水反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀

-其他氣體：根據(jù)不同性質(zhì)，使用不同試劑進行檢驗教學(xué)反思與總結(jié)整個教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維。在實驗環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)他們的實踐能力和觀察力。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀律，及時糾正學(xué)生的錯誤，保證教學(xué)活動的順利進行。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解空氣污染的微觀機制時，部分學(xué)生反映難以理解。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多實例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解空氣污染的成因和危害。此外，在實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗步驟和操作規(guī)范掌握不夠熟練。針對這一問題，我將加強對學(xué)生的實驗操作指導(dǎo)，確保他們能夠熟練掌握實驗技能。

在教學(xué)效果方面，我感到學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的進步。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握空