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2024-2025學(xué)年北京市教育院附中初三5月聯(lián)考語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí),將答案寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列句子中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.在曹文軒系列“成長(zhǎng)小說(shuō)”中,來(lái)自生活的素材與獨(dú)特的藝術(shù)手法相得益彰。B.“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之首,泉水日夜噴涌,絡(luò)繹不絕。C.隨著故宮珍寶展在克里姆林宮博物館舉行,在歐式建筑鱗次櫛比的教堂廣場(chǎng)上,一抹“中國(guó)風(fēng)”顯得格外驚艷靚麗。D.王國(guó)維在美學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域成就卓著,詩(shī)詞寫(xiě)作于他而言不過(guò)是雕蟲(chóng)小技。2.2019年是溫州市圖書(shū)館建館100周年,一溫籍名家在圖書(shū)館開(kāi)設(shè)了關(guān)于“永嘉四靈”的講座,反響熱烈。某校文學(xué)社也想邀請(qǐng)?jiān)撁覟槲膶W(xué)社成員作講座。下邊為某同學(xué)起草的邀請(qǐng)函,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()邀請(qǐng)函尊敬的××先生:您好!前幾天您在溫州圖書(shū)館開(kāi)設(shè)的講座很有趣,態(tài)度也很和藹。特別是您對(duì)“永嘉四靈”的評(píng)價(jià),顯示您確實(shí)有較高的水平。我們也想請(qǐng)您到我校開(kāi)設(shè)相關(guān)的講座。您必須蒞臨我校,我們期待您的光臨!此致敬禮!某校文學(xué)社2019年3月5日A.邀請(qǐng)函的格式規(guī)范、正確。B.邀請(qǐng)函以“有趣”“較高的水平”來(lái)評(píng)價(jià)名家講座的內(nèi)容、特點(diǎn),不夠得體。C.邀請(qǐng)函缺少邀請(qǐng)名家開(kāi)設(shè)講座的目的和具體時(shí)間。D.“必須”表達(dá)了對(duì)名家來(lái)校開(kāi)設(shè)講座的懇切期待。3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神,許多同學(xué)處心積慮,設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型,得到了學(xué)校師生的廣泛好評(píng)。B.總書(shū)記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)強(qiáng)調(diào):我們要繼往開(kāi)來(lái),再接再厲,繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奮勇前進(jìn)。C.瀕危物種的不斷繁衍得力于良好的生態(tài)環(huán)境,同時(shí)又反過(guò)來(lái)促進(jìn)生態(tài)的平衡。D.所有同類(lèi)題材的繪畫(huà)和它比較起來(lái),都黯然失色。4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)A.《陋室銘》《馬說(shuō)》和《小石潭記》這三篇名文的作者分別是劉禹錫、韓愈和柳宗元,他們都是唐代偉大的文學(xué)家。B.楊修、香菱、吳用這三個(gè)人物分別出自元末明初小說(shuō)家施耐庵的《三國(guó)演義》、清代小說(shuō)家曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、元末明初小說(shuō)家羅貫中的《水滸》。C.我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青的《我愛(ài)這土地》和戴望舒的《我用殘損的手掌》,都抒發(fā)了作者內(nèi)心深處對(duì)祖國(guó)土地的無(wú)限熱愛(ài)之情。D.《皇帝的新裝》和《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的代表作品,其中《丑小鴨》告訴我們,只要心懷夢(mèng)想,即使身處逆境也能成才。5.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.九級(jí)1班班長(zhǎng)小娜學(xué)習(xí)好,工作好,人品好,在班級(jí)同學(xué)中德高望重。B.進(jìn)入九年級(jí)以來(lái),我們班的好多同學(xué)都比以前更加苦心孤詣的學(xué)習(xí),很多同學(xué)的成績(jī)都有不同程度的提高。C.比起貝殼里的生命來(lái),我在這世間停留的時(shí)間也算長(zhǎng)的了,應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍。D.在一次數(shù)學(xué)考試中,他做一道選擇題足足花了半個(gè)小時(shí)才完成,真是小題大做。6.中國(guó)人歷來(lái)具有濃厚的家國(guó)情懷,個(gè)人福祉與家庭、族群、國(guó)家的興衰密不可分。為了生存與發(fā)展,人們難免要離開(kāi)家鄉(xiāng)求學(xué)創(chuàng)業(yè),其中有一些可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因長(zhǎng)時(shí)間與家人分離,他們會(huì)如何保持與家鄉(xiāng)親人的聯(lián)系呢?為此,學(xué)校決定組織同學(xué)們開(kāi)展以“思鄉(xiāng)情切”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。你們小組以古詩(shī)詞為對(duì)象進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞中有諸多表現(xiàn)與親人聯(lián)系的方式,如白居易《望月有感》“共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同”,就通過(guò)望月吟詩(shī)的方式表達(dá)對(duì)親人的牽掛。還有“馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”等等。請(qǐng)依據(jù)以上詩(shī)句或者自己的積累,說(shuō)說(shuō)古代出門(mén)在外的人們往往通過(guò)哪些方式來(lái)與親人聯(lián)系。(請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出3個(gè))今年10月1日,中華人民共和國(guó)將迎來(lái)建國(guó)70周年華誕;今年10月18日,武漢市將承辦第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì);今年,你們村莊收入大幅增加,社區(qū)的環(huán)境也越來(lái)越美。大家小家喜事連連,這引起網(wǎng)友熱議:網(wǎng)名為“我愛(ài)小家”的網(wǎng)友說(shuō):國(guó)家變好,城市變好,社區(qū)也變好,這些建設(shè)再美好,與我個(gè)人有什么關(guān)系呢?他們又不能給我發(fā)一個(gè)大紅包。網(wǎng)名為“我愛(ài)國(guó)家”的網(wǎng)友不同意他的這兩個(gè)觀點(diǎn),說(shuō)了一段話,獲得了大家的點(diǎn)贊?!拔覑?ài)國(guó)家”說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)你代他寫(xiě)這段話,不少于200字。7.古詩(shī)文理解默寫(xiě)填空《過(guò)零丁洋》中詩(shī)人把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)緊密相連,抒發(fā)國(guó)破家亡悲傷之情的句子是_______,_________。《破陣子*為陳同甫賦壯詞以寄之》中的詩(shī)句“_______,_______”表達(dá)了作者報(bào)國(guó)情懷和人生追求?!妒鍙能娬鳌分斜磉_(dá)詩(shī)人家破國(guó)亡孤獨(dú)悲傷的句子是__________,_______________?!讹嬀啤分斜憩F(xiàn)詩(shī)人與自然的會(huì)意和親近,是千古傳誦的名句的詩(shī)句是___________________,________________________?!冻鰩煴怼分斜憩F(xiàn)諸葛亮臨危受命的句子是:_________________,________________。人們總借助鳥(niǎo)語(yǔ)花香來(lái)描繪美麗怡人的景色,杜甫的春望中“_________,___________?!眱删鋮s與此相反。8.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成下列小題。《紅巖》中忍辱負(fù)重裝瘋賣(mài)傻隱藏最深的共產(chǎn)黨員是______;創(chuàng)造了把地牢挖穿奇跡的人物是______。請(qǐng)把《水滸》的回目補(bǔ)全:梁山泊______落草,汴京城______賣(mài)刀。二、閱讀9.閱讀下面這首古詩(shī),回答兩題。春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏。車(chē)塵不到張羅地②,宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。(注)①李彌遜(1085~1153),歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地:指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。1.用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)的前兩句所描繪的畫(huà)面2.“宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)”一句中的“自”表現(xiàn)了作者什么樣的情緒?10.文言文閱讀三峽酈道元自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙?,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至睛初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕,故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?!?.下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()A.隱天蔽日夕日欲頹B.絕巘多生怪柏哀轉(zhuǎn)久絕C.素湍綠潭可以調(diào)素琴D.故漁者歌曰溫故而知新2.下列句子加點(diǎn)詞用法和意思相同的一項(xiàng)是()A.則素湍綠潭戰(zhàn)則請(qǐng)從B.春冬之時(shí)求之下流C.自非亭午夜分自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者D.飛漱其間其真無(wú)馬邪3.下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()A.作者先總體描繪三峽概貌,再按照特點(diǎn)的不同,具體描繪三峽四季的不同景象。B.“有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵”一句運(yùn)用了正面描寫(xiě)的方法,寫(xiě)出夏季水流的湍急。C.“素湍綠潭,回清倒影”一句運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法,寫(xiě)出春冬之時(shí)的清幽景色。D.最后寫(xiě)漁人歌謠,間接表達(dá)了三峽景物帶給人們的感傷情緒,更突出了秋天的凄涼冷。4.把文言文中的畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)兩岸連山,略無(wú)闕處。(2)清榮峻茂,良多趣味。11.文學(xué)作品閱讀寫(xiě)給女兒的一封信賈平凹淺淺是我的女兒,從小就喜歡寫(xiě)詩(shī),我只覺(jué)得好玩可愛(ài),但從不鼓勵(lì)她將來(lái)要當(dāng)作家詩(shī)人。文壇上山高水遠(yuǎn),風(fēng)來(lái)雨去,人活得太累,并且我極不愛(ài)聽(tīng)文二代之說(shuō),這樣的帽子很容易被戴上,既丑陋,又硌得腦袋疼。在二三十年里,我僅呵護(hù)她的上學(xué),就業(yè),結(jié)婚,指望著一切能安康平順,歲月靜美。等到她的兩個(gè)孩子終于上小學(xué)了,家里沒(méi)了零亂和囂煩。有一日她送我煙酒還有幾首詩(shī),我才知道她其實(shí)還一直寫(xiě)詩(shī),只是有的寫(xiě)在日歷上,有的寫(xiě)在手機(jī)上,有的能念出來(lái)還沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)。唉,詩(shī)這東西像種子一樣,有土壤水分了就要拱土發(fā)芽,生葉抽枝的。我讀了那些詩(shī),覺(jué)得有意思,她說(shuō)夠不夠發(fā)表水平,我說(shuō),就是夠發(fā)表水平也不要發(fā)表,詩(shī)可以養(yǎng)人,不可以養(yǎng)家,安分過(guò)一般日子吧。她是聽(tīng)我話的,生活得簡(jiǎn)單而安靜,偶爾給我手機(jī)發(fā)一首詩(shī)。我對(duì)她的詩(shī)越來(lái)她輔導(dǎo)不了,以我的愛(ài)好,總是回復(fù)一句好或是不好,建議她給她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)詩(shī)人發(fā)去讓人家看看。此后很久的時(shí)間,她不再發(fā)詩(shī)給我,或許她覺(jué)得我老打擊她,或許也覺(jué)得我真的不懂詩(shī)。后來(lái)我所知道的,是一些朋友認(rèn)為她寫(xiě)的還好,竟替她把一些詩(shī)稿投給雜志,竟受到肯定,有了許多贊許的話。人真是奇怪,受了鼓勵(lì),就像火山爆發(fā)一樣,雖然這火山上冰雪覆蓋。這一點(diǎn)上她有點(diǎn)像我。她現(xiàn)在已經(jīng)不小了,說(shuō)起來(lái)有父女的名分,實(shí)際上我是我,她是她,她早不崇拜我。我也無(wú)法控制她,何況詩(shī)是她的,與我毫不相關(guān)。她的詩(shī)在各種雜志上不斷地發(fā)表,偶爾我讀到了,也讓我驚訝,她怎么有這么多的奇思妙想!那些句子是她這個(gè)年齡人的句子,是這個(gè)時(shí)代的句子,我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)攆不上了,倒生出幾多感嘆和羨慕。我曾經(jīng)給許多人寫(xiě)過(guò)序,給許多書(shū)畫(huà)展覽、新書(shū)發(fā)布會(huì)站過(guò)位,而淺淺是作公開(kāi)的詩(shī)人了,又出版第一本詩(shī)集,我卻因別的事外出,不能到現(xiàn)場(chǎng)祝賀,就寫(xiě)幾句話贈(zèng)送她。我要說(shuō)的是,既然一顆苗子長(zhǎng)出來(lái)了,就迎風(fēng)而長(zhǎng),能長(zhǎng)多高就多高,不要太急于結(jié)穗,麥子只有半尺高結(jié)穗,那穗就成了蠅頭。培養(yǎng)和聚積能量是最重要的,萬(wàn)不可張狂輕佻,投機(jī)迎合,警惕概念化、形式化,更不能早早定格,形成硬殼。作家詩(shī)人是一生的事,長(zhǎng)跑才開(kāi)始,這時(shí)候兩側(cè)人說(shuō)好說(shuō)壞都不必太在心,要不斷向前,無(wú)限向前。最后,我還要說(shuō):做好你的人,過(guò)好你的日子,然后你才是詩(shī)人。讀父親信有感賈淺淺讀到這封信的時(shí)候,他正在書(shū)房同別人說(shuō)話。我坐在他的旁邊。說(shuō)不上來(lái)是感動(dòng)還是悲傷,心頭就像壓著一塊石頭似的喘不過(guò)氣來(lái)。我忽然哭出了聲,眼淚汩汩地流著,像要接滿桌前放著的那塊凹石。他側(cè)著身子,看著我,聲音柔軟地說(shuō):你還讀哭了?!我知道他有時(shí)還拿我當(dāng)小孩一樣。我也故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了,說(shuō)是寫(xiě)了整整一個(gè)早上。在家里,我是最跟他沒(méi)大沒(méi)小的兩個(gè)人,常常當(dāng)著屋里屋外的人摟著他的脖子,揪著他的壽眉。著急的時(shí)候他會(huì)喊:不當(dāng)當(dāng)(方言,意為沒(méi)大沒(méi)?。?。過(guò)后依然在電話里按我的要求用響亮的親吻結(jié)束。是呀,“文壇上山高水遠(yuǎn),風(fēng)來(lái)雨去”,他怎么忍心讓自己女兒活得辛苦呢。這幾年只有自己做了母親,才體會(huì)得出那其中的深意?!白龊媚愕娜?,過(guò)好你的日字,然后你才是詩(shī)人。”這也許是全天下所有的父母對(duì)兒女的期待?!霸?shī)可以養(yǎng)人,不可以養(yǎng)家,安分過(guò)一般日子把?!毕耖_(kāi)出的蓮,它卻長(zhǎng)在淤泥里?!伴L(zhǎng)跑才開(kāi)始,這時(shí)候兩側(cè)人說(shuō)好說(shuō)壞都不必太在心,要不斷向前,無(wú)限向前。”這讓我想起了他的創(chuàng)作,不就是這樣嗎?我劃了根火柴,燃起了一根煙夾在他的食指間,笑著說(shuō)我想起了一句詩(shī)“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。他搔搔頭說(shuō):“好”。一朵蘭花瓣,正悄悄落下。(以上兩文選自《文藝報(bào)》2018—02—05,有刪改)1.(讀信·感知)閱讀上面兩封信,選出不符合原文意思的一項(xiàng)()A.賈平凹只是覺(jué)得女兒寫(xiě)詩(shī)好玩,但是不鼓勵(lì)女兒去當(dāng)作家詩(shī)人。B.賈平凹覺(jué)得作家詩(shī)人是一生的事,培養(yǎng)和聚積能量最重要。C.賈平凹有時(shí)拿女兒當(dāng)小孩一樣,賈淺淺也故意拽著他的袖子把眼淚鼻涕往上抹。D.賈淺淺認(rèn)為父親告誡她的話恰是父親創(chuàng)作的總結(jié)。2.(讀信·涵泳)兩封書(shū)信,都適合朗讀。根據(jù)你的理解,確定下列語(yǔ)句的“重音”,并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)你為什么樣處理。(任選一句)A詩(shī)可以養(yǎng)人,不可以養(yǎng)家,安分過(guò)一般目子吧。B他側(cè)著身子,看著我,聲音柔軟地說(shuō):你還讀哭了?!3.聯(lián)系上下文,回答括號(hào)里的問(wèn)題。賈平凹:麥子只有半尺高結(jié)穗,那穗就成了蠅頭。賈澆淺:像開(kāi)出的蓮,它卻長(zhǎng)在淤泥里。(父女之間的交流為什么要用比喻?)4.(讀信·會(huì)意)賈平凹說(shuō):“做好你的人,過(guò)好你的日子,然后你才是詩(shī)人?!毕旅媸切‘T和小越閱讀《艾青詩(shī)選》后對(duì)這句話展開(kāi)的討論。請(qǐng)結(jié)合“百度百科·艾青”和《艾青詩(shī)選》閱讀經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)賈平凹這句話的理解。小甌:這句話也適用于艾青,艾青是先“做好”人,“過(guò)好”日子后,才是詩(shī)人的。小越:不對(duì)。費(fèi)平凹的女兒的日子是幸福的,沒(méi)有像艾青一樣顛沛流離,也沒(méi)有遭受過(guò)監(jiān)禁的生活,這不適用于艾青。百度百科·艾青1910年出生,自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲。1932年,在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟,從事革命文藝活動(dòng),不久被捕。在獄中寫(xiě)詩(shī),其中《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動(dòng)。1933年以后陸續(xù)出版詩(shī)集《大堰河》《火把》《黎明的通知》等,筆觸雄渾,感情強(qiáng)烈,傾訴了對(duì)祖國(guó)和人民的情感。1941年赴延安,他在遍地抗日烽火中深切地感染到時(shí)代的精神,汲取了詩(shī)情??箲?zhàn)期間成為他創(chuàng)作的高潮期,出版了《向太陽(yáng)》等九部詩(shī)集。1957年被錯(cuò)劃為右派,直到1976年重又執(zhí)筆,出現(xiàn)了創(chuàng)作的另一個(gè)高潮。12.止咳藥,不可亂用①東莞橋頭鎮(zhèn)一男子喝止咳水成癮,兩年來(lái),他不斷在外面借高利貸,還拿刀逼父母賣(mài)房換錢(qián)買(mǎi)藥,親屬已經(jīng)替他還了10多萬(wàn)元。②止咳藥大多數(shù)都含有興奮劑?止咳藥里為什么要放興奮劑呢,難道是制藥企業(yè)“不規(guī)矩”?喝了真的會(huì)上癮嗎?③興奮劑的英文為Dope,醫(yī)學(xué)上,興奮劑指能刺激人體神經(jīng)系統(tǒng),使人產(chǎn)生興奮從而提高機(jī)能狀態(tài)的藥物。后來(lái)在體育界,被泛指作用于人體,有助于運(yùn)動(dòng)員提高成績(jī)的藥物。一些運(yùn)動(dòng)員為了謀求更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī),就有可能尋求這些藥物的幫助。比如促紅細(xì)胞生成素(EPO),通過(guò)抑制紅細(xì)胞生成組織中的紅系祖細(xì)胞凋亡,促進(jìn)紅細(xì)胞的產(chǎn)生。醫(yī)學(xué)上用于治療腎衰、腫瘤等引起的貧血。但被挪用至運(yùn)動(dòng)員后,由于能大幅度提升血紅蛋白濃度,紅細(xì)胞攜氧能力增加。這完全是一種不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)策略,在短跑、跨欄等田徑比賽中,EPO相當(dāng)于肌肉的助推劑,提升肌肉力量,讓運(yùn)動(dòng)員在高速奔跑中堅(jiān)持的時(shí)間更久。④不過(guò),確實(shí)有些常用藥物中含有興奮劑。據(jù)統(tǒng)計(jì),市場(chǎng)上銷(xiāo)售的止咳藥水中,超過(guò)1/3含有可待因、麻黃堿等麻醉精神類(lèi)管控藥品。而在《含興奮劑目錄所列物質(zhì)的化學(xué)藥品及生物制品品種名單》中,麻黃堿赫然在列。可待因和麻黃堿可以作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)——大腦。麻黃堿能興奮大腦皮層及皮層下中樞,引起中樞刺激興奮作用,讓人精神振奮,產(chǎn)生“快感”,本已疲乏的大腦得到“充電”。不過(guò),藥物的作用實(shí)在是復(fù)雜。這些“興奮劑”對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是違禁藥物,但對(duì)于普通人來(lái)說(shuō),它們又是治病的良藥,不會(huì)對(duì)人體造成傷害,不會(huì)影響使用者的健康,反而能治療某些疾病或者緩解某些癥狀。⑤可待因?qū)儆诎⑵?lèi)麻醉藥,具有鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)咳作用,可以抑制呼吸及腸蠕動(dòng),多種止咳、止瀉藥物均含有它。而麻黃堿則用途廣泛,支氣管哮喘、百日咳以及很多過(guò)敏性疾病的治療中,都有它的身影。它還是常用的術(shù)中升壓藥物,能擴(kuò)大瞳孔,治療重癥肌無(wú)力、痛經(jīng)等。⑥當(dāng)然,這也并不是說(shuō)這些興奮劑不會(huì)在普通人身上產(chǎn)生興奮的效果。那么,會(huì)不會(huì)有人利用這些唾手可得的常用藥物來(lái)謀求“特殊”的興奮?要知道,這可不是杞人憂天,一些類(lèi)似的藥物甚至已經(jīng)打著“高考興奮劑”的幌子進(jìn)入了市場(chǎng)。不過(guò),靠吃止咳藥謀求好成績(jī)恐怕有點(diǎn)難度。藥物可以使大腦進(jìn)入興奮狀態(tài),但不等于它能促進(jìn)學(xué)習(xí),提高成績(jī)。何況是藥三分毒,服用過(guò)量麻黃堿能引起精神極度興奮,失眠不安、神經(jīng)過(guò)敏就會(huì)找上門(mén)。長(zhǎng)期使用過(guò)后,若一時(shí)停藥則可出現(xiàn)“戒斷癥狀”,渴望能馬上吃一點(diǎn)。焦慮、失眠、精神萎靡、煩躁不安、頭痛、心悸、出汗,便是表現(xiàn)。東莞市第三人民醫(yī)院劉俊彪醫(yī)生告訴記者,“該院每年都有幾十名到近百名患者來(lái)治療止咳水上癮癥,患者都是年輕人,從學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始喝”。普羅大眾還是尚需理性的看待它們。在醫(yī)學(xué)上,他們是有明確治療目的的藥物,若偷梁換柱,如給走向考場(chǎng)的孩子使用,則幾無(wú)任何益處,若產(chǎn)生“上癮”癥狀,不但讓家長(zhǎng)心焦,還會(huì)貽害孩子學(xué)業(yè)。1.下列對(duì)“興奮劑”的理解,正確的一項(xiàng)是()A.興奮劑能刺激人體肌肉系統(tǒng),使人產(chǎn)生興奮從而提高機(jī)能,所以常被運(yùn)動(dòng)員使用。B.運(yùn)動(dòng)員使用促紅細(xì)胞生成素(EPO)來(lái)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)不符合公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。C.所有的興奮劑對(duì)普通人來(lái)說(shuō),是治病的良藥,不會(huì)對(duì)人體造成傷害,能治療某些疾病或者緩解某些癥狀。D.含有興奮劑的止咳水只對(duì)病人產(chǎn)生興奮的效果,不會(huì)對(duì)平常人起作用。2.下列對(duì)短文的分析不正確的一項(xiàng)是()A.第①段舉東莞男子的例子,引起大家對(duì)止咳水上癮的注意。B.止咳水中都有含有可待因、麻黃堿等麻醉精神類(lèi)管控藥品,所以不能亂喝,多喝容易上癮。C.可待因和麻黃堿都可以作用于大腦,EPO則相當(dāng)于肌肉的助推劑,可以提升肌肉力量。D.止咳藥物可以使大腦進(jìn)入興奮狀態(tài),但不一定能促進(jìn)學(xué)習(xí),提高成績(jī)。3.小明快要參加中考,他媽媽為幫他提高成績(jī),準(zhǔn)備買(mǎi)一些據(jù)說(shuō)能促使學(xué)習(xí)精神旺盛,提高成績(jī)的保健藥品給他吃,請(qǐng)你根據(jù)本文給小明媽媽提些建議。13.閱讀文段,回答問(wèn)題天上的星星賈平凹(1)大人們快活了,對(duì)我們就親近,雖然那是為了使他們更快活,我們也樂(lè)意呢;但是,他們煩惱了,卻要隨意罵我們,似乎一切煩惱都要我們負(fù)擔(dān),這便是我們做孩子的,千思萬(wàn)想也不曾明白的。天擦黑,我們才在家捉起迷藏,他們又來(lái)煩了,大聲呵斥,我們只好躡躡地出來(lái),在門(mén)前樹(shù)下的竹席上,躺下去,納涼了。(2)閑得實(shí)在無(wú)聊極了。四周的房呀、墻呀、樹(shù)的,本來(lái)就不新奇,現(xiàn)在又模糊了,看上去黝黝的似鬼影。天上的月亮還沒(méi)有出來(lái),也不見(jiàn)星星,昏亮亮的一個(gè)大大的天空。我們傷心了,垂下了腦袋,不知道這夜該如何過(guò)去,癡呆呆守著瞌睡蟲(chóng)爬上眼皮。(3)“星星!”妹妹突然叫了一聲。(4)我們都抬起頭來(lái),原本是無(wú)聊得沒(méi)事可做,隨便看看罷了。但是,就在我們頭頂,出現(xiàn)了一顆星星,小小的,卻極亮極亮,分明看得出是有無(wú)數(shù)個(gè)光角兒的。我們就好奇起來(lái),數(shù)著那是四個(gè)光角兒呢,還是五個(gè)光角兒。但就在這個(gè)時(shí)候,那顆星星的周?chē)殖霈F(xiàn)了幾顆星星,就是那么一瞬間,幾乎不容察覺(jué),就明亮亮地出現(xiàn)了。呵,兩顆、三顆……不對(duì),十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn),愈數(shù)愈多,再數(shù)亦不可數(shù),一時(shí)間,漫天滿空,一片閃亮,像陡然打開(kāi)了百寶箱,燦燦的,灼灼的,目不暇給了呢。我們只知道夜晚天上要有星星,但從沒(méi)注意到星星是這么出現(xiàn)的。那是雨天的池塘霎時(shí)浮了萬(wàn)千水泡,還是無(wú)數(shù)沉睡的孩子,驀地睜開(kāi)了光彩的眼睛?它們真是一群孩子呢,一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒啊!這些鬼精靈兒,從哪兒來(lái)的?是一個(gè)家庭的兄妹,還是從天涯海角集合起來(lái),要開(kāi)什么盛會(huì)呢?(5)我們都快活起來(lái)了,一起站在樹(shù)下,揚(yáng)著小手。星星們似乎很得意,向我們擠弄著眉眼,鬼鬼地笑。(6)過(guò)了一會(huì)兒,月亮從村東口的那個(gè)榆樹(shù)丫子里升上來(lái)了。它總是從那兒出來(lái),冷不丁地,常要驚飛了樹(shù)上的鳥(niǎo)兒。先是玫瑰色的紅,像是喝醉了酒,剛剛睡了起來(lái),蹣跚地走。接著,就黃了臉,才要看那黃中的青紫顏色,它就又白了,極白極白的,夜空就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮怎么啦,卻發(fā)現(xiàn)那些星星怎么就少了許多,留下的也淡了許多,原是燦燦的笑,變成了弱弱的光。這竟使我們大吃了一驚。(7)“這是怎么啦?”妹妹慌慌地說(shuō)。(8)“月亮出來(lái)了嘛?!蔽艺f(shuō)。(9)“月亮出來(lái)了,為什么星星就少了呢?”(10)我們面面相覷,悶悶不得其解。坐了一會(huì)兒,似乎就明白了:這漠漠的夜空,恐怕是屬于月亮的,它之所以由紅變黃,由黃變白,一定是生氣星星們的不安分,在嚇唬它們哩?。?1)“哦,月亮是天上的大人了。”妹妹說(shuō)。(12)我們突然又回想起了一切:原來(lái)天上并不甚好,月亮睡著了的時(shí)候,它才讓星星出來(lái),它出來(lái)了,就要星星退去。那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片,五個(gè)角的,七個(gè)角的,全是薄亮亮的,不就是星星的尸骸嗎?或許,就燃起晚霞的大火來(lái)燒它們,要不,星星為什么從來(lái)就沒(méi)有葉,沒(méi)有根,只是那么赤裸裸的星呢?(13)我們?cè)僖膊蝗绦目茨切┬切橇?,低了頭走到門(mén)前的小溪邊,要去洗洗手臉。(14)溪水淺淺地流著,我們探手下去,才要撈起一些來(lái),但是,我們差不多全看見(jiàn)了,就在那水底,有著無(wú)數(shù)的星星。(15)“啊,它們藏在這兒了!”妹妹大聲地說(shuō)。(16)我們趕忙下溪去撈,但無(wú)論如何也撈不上來(lái),看那嘩嘩的水流也依然沖不走它們。我們明白了,那一定是星星不能在天上,偷偷躲藏在那里了。我們就不再聲張,不讓大人們知道,讓它們靜靜地躲在那里好了。1.理清選文思路,將情節(jié)的發(fā)展與“我們”心理的變化按順序填在下面表格中。2.文中的“我們”是一群怎樣的孩子?請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。3.請(qǐng)分析第四段劃線句子“那是雨天的池塘霎時(shí)浮了萬(wàn)千水泡,還是無(wú)數(shù)沉睡的孩子,驀地睜開(kāi)了光彩的眼睛”的妙處和作用。4.如何理解第(11)段“哦,月亮是天上的大人”這句話的含義?它表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三、語(yǔ)言表述14.山西歷史悠久,人文厚重。某網(wǎng)站決定開(kāi)展“印象山西”系列活動(dòng),并征集該活動(dòng)的宣傳標(biāo)志。下邊四個(gè)標(biāo)志,你最喜歡哪一個(gè)?請(qǐng)把它介紹給大家。寫(xiě)作提示:①圍繞標(biāo)志內(nèi)容展開(kāi)介紹;②說(shuō)出標(biāo)志的內(nèi)涵;③不少于80字。四、寫(xiě)作15.閱讀下面的文字,按要求作文。成長(zhǎng)路上,我們不斷迎接挑戰(zhàn),努力完成各式各樣的作品。這些作品或有形或無(wú)形,都是我們成長(zhǎng)的印跡,也許其中就有自己心中最好的作品,也許最好的作品還在追尋的路上。以上文字給你什么聯(lián)想和感悟,請(qǐng)以“最好的作品”為話題,寫(xiě)一篇文章。要求:自定立意;不要套作,不得抄襲。不少于600字,文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名地名校名等。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】
B“絡(luò)繹不絕”形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往,接連不斷。與語(yǔ)境不符。2、D【解析】
D說(shuō)法錯(cuò)誤?!氨仨殹保罕囟ǎ欢ㄒ?。表示必要或很重要,一定要做某事,有一種不容置疑的口吻在里面。表示一種堅(jiān)決性和命令語(yǔ)氣。用語(yǔ)不得體。3、A【解析】
A項(xiàng)“處心積慮”意思是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考慮,形容蓄謀已久,是貶義詞,用在句中不恰當(dāng)。本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累,其次是注。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。4、B【解析】此題涉及到古今中外的多篇文章的文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容,考查較為廣泛。但是錯(cuò)誤比較明顯,相對(duì)做起來(lái)降低了難度。其中B項(xiàng)中的《三國(guó)演義》和《水滸》的作者弄反了。5、C【解析】
A.德高望重:道德高尚,名望很大。用錯(cuò)對(duì)象。B.苦心孤詣:指苦心鉆研,到了別人所到達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心。只能作謂語(yǔ)。C.一絲不茍:指做事認(rèn)真細(xì)致,一點(diǎn)兒不馬虎。使用正確。D.小題大做:比喻把小事當(dāng)作大事來(lái)辦,有不值得這樣做或有意擴(kuò)大事態(tài)的意思。望文生義。故選C。6、(1)①帶口信報(bào)平安(帶口信、托人帶話);②寫(xiě)書(shū)信(寫(xiě)信、寄信);③回家(回到老家、回家探親)。(2)一是針對(duì)“國(guó)家發(fā)展與個(gè)人沒(méi)有關(guān)系”作答;二是針對(duì)“不能給我發(fā)個(gè)大紅包”作答。前者須指向有關(guān)系,后者可針對(duì)“紅包”的不同含義作答,紅包不能僅僅局限于金錢(qián),國(guó)家發(fā)展給個(gè)人生存和發(fā)展帶來(lái)實(shí)惠方便,令人精神振奮,這就是一個(gè)比金錢(qián)更好的大紅包?!窘馕觥?/p>
(1)此題考查學(xué)生的知識(shí)積累。在古代,交通和通訊都不發(fā)達(dá),人們往往借助于寫(xiě)信、捎信、探親的方式來(lái)與親人聯(lián)系。(2)本題考查針對(duì)生活中的某種現(xiàn)象談自己的看法。這類(lèi)題目屬于探究性題型,具有一定的開(kāi)放性,解答時(shí),只需選取其中一個(gè)角度就可以了,不要面面俱到。此題應(yīng)該圍繞“紅包”的含義,國(guó)家和個(gè)人的關(guān)系等方面來(lái)作答,言之有理即可。7、(1)山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。(2)了卻君王天下事,贏得生前身后名。(3)羹飯一時(shí)熟,不知貽阿誰(shuí)(4)采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山(5)受任于敗軍之際,奉命于危難之間(6)國(guó)破山河在,城春草木深【解析】試題分析:考查理解性默寫(xiě)。顧名思義,理解了才能默寫(xiě)出來(lái);理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解的背是沒(méi)用的,因?yàn)槟闼洃浀臇|西,能用的地方,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于默寫(xiě)這點(diǎn)范疇。所以平時(shí)一定要加強(qiáng)理解性默寫(xiě)的訓(xùn)練。根據(jù)題干與詩(shī)文內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。要注意“絮”“萍”“贏”“貽”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、(1)華子良許云峰(2)林沖楊志【解析】
(1)華子良是《紅巖》中隱藏最深的共產(chǎn)黨員,他忍辱負(fù)重,裝瘋賣(mài)傻,利用特務(wù)對(duì)他放棄戒備,經(jīng)常叫他出去挑菜的機(jī)會(huì),將獄中的情報(bào)送出去。最后越獄帶領(lǐng)解放軍前來(lái)營(yíng)救獄中的同志。許云峰曾在地牢里創(chuàng)造了一個(gè)奇跡:把地牢挖穿了。他挖穿地牢后不久就犧牲了,一部分難友順著他生前挖的秘密通道,逃出了虎口。(2)林沖與楊志一樣,都是被逼上梁山的,這兩個(gè)情節(jié)對(duì)塑造他倆的形象很重要,要熟讀原作品,記住重點(diǎn)情節(jié),多看看前頭描述人物出場(chǎng)時(shí)的介紹,以及對(duì)人物的特征刻畫(huà)。要求學(xué)生在閱讀名著時(shí),要注意掌握以下內(nèi)容:①作者:姓名、國(guó)籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容:主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。二、閱讀9、1.春天的小雨如絲線一般,似乎是要將整個(gè)春天網(wǎng)住;片片落花在春風(fēng)的吹拂下簌簌落下,時(shí)間已近黃昏。2.“自”既流露出詩(shī)人的空寂落寞之感,但同時(shí)又含有對(duì)炎涼世態(tài)的不屑之意。【解析】1.試題分析:此類(lèi)試題解答要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住詩(shī)句中的具體意象,加上合理的聯(lián)想和想象,對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪,使之能呈現(xiàn)出“畫(huà)面”效果,讓人產(chǎn)生如臨其境的感受,不能只對(duì)詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯。結(jié)合語(yǔ)境,這兩句詩(shī)的畫(huà)面可以重點(diǎn)描繪:暮春時(shí)節(jié),黃昏時(shí)分,雨絲和落花紛紛飄落的凄涼畫(huà)面。2.試題分析:體味詩(shī)中作者的思想感情,要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào),從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。古典詩(shī)詞中,表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄,詩(shī)人往往將感情融入景、物、人、事的描寫(xiě)中。結(jié)合注釋中的背景介紹,再結(jié)合詩(shī)的一二句寫(xiě)了暮春黃昏,小雨霏霏,落花狼藉,從這些凄涼的景色可以看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三四句寫(xiě)詩(shī)人家門(mén)前幾可羅雀,門(mén)前冷落車(chē)馬稀,無(wú)人問(wèn)津,他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中關(guān)上了自己的家門(mén),從中可以看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。10、1.A2.A3.B4.(1)兩岸都是相連的山,全然沒(méi)有中斷的地方。(2)水清樹(shù)榮,山高草盛,有很多的趣味。【解析】
1.A項(xiàng)意思同為“太陽(yáng)”;B項(xiàng)白色的/未加裝飾的;C項(xiàng)極/斷;D項(xiàng)所以/舊的。2.A項(xiàng)意思同為連詞“就”;B項(xiàng)助詞,的/代詞,代石獸;C項(xiàng)連詞,如果/介詞,從;D項(xiàng)代詞,代山峰/表加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣。3.B錯(cuò)誤,“有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵”一句運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的方法。4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:略無(wú),毫無(wú)。闕,通“缺”,中斷。良:實(shí)在,的確,確實(shí)。翻譯在三峽七百里當(dāng)中,兩岸都是相連的高山,一點(diǎn)沒(méi)有中斷的地方。層層的懸崖,排排的峭壁,把天空和太陽(yáng)都遮蔽了。如果不是正午或半夜的時(shí)候,是看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮的。到了夏天水漲,水漫上小山包的時(shí)候,順流而下,逆流而上的船都被阻絕了。有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá),這時(shí)白天從白帝城出發(fā),晚上到了江陵。中間間隔了一千二百里,即使騎著飛奔的馬、駕著疾風(fēng),也不如船速度快。到了春、冬兩季時(shí),白色的急流、綠色的深潭,回旋的清波倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù),又有懸泉瀑布,飛流沖蕩在山峰間。水清,樹(shù)榮,山高,草盛,確實(shí)是趣味無(wú)窮到了春、冬兩季時(shí),白色的急流、綠色的深潭,回旋的清波倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù),又有懸泉瀑布,飛流沖蕩在山峰間。水清,樹(shù)榮,山高,草盛,確實(shí)是趣味無(wú)窮。每到天剛晴或剛降霜的早晨,樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜。經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音長(zhǎng)叫,甚是凄涼??帐幍纳焦壤锘芈曣囮?,悲哀的嘯聲久久不消。所以漁夫和船夫唱道:"巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳。"11、1.C2.A句,示例1:將重音落在“安分”上。賈平凹在書(shū)信里提到,“文壇上山高水遠(yuǎn),風(fēng)來(lái)雨去,人活得太累”,他希望女兒簡(jiǎn)單而安靜地生活;“安康平順,歲月靜美”這是一位父親對(duì)女兒最平實(shí)也是最深沉的祝愿。重讀“安分”,讀出父親不忍女兒活得辛苦的關(guān)愛(ài)和深意。示例2:將重音落在兩個(gè)“養(yǎng)”字上。詩(shī)可以“養(yǎng)人”,讀出父親對(duì)女兒的一份期望,期望女兒在詩(shī)歌創(chuàng)作中找到自己的精神歸宿,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;但詩(shī)不可以“養(yǎng)家”,可以感受一位父親從自己的經(jīng)歷出發(fā),對(duì)女兒靠詩(shī)歌創(chuàng)作去生活的擔(dān)憂。兩個(gè)“養(yǎng)”重讀,可以感受到一位深?lèi)?ài)子女的父親的矛盾心理。B句,示例1:將重音落在“側(cè)著”“看著”兩個(gè)動(dòng)字上,讀出父親宛然可見(jiàn)的情態(tài),讀出父親的愛(ài)女之心、舐?tīng)僦?。示?:將重音落在“柔軟”上。重讀“柔軟”,讓人似乎能耳聞父親的聲音,讓人感受到父親語(yǔ)氣的柔和、情感的豐富,體會(huì)到賈平凹對(duì)女兒深深的疼愛(ài)。3.示例:A句賈平凹用“麥子”為比喻,巧妙地告訴女兒要“培養(yǎng)和聚積能量”“萬(wàn)不可張狂輕佻”。B句賈淺淺用“蓮”做比喻,告訴父親她讀懂了“詩(shī)可以養(yǎng)人,不可以養(yǎng)家,安分過(guò)一般日子吧”這句話的含義。父女之間的交流使用比喻,兩人相信對(duì)方都能意會(huì)自己意思,有一種心靈相通、心領(lǐng)神會(huì)的美妙之感,增加了對(duì)話的微妙意味;同時(shí),也讓信箋語(yǔ)言含蓄靈動(dòng),增強(qiáng)了可讀性。4.第一層結(jié)合百度百科·艾青,聯(lián)系自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn),全面理解“做好人”“過(guò)好你的日子”與“才是詩(shī)人”的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián),做出有邏輯、有聯(lián)系地表達(dá)。示例:“做好你的人,過(guò)好你的日子,然后你才是詩(shī)人。”賈平凹對(duì)女兒這般說(shuō),是要告誡女兒:只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn),用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活,充實(shí)自己的精神境界,從而提升自我,才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人,他一生命運(yùn)多舛,自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育,多次入獄,1957年被錯(cuò)劃為右派。但面對(duì)這些艱難,艾青并未屈服,無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月,還是在解放后的生活中,寫(xiě)作都是他生活的一部分,他借助他的詩(shī)來(lái)思考人生、思考社會(huì),傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民深深的愛(ài)?!洞笱吆印业谋D贰肥惆l(fā)他對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆深沉的懷念;《我愛(ài)這土地》、《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)抒發(fā)了對(duì)這片土地最誠(chéng)摯的熱愛(ài);《向太陽(yáng)》、《火把》等詩(shī)借助太陽(yáng)、火把等意象,表達(dá)自己對(duì)光明的向往和追求。艾青在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向,不斷充實(shí)自己的精神,他就是賈平凹認(rèn)為的這樣一位先“做好”人,再“過(guò)好”日子的詩(shī)人。第二層結(jié)合百度百科·艾青,聯(lián)系自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn),比較全面地理解“過(guò)好你的日子”的內(nèi)涵。示例:“做好你的人,過(guò)好你的日子,然后你才是詩(shī)人?!辟Z平凹對(duì)女兒這般說(shuō),是要告誡女兒:只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn),用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活,才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人,他一生命運(yùn)多舛,自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育,多次入獄,1957年被錯(cuò)劃為右派,但面對(duì)這些艱難,艾青并未屈服,他在生活中磨礪自我,汲取詩(shī)情,無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月,還是在解放后的生活中,寫(xiě)作都是他生活的一部分,他用他的詩(shī)來(lái)思考人生,思考社會(huì),來(lái)傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民的情感。艾青在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn),用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活,他就是賈平凹認(rèn)為的詩(shī)人。第三層未結(jié)合百度百科·艾青,或未聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),對(duì)“做好人,過(guò)好你的日子,才是詩(shī)人”做出比較表面的理解。示例1:艾青的一生命運(yùn)多舛,自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育,多次入獄,1957年被錯(cuò)劃為右派,但面對(duì)這些艱難,艾青并未屈服,他在生活中磨礪自我,汲取詩(shī)情,無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月,還是在解放后的生活中,寫(xiě)作都是他生活的一部分,他用他的詩(shī)來(lái)思考人生,思考社會(huì),來(lái)傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民的情感,所以,他就是詩(shī)人。示例2:艾青的詩(shī)歌是他對(duì)人生、對(duì)生活的思考,是他自己精神世界的提升和充實(shí)?!洞笱吆印业谋D贰肥惆l(fā)他對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆的深沉的懷念,《我愛(ài)著這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī),抒發(fā)這片土地最誠(chéng)摯的熱愛(ài),《向太陽(yáng)》《火把》等詩(shī)用太陽(yáng)、火把等象征性的事物,表達(dá)自己對(duì)光明、希望的向往與追求,即使在經(jīng)歷了磨難之后,他依然在《光的贊歌》《歸來(lái)的歌》等詩(shī)中禮贊光明,思考人生。艾青在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向,不斷充實(shí)自己的精神,他就是詩(shī)人。第四層對(duì)“做好人,過(guò)好你的日子,才是詩(shī)人”的理解很膚淺,未聯(lián)系百科的艾青生平和自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)。示例1:只要過(guò)好日子,實(shí)現(xiàn)自己的精神追求,就是詩(shī)人。示例2:只要不斷堅(jiān)持創(chuàng)作,讓自己的生活過(guò)好,就是詩(shī)人。第五層對(duì)“過(guò)好你的日子,才是詩(shī)人”的理解錯(cuò)誤,無(wú)論是否聯(lián)系百科的艾青生平和自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)。示例:艾青是詩(shī)人,但他沒(méi)有過(guò)好日子,顛沛流離,遭受過(guò)監(jiān)禁的生活,所以不是賈平凹口中的詩(shī)人?!窘馕觥?/p>
1.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章中寫(xiě)到“我知道他有時(shí)還拿我當(dāng)小孩一樣。我也故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹”這句話是在淺淺讀信哭時(shí),父親像小孩子一樣安慰她,她趁機(jī)將故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹,題干中有時(shí)當(dāng)小孩子一樣是正確的,但是拽袖子擦眼淚鼻涕挺這是這次是這樣的,并非是有時(shí)。故選擇C2.考查對(duì)重點(diǎn)字詞的重讀能力。解答此類(lèi)題目時(shí),首先要明確文章主要表達(dá)的情感,然后結(jié)合具體語(yǔ)境和情感進(jìn)行分析。《寫(xiě)給女兒的一封信》是著名作家賈平凹寫(xiě)給女兒的一封信,主要表現(xiàn)了作者對(duì)自己女兒寫(xiě)詩(shī)的態(tài)度變化。字里行間變現(xiàn)了一位父親對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)。A句,結(jié)合賈平凹在書(shū)信里提到,“文壇上山高水遠(yuǎn),風(fēng)來(lái)雨去,人活得太累”,他希望女兒簡(jiǎn)單而安靜地生活;“安康平順,歲月靜美”這是一位父親對(duì)女兒最平實(shí)也是最深沉的祝愿。重讀“安分”,讀出父親不忍女兒活得辛苦的關(guān)愛(ài)和深意。詩(shī)可以“養(yǎng)人”,讀出父親對(duì)女兒的一份期望,期望女兒在詩(shī)歌創(chuàng)作中找到自己的精神歸宿,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;但詩(shī)不可以“養(yǎng)家”,可以感受一位父親從自己的經(jīng)歷出發(fā),對(duì)女兒靠詩(shī)歌創(chuàng)作去生活的擔(dān)憂。兩個(gè)“養(yǎng)”重讀,可以感受到一位深?lèi)?ài)子女的父親的矛盾心理。B句,將重音落在“側(cè)著”“看著”兩個(gè)動(dòng)字上,讀出父親宛然可見(jiàn)的情態(tài),讀出父親的愛(ài)女之心、舐?tīng)僦?。將重音落在“柔軟”上。重讀“柔軟”,讓人似乎能耳聞父親的聲音,讓人感受到父親語(yǔ)氣的柔和、情感的豐富,體會(huì)到賈平凹對(duì)女兒深深的疼愛(ài)。3.考查修辭手法在文中的作用。用生活中常見(jiàn)的實(shí)物作比喻,使表達(dá)更貼切、淺顯明了、樸實(shí),小事物中體現(xiàn)大道理,這樣可以是父親或者女兒更容易理解,同時(shí)也讓讀者更容易體會(huì)到父女之間濃濃的親情。4.考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。此類(lèi)題目為開(kāi)放類(lèi)試題,不要求統(tǒng)一答案,言之有理即可。作答時(shí),結(jié)合所給的材料內(nèi)容和文章的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行描述即可。解答本題是:第一層結(jié)合百度百科·艾青,聯(lián)系自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn),全面理解“做好人”“過(guò)好你的日子”與“才是詩(shī)人”的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián),做出有邏輯、有聯(lián)系地表達(dá)。示例:“做好你的人,過(guò)好你的日子,然后你才是詩(shī)人。”賈平凹對(duì)女兒這般說(shuō),是要告誡女兒:只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn),用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活,充實(shí)自己的精神境界,從而提升自我,才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人,他一生命運(yùn)多舛,自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育,多次入獄,1957年被錯(cuò)劃為右派。但面對(duì)這些艱難,艾青并未屈服,無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月,還是在解放后的生活中,寫(xiě)作都是他生活的一部分,他借助他的詩(shī)來(lái)思考人生、思考社會(huì),傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民深深的愛(ài)?!洞笱吆印业谋D贰肥惆l(fā)他對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆深沉的懷念;《我愛(ài)這土地》、《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)抒發(fā)了對(duì)這片土地最誠(chéng)摯的熱愛(ài);《向太陽(yáng)》、《火把》等詩(shī)借助太陽(yáng)、火把等意象,表達(dá)自己對(duì)光明的向往和追求。艾青在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向,不斷充實(shí)自己的精神,他就是賈平凹認(rèn)為的這樣一位先“做好”人,再“過(guò)好”日子的詩(shī)人。第二層結(jié)合百度百科·艾青,聯(lián)系自己閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn),比較全面地理解“過(guò)好你的日子”的內(nèi)涵。示例:“做好你的人,過(guò)好你的日子,然后你才是詩(shī)人?!辟Z平凹對(duì)女兒這般說(shuō),是要告誡女兒:只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn),用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活,才是一位詩(shī)人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩(shī)人,他一生命運(yùn)多舛,自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育,多次入獄,1957年被錯(cuò)劃為右派,但面對(duì)這些艱難,艾青并未屈服,他在生活中磨礪自我,汲取詩(shī)情,無(wú)論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月,還是在解放后的生活中,寫(xiě)作都是他生活的一部分,他用他的詩(shī)來(lái)思考人生,思考社會(huì),來(lái)傾訴自己對(duì)祖國(guó)和人民的情感。艾青在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn),用創(chuàng)作來(lái)豐富自己的生活,他就是賈平凹認(rèn)為的詩(shī)人。第三層未結(jié)合百度百科·艾青,或未聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),對(duì)“做好人,過(guò)好你的日子,才是詩(shī)人”做出比較表面的理解。12、1.B2.B3.【示例】阿姨,你不要輕易相信靠吃藥就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的說(shuō)法。確實(shí)要購(gòu)買(mǎi),一定要看清楚里面的成分,特別要留意里面有沒(méi)有可待因、麻黃堿等興奮劑成分。也不要買(mǎi)太多,不能讓小明多喝,喝多了容易上癮,會(huì)貽害小明的學(xué)業(yè)?!窘馕觥?.B對(duì)“興奮劑”的理解正確。A應(yīng)該是“神經(jīng)”系統(tǒng)。原文是“興奮劑指能刺激人體神經(jīng)系統(tǒng),使人產(chǎn)生興奮從而提高機(jī)能狀態(tài)的藥物”。C“所有對(duì)”錯(cuò),以偏概全。D對(duì)平常人也會(huì)起作用。2.B對(duì)短文的分析不正確。不是都有,是1/3有。原文是“市場(chǎng)上銷(xiāo)售的止咳藥水中,超過(guò)1/3含有可待因、麻黃堿等麻醉精神類(lèi)管控藥品”。3.考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要讀懂原文,運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí),來(lái)給小明媽媽提建議。告知小明媽媽如何購(gòu)買(mǎi)保健藥品。首先要有合適的稱呼,然后指出吃藥提高學(xué)習(xí)成績(jī)的說(shuō)法不科學(xué)。確實(shí)要購(gòu)買(mǎi),不要買(mǎi)含可待因、麻黃堿等興奮劑的藥品,少喝等。此題的答案比較開(kāi)放,所提建議只要符合文章內(nèi)容即可。13、1.A郁悶傷心B快活得意(好奇快活)C聯(lián)想到月亮像大人D喜出望外2.(1)渴望大人理解和尊重(在大人盲目威壓下感到壓抑苦悶):我們捉迷藏,大人卻來(lái)干擾呵斥,毫不講理,我們無(wú)可奈何,害怕順從。(2)富有好奇心。星星出現(xiàn)引起我們驚呼,我們很想知道有多少星星、星星有多少光角兒、它們有怎樣的來(lái)歷。(3)充滿快樂(lè)。捉迷藏、數(shù)星星,都是尋找快樂(lè)、表達(dá)快樂(lè)的方式。(4)心地善良。不忍心看稀少的星星、幫星星藏在水里,表現(xiàn)了“我們”的同情心。3.用了比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我們”眼中星星活潑可愛(ài)的特點(diǎn);表現(xiàn)了“我們”對(duì)星星的欣賞、喜愛(ài)之情,表現(xiàn)“我們”數(shù)星星時(shí)興奮活躍的情狀。與前文“我們”“癡呆呆守著瞌睡蟲(chóng)爬上眼皮”形成對(duì)比(為后文寫(xiě)月亮出來(lái)之后星星稀少無(wú)光彩的情形作鋪墊,或與后文月亮出來(lái)之后星星稀少無(wú)光彩的情形構(gòu)成對(duì)比。),揭示威權(quán)(家長(zhǎng))對(duì)于鮮活個(gè)性生命(兒童)的壓抑,引起讀者的思考,突出本文的主旨。4.(1)在妹妹眼里,月亮比星星大的多;星星害怕月亮跟“我們”害怕大人是一樣的。(2)月亮地位高有威嚴(yán),夜空屬于月亮的就像這個(gè)世界是屬于大人的一樣。本文表達(dá)的情感有:(1)同情孩子沒(méi)有自由的活動(dòng)空間;(2)不滿父母那種隨意約束孩子自由的行為和態(tài)度(3)希望大人能理解孩子,還給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的童年.【解析】1.考查對(duì)文章故事情節(jié)和人物情感的梳理與概括。通讀全文,整體感知,“我們”的情感變化跟星星的發(fā)現(xiàn)、發(fā)亮和黯淡相關(guān)的,在原文中找出相關(guān)的句子,針對(duì)人物的談話來(lái)體現(xiàn)相應(yīng)的情感變化。看見(jiàn)星星前,面對(duì)昏亮的天空,郁悶傷心;數(shù)星星,快活得意;月亮出來(lái)后,看到星星稀少了,郁悶驚疑;月明星稀,聯(lián)想到月亮像大人,孩子們對(duì)星星充滿同情。在溪流中發(fā)現(xiàn)星星,喜出望外。2.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫(xiě)方法,作者對(duì)人(事)物的評(píng)價(jià),文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如:文中的我和妹妹是兩個(gè)善良天真的孩子。他們對(duì)月出星暗的現(xiàn)象迷惑不解,又對(duì)黯淡的星星抱有同情心。想象力強(qiáng)。覺(jué)得星星是一群孩子、覺(jué)得星星稀少是因?yàn)槭芰嗽铝恋捏@嚇、認(rèn)為雪片是星星的尸骸、認(rèn)為晚霞是焚燒星星的大火、認(rèn)為溪流里的星星是在躲避月亮,這些都是奇特有趣的想象?!拔覀儭笨释凶杂赏嫠5臅r(shí)間,渴望有自由快樂(lè)的童年;害怕大人的管束、責(zé)罵與教訓(xùn)。3.考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點(diǎn),從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用或者是人物描寫(xiě)等角度來(lái)理解。此句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,將星星比作無(wú)數(shù)沉睡的孩子,無(wú)數(shù)星星“睜開(kāi)”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我們”眼中的星星活潑可愛(ài)的特點(diǎn),表現(xiàn)了“我們”對(duì)星星的欣賞、喜愛(ài)之情;與前文星星沒(méi)有出來(lái)時(shí)的“癡呆呆守著瞌睡蟲(chóng)爬上眼皮”形成鮮明地對(duì)比,表現(xiàn)“我們”數(shù)星星時(shí)的快活得意。同時(shí),又與后文月亮出來(lái)之后星星稀少無(wú)光彩構(gòu)成對(duì)比,揭示文章主旨,引起讀者的思考4.第一問(wèn),本題是對(duì)句子含義的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文,分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。理解這句話,要結(jié)合上文“月亮出來(lái)了為什么星星就少了呢?”,下文“我們都沒(méi)有了話說(shuō)。我們深深懂得大人的威嚴(yán),又深深可憐起星星了:月亮不在的時(shí)候,它們是多么有精光靈氣;月亮出現(xiàn)了,它們就變得這般猥瑣了”這些語(yǔ)句。根據(jù)理解可知,“哦,月亮是天上的大人?!边@不僅是妹妹眼里的月亮,也是孩子們眼里的月亮,他們認(rèn)為月亮比星星地位高,夜空屬于月亮的,根據(jù)“就像這個(gè)世界是屬于大人的一樣”可體會(huì)出孩子們對(duì)大人威嚴(yán)的害怕,星星害怕月亮跟“我們”害怕大人是一樣的。第二問(wèn),本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落,結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句,分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可。通過(guò)“大人們快活了,對(duì)我們就親近,雖然那是為了使他們更快活,我們也樂(lè)意呢;但是,他們煩惱了,卻要隨意罵我們,似乎一切煩惱都要我們負(fù)擔(dān),這便是我們做孩子的,千思萬(wàn)想也不曾明白的”可以看出不滿父母那種隨意約束孩子自由的行為和態(tài)度;“我們明白了,那一定是星星不能在天上,偷偷躲藏在那里了.我們就不再聲張,不讓大人們知道,讓
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