初中校園欺凌校園志愿者服務(wù)班會教學(xué)設(shè)計

初中校園欺凌校園志愿者服務(wù)班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版初中《道德與法治》八年級下冊第四單元第11課《我們受法律特殊保護(hù)》，旨在讓學(xué)生了解校園欺凌現(xiàn)象，認(rèn)識到校園欺凌的危害，提高防范意識，學(xué)會自我保護(hù)。具體內(nèi)容如下：

1.校園欺凌的定義與類型：學(xué)生需要了解校園欺凌的含義、表現(xiàn)形式和危害性。

2.校園欺凌的原因與影響：引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及它對受害者、施暴者和整個校園氛圍的影響。

3.防范校園欺凌的方法：學(xué)生要掌握有效應(yīng)對校園欺凌的策略，包括如何尋求幫助、如何保護(hù)自己等。

4.法律保護(hù)校園安全：讓學(xué)生了解我國相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)識到法律在維護(hù)校園安全、打擊校園欺凌行為中的重要作用。

5.校園志愿者服務(wù)班：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、積極參與校園安全事務(wù)的意識，組建校園志愿者服務(wù)班，共同維護(hù)校園和諧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生在生活中可能經(jīng)歷過或目睹過校園欺凌現(xiàn)象，對這一話題有一定了解。

2.學(xué)生在先前課程中已學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)，為本節(jié)課的法律保護(hù)校園安全部分奠定基礎(chǔ)。

3.學(xué)生參與校園志愿者服務(wù)班，能將所學(xué)知識付諸實踐，提高自身關(guān)愛他人、維護(hù)校園安全的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強法治意識：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生認(rèn)識到法律在維護(hù)校園安全、打擊校園欺凌行為中的重要作用，提高學(xué)生的法治觀念。

2.提高自我保護(hù)能力：學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型及危害，學(xué)會有效應(yīng)對校園欺凌的策略，提高自身的自我保護(hù)能力。

3.培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的精神：組建校園志愿者服務(wù)班，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園安全事務(wù)，關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

4.增強團(tuán)隊協(xié)作能力：通過小組討論、實踐活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生在解決問題、共同維護(hù)校園安全過程中的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在先前課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了與法治、安全、道德等相關(guān)的基礎(chǔ)知識，對校園欺凌的概念、類型及危害有一定了解。同時，學(xué)生在生活中可能經(jīng)歷過或目睹過校園欺凌現(xiàn)象，對這一話題有一定認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對實際生活中的問題較為關(guān)注，對于能夠解決實際問題的課程內(nèi)容較有興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論、實踐活動等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的原因與影響時，學(xué)生可能難以深入理解復(fù)雜的社會心理因素。在學(xué)會防范校園欺凌的方法方面，學(xué)生可能因為缺乏實際操作經(jīng)驗而難以掌握有效的應(yīng)對策略。此外，在組建校園志愿者服務(wù)班、參與校園安全事務(wù)的過程中，學(xué)生可能面臨團(tuán)隊協(xié)作、溝通表達(dá)等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的現(xiàn)象、原因和影響，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬校園欺凌的場景，從而讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對和防范校園欺凌，提高他們的實際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

2.在線互動平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺或教學(xué)軟件，開展在線互動教學(xué)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.實地考察法：組織學(xué)生參觀校園安全設(shè)施，了解校園安全管理的相關(guān)措施，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識到校園安全的重要性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、原因與影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗校園欺凌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點，掌握防范技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)真實案例分析：提供一系列真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生通過案例分析，深入了解校園欺凌的危害性和防范措施。

(2)心理健康教育：介紹心理健康知識，幫助學(xué)生了解自身心理狀況，提高心理素質(zhì)，增強抗壓能力。

(3)法律法規(guī)教育：為學(xué)生提供相關(guān)法律法規(guī)資料，讓學(xué)生深入了解法律在維護(hù)校園安全、打擊校園欺凌行為中的重要作用。

(4)自我保護(hù)技能培訓(xùn)：通過視頻、教程等方式，教授學(xué)生自我保護(hù)技能，如緊急情況下的逃生、自衛(wèi)等。

(5)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的精神：提供相關(guān)故事、實例，讓學(xué)生了解關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的意義，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，查找更多關(guān)于校園欺凌的新聞報道、案例分析等，以便更全面地了解這一現(xiàn)象。

(2)學(xué)生可以閱讀一些與校園欺凌、心理健康、法律法規(guī)等相關(guān)的書籍，深入了解更多知識，提高自己的認(rèn)識水平。

(3)學(xué)生可以觀看一些關(guān)于自我保護(hù)技能的視頻教程，如緊急情況下的逃生、自衛(wèi)等，提高自己的實際操作能力。

(4)學(xué)生可以參加一些社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，將所學(xué)知識付諸實踐，提高自己的實際操作能力。

(5)學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得、感悟?qū)懺诓┛?、空間等平臺上，與同學(xué)、老師分享，互相交流，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：通過引入真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的危害性和防范措施，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和實際操作能力。

2.角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗校園欺凌的場景，從而更好地理解和掌握防范校園欺凌的技能。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可能會遇到理解困難、學(xué)習(xí)方法不正確等問題，需要老師進(jìn)行及時的指導(dǎo)和反饋。

2.課堂參與度不高：部分學(xué)生可能會因為害羞、缺乏自信等原因，不愿意積極參與課堂討論和實踐活動，影響教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前課堂評價主要依賴于考試和作業(yè)，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實際能力，需要進(jìn)一步豐富評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.加強自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：老師在發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)時，要為學(xué)生提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)指南和資源，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍：老師在課堂上要積極營造輕松、民主的氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實踐活動，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.豐富評價方式：老師可以采用多種評價方式，如口頭評價、實踐操作評價、學(xué)生互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實際能力。同時，還可以通過家長座談會、學(xué)生反饋等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和困惑，進(jìn)行針對性的解答和指導(dǎo)。例如，在講解校園欺凌的定義和類型時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是校園欺凌？校園欺凌有哪些表現(xiàn)形式？”通過學(xué)生的回答，了解他們的理解程度，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠表達(dá)自己的觀點和理解。通過觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵。

3.測試：通過課堂測試，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，在講解完防范校園欺凌的方法后，可以設(shè)計一個小測試，讓學(xué)生回答如何應(yīng)對和防范校園欺凌。通過測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和反饋。例如，在布置防范校園欺凌的作業(yè)后，可以認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和反饋。

2.點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生