2024-2025學(xué)年高中政治 專題2 3 馬克思的剩余價值理論教案 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中政治專題23馬克思的剩余價值理論教案新人教版選修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中政治選修2，專題2的第三章，主要涉及馬克思的剩余價值理論。這一部分的內(nèi)容是馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要理論，對學(xué)生理解社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律具有重要意義。

具體內(nèi)容包括：1.剩余價值的定義和產(chǎn)生；2.剩余價值的實(shí)現(xiàn)和分配；3.剩余價值理論的意義和價值。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，了解剩余價值理論的基本概念和內(nèi)涵，并通過案例分析、小組討論等方式，深入理解剩余價值理論在現(xiàn)實(shí)社會中的應(yīng)用和意義。同時，我會注意把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，具體包括：1.馬克思主義素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)剩余價值理論，使學(xué)生能夠理解和掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，提高運(yùn)用馬克思主義分析問題、解決問題的能力；2.科學(xué)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，對剩余價值理論進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；3.人文素養(yǎng)：通過剩余價值理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，增強(qiáng)對社會問題的洞察力和判斷力；4.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提高自己的政治核心素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念，如價值、使用價值、交換價值等，并對馬克思的其他政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論有一定的了解，如勞動價值論、剩余勞動等。此外，學(xué)生應(yīng)對馬克思主義哲學(xué)有一定的認(rèn)識，能夠理解社會發(fā)展的規(guī)律和動力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在政治學(xué)科方面表現(xiàn)出的興趣和能力各不相同。有的學(xué)生對理論分析感興趣，擅長邏輯思維和分析能力；有的學(xué)生則更注重實(shí)踐應(yīng)用，喜歡通過案例分析和討論來理解理論。在剩余價值理論的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識體系，通過閱讀、思考、討論等方式，深入理解剩余價值理論的基本概念和內(nèi)涵。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)剩余價值理論的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，剩余價值理論較為抽象，學(xué)生可能難以理解其具體含義和應(yīng)用；其次，剩余價值理論涉及到社會、經(jīng)濟(jì)、政治等多方面的知識，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的跨學(xué)科思維能力；最后，剩余價值理論在現(xiàn)實(shí)社會中的具體表現(xiàn)可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用到實(shí)際問題中，提高分析問題和解決問題的能力。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、案例分析等方式，深入理解剩余價值理論，并將其運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在剩余價值理論的基本概念和理論框架方面，采用講授法向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生理解剩余價值理論的核心觀點(diǎn)。

（2）案例分析法：通過分析具體的企業(yè)案例，使學(xué)生了解剩余價值理論在實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動中的運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示剩余價值理論的相關(guān)圖片、圖表和視頻，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、新聞報道等，讓學(xué)生了解剩余價值理論在現(xiàn)實(shí)社會中的最新發(fā)展動態(tài)。

（4）模擬實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如企業(yè)經(jīng)營模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受剩余價值理論的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）互動式教學(xué)：通過問答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解剩余價值理論的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)剩余價值理論內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確剩余價值理論教學(xué)目標(biāo)和剩余價值理論重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保剩余價值理論教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)剩余價值理論的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入剩余價值理論學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的勞動價值論等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為剩余價值理論新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解剩余價值理論的基本概念和理論框架，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出剩余價值理論的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)剩余價值理論的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞剩余價值理論的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對剩余價值理論知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決剩余價值理論問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的剩余價值理論錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與剩余價值理論內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合剩余價值理論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)剩余價值理論的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的剩余價值理論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剩余價值理論重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的剩余價值理論內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并掌握剩余價值理論的基本概念、理論框架和應(yīng)用，包括剩余價值的定義、產(chǎn)生、實(shí)現(xiàn)和分配等。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用剩余價值理論分析現(xiàn)實(shí)社會中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題，提高對社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的洞察力和判斷力。

3.思考能力：通過小組討論、案例分析和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高對剩余價值理論的理解深度和廣度。

4.實(shí)踐能力：通過模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動等，學(xué)生能夠?qū)⑹Ｓ鄡r值理論應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高解決實(shí)際問題的能力。

5.跨學(xué)科思維：學(xué)生能夠?qū)⑹Ｓ鄡r值理論與其他學(xué)科知識相結(jié)合，培養(yǎng)跨學(xué)科的思考和解決問題的能力。

6.團(tuán)隊合作：在小組討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

8.情感態(tài)度：學(xué)生能夠理解剩余價值理論對社會發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)對社會問題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的關(guān)注和責(zé)任感。

9.價值觀：通過剩余價值理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到社會公平和正義的重要性，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本章剩余價值理論的教學(xué)后，我計劃進(jìn)行一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會回顧課堂的互動情況。我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度相當(dāng)高，他們提出了許多有見地的觀點(diǎn)。然而，也有些學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儗κＳ鄡r值理論的理解不夠深入。為此，我考慮在未來的教學(xué)中，提前提供更多的輔導(dǎo)資源，幫助那些需要額外支持的學(xué)生。

其次，我會反思教學(xué)方法的有效性。雖然講授法能夠快速傳遞理論知識，但案例分析和實(shí)踐活動讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高了他們的實(shí)踐能力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合案例分析和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解剩余價值理論。

同時，我也會考慮如何更好地利用多媒體資源。雖然多媒體資源能夠吸引學(xué)生的注意力，但在課堂上過多使用可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我將反思如何在保持學(xué)生興趣的同時，合理使用多媒體資源，確保它們能夠有效地支持教學(xué)。

此外，我還會反思作業(yè)的布置和評估方式。我發(fā)現(xiàn)隨堂練習(xí)能夠及時檢查學(xué)生對知識的掌握情況，但有些學(xué)生可能會依賴同伴的幫助來完成作業(yè)。為了解決這個問題，我考慮在布置作業(yè)時，加入一些獨(dú)立思考的題目，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

最后，我會思考如何進(jìn)一步提升學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。剩余價值理論雖然主要屬于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，但它的應(yīng)用卻涉及多個學(xué)科。因此，我會探索如何將剩余價值理論與數(shù)學(xué)、歷史、社會學(xué)等其他學(xué)科的知識相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠形成更全面的跨學(xué)科視角。八、板書設(shè)計②詞：資本家、工人、商品、市場、競爭、利潤等。

③句：剩余價值是資本家通過剝削工人的剩余勞動創(chuàng)造的。

④藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計一幅漫畫，展示資本家和工人的互動，以及剩余價值的產(chǎn)生和分配過程。

⑤藝術(shù)性和趣味性：利用色彩和圖形，將剩余價值的定義、產(chǎn)生、實(shí)現(xiàn)和分配等知識點(diǎn)進(jìn)行可視化展示。

⑥藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如猜詞游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握剩余價值理論。

⑦藝術(shù)性和趣味性：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將剩余價值理論的抽象概念具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《資本論》等經(jīng)典著作，以深入了解剩余價值理論的起源和發(fā)展。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看《馬克思與剩余價值理論》等紀(jì)錄片，以直觀地了解剩余價值理論的產(chǎn)生背景和實(shí)踐應(yīng)用。

（3）學(xué)術(shù)論文：鼓勵學(xué)生查閱與剩余價值理論相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，以拓寬知識視野，了解理論的最新研究動態(tài)。

（4）案例分析：提供一些與剩余價值理論相關(guān)的實(shí)際案例，如企業(yè)剝削工人、市場競爭等，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生在課后自主閱讀推薦材料，完成閱讀筆記，對剩余價值理論進(jìn)行深入理解和思考。

（2）問題探究：鼓勵學(xué)生針對剩余價值理論提出自己的疑問，進(jìn)行問題探究，尋求答案。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

（4）作業(yè)實(shí)踐：布置相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如撰寫論文、制作PPT等，要求學(xué)生將剩余價值理論應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高實(shí)踐能力。

（5）定期檢查：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解答學(xué)生的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識點(diǎn)回顧：剩余價值理論的基本概念、理論框架和應(yīng)用，包括剩余價值的定義、產(chǎn)生、實(shí)現(xiàn)和分配等。

2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：剩余價值理論的重要性，它揭示了資本主義社會中資本家剝削工人的本質(zhì)，對理解社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行具有重要作用。

3.難點(diǎn)解析：剩余價值理論的抽象性和